语文小幽默

语文小幽默篇一：幽默小故事

辞职妙招朋友开了家公司，请我过去当副总，待遇自然没得说，是我现在工资的三倍。朋友说，你马上辞职过来帮我，公司刚开张需要人手。我考虑了几个晚上，决定辞去眼下这份安逸却看不到前途的工作，协助朋友共创一番事业。

第二天，我将辞职申请放到了老板的办公桌上。老板立刻面露不悦之色：“我待你不好?”我说：“不。老板您待我很好。”“那就是嫌我开的薪水少了?”我坦言道：“老板，我的工作只值这么多，这我知道。但人往高处走水往低处流，我想多挣点钱养家。”老板盯了我一阵，笑道：“你另谋高就我应该为你高兴。只是近来工作确实很多，还真不能少了你。这样吧，你的辞职申请先放在我这里，待忙完这阵子我就批你。”

再多说也没用。我转身走出老板办公室，心想，说什么工作多真少不了我鬼才信?还不就是看我跳槽心里不爽成心使绊!我的猜测果然没错。老板的秘书是我老乡，第二天她偷偷告诉我，说听到老板一个人自言自语：“哼，别人比我多出点钱就炒我鱿鱼!我就是要卡着不让你走。”我心想，老板怎么就这么小心眼?

辞职的事就这样搁下了。我不想丢掉一个月的工资，更不想擅离公司赔偿违约金，但也拿老板没办法，他又没说不批。

几天后，老板还是不批我的辞职申请。我开始想。还是让朋友另招个副总吧。公司刚开张有很多事要处理，而我一时半会怕是辞不了职，免得误他的事。

没想到，第二天老板却将我叫到他办公室，将我的辞职申请丢给我，说：“你不是想辞职吗?我批准了。既然你有了另谋高就的机会，我不能耽误你的前途啊。对了，顺便告诉你一声，你的朋友刚打过电话来，让我转告你一声，他的公司出了点问题，倒闭了。让你别辞职了!”说完，望着我幸灾乐祸地笑。我一下子愣了，怎么会这样?我这不是两头踏空吗?

办好辞职手续，我沮丧地走出公司大门时，忽然看见朋友将车停在路边等我。我一子来气了：“你小子成心害我不是?公司倒闭了不告诉我，告诉我的老板，害我这里的工作也没得做了!”

朋友却不恼，哈哈大笑道：“谁说我的公司倒闭了?你的老板不是故意卡着不让你辞职吗?我不给他打那个电话，能这么快挖到你到我公司当副总吗?”

奇怪的粉丝

刘老师是这个团队的主打讲师，来到这座城市几天来，他在课堂上把平生所学发挥得淋漓尽致。台下的粉丝们听得如痴如醉，掌声、叫好声不断??刘老师知道，这堂课一结束，又会有更多的钞票装进他们的腰包，他可是主力呢，收入比那些跑龙套的要高得多。

忽然一个粉丝引起了刘老师的注意。这是个二十七八岁的小伙子，夹在一帮老头老太太当中，感觉特别不协调。这小子不鼓掌、不喝彩，只是频频点头。若有所思，还不时地在一个本子上记着什么。刘老师心里一紧张，竟出了几处口误。小伙子抬起头来疑惑地看了刘老师一

眼，幸亏他心理素质超高，马上调整了情绪，这才继续讲了下去。一连几天，小伙子风雨无阻，场场必到。刘老师的疑虑也越来越甚。终于有一天刘老师崩溃了——那小子竞拿着手机偷偷地拍摄起来！“这事儿不整明白我这课没法讲了，我看他绝对存心不良！”刘老师气急败坏地冲组织者黄经理嚷道。

黄经理微微一笑：“老刘呀，你也不是第一天出来了，我看你纯属吊死鬼照镜子——自己吓唬自己！啥风浪咱没见过，‘朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪’，明天我观察观察，小峰、小凯你俩看我眼色行事！”另外两个工作人员齐声答应。

第二天，黄经理夹杂在一群粉丝中间，在后排留心观察。这一观察，黄经理大吃一惊，那小伙子今天东西也不记，图像也不拍摄了，嘴里念念有词。仔细一听，竟是刘老师讲课的内容，其流利程度比刘老师有过之而无不及！他想干吗？

下课了，老头老太太们投资的投资、咨询的咨询，最后各得其所，心满意足地走了。那小子刚站起来，黄经理在后面拍了拍他肩膀：“兄弟，别急着走，咱聊聊？”

小伙子回过头，见是工作人员，疑惑道：“聊啥呀？”

黄经理递上一支烟：“兄弟，市委宣传部赵部长你认识吗？”那小子摇头。

“噢，那工商局王局长呢？卫生局李局长呢？”

“我都不认识，你有啥事？”

“这就不好了，我是诚心诚意想交你这个朋友。可你老弟不实在

呀！”

黄经理一使眼色，刘老师和小峰、小凯围了上来，神色复杂地盯着这奇怪的粉丝：“你天天跑我们这连写带记、连拍带录，忙活得够呛，我们这点玩意儿你都背下来了吧！不买药你想干什么？我们喜欢交朋友，缺钱你说话。可要是想跟我们玩邪的，后果很严重！说，你是不是记者？”

小峰、小凯一挽袖子就凑了上来。

小伙子脸都白了：“几位大哥，别误会，我不是记者。我啥也不是，我就是想和你们学两手。”

刘老师一把薅住小伙子脖领：“你想学啥？”

“大哥，是??是这么回事。我不是一直找不着好工作吗，不是太累，就是挣(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:语文小幽默)得少。天天靠向俺家老头老太太要点小钱。可这俩老家伙太抠门，每月要个千八的，跟挤牙膏一样。谁知道那天他俩在你们这听了一堂课，回去就取了七千块钱送来了，那个痛快呀。我敬仰啊，到底是你们专业，讲一个小时课，就收获这么多钱，我要是能学到你们点皮毛，以后就坐家里忽悠他俩去。”

“你学得怎么样了？叨咕叨咕我听听。”

这小子站到刘老师的讲台上，立即进入角色，但见他眉飞色舞，口若悬河，声情并茂，把团队几个人全震得目瞪口呆。半晌，黄经理一巴掌拍在小伙子肩上：“老弟，兔子不吃窝边草，你老爹老娘就算都刮光了，又能有几个钱？咱这儿空间多大呀，那帮老粉丝，只要说

是能保健能治病，钱哗哗地往这儿淌??凭你这悟性，过来，哥几个一块发展，包你‘钱’途无量！”

语文小幽默篇二：让语文课堂幽默起来

让语文课堂幽默起来

内容提要：诙谐幽默的语言可以使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智;可以使师与生和谐、使教与学统一;并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛,让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识,使教学达到事半功倍的效果。那么除了风趣幽默的语言外还有什么能活跃课堂气氛、调动学生学习积极性呢？我们可以从教师的自身言行举止，以及自身的语文教学风格入手。

关键字：幽默 激发 吸引

一个有幽默感的人必将受到他人的喜爱。而一个具有幽默感的语文老师一定会受到学生的喜爱，甚至对语文这门学科有一种执着的喜爱。在此基础上学生学习语文的兴趣将大大增强。随之，语文的各方面能力都会得到顺其自然的发展。其实很多语文老师也想让自己成为一个具有幽默感的老师，但却很难。有的老师觉得太幽默的课堂容易让课堂秩序大乱，其实多虑了。恰恰相反，一堂充满欢声笑语的语文课，恰恰说明了学生们都在听你上课，因为他在笑。那么如何才能让在学生看来是平淡的语文课幽默起来呢？

一、教师的评价语要幽默

“缺乏幽默是悲哀的。”前苏联教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在我们现代的教学观念中，具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生，而严肃、传统的教师越来越不适应教学的大潮，逐步走向落后或是淘汰的边缘。因此，教师不论是在教学过程中，或是在教学管理中，都应运用含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

当然幽默感不是与生俱来的，这需要日积月累，即渊博的知识、广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。正是有此基础，可以使教师的讲课变得风趣诙谐、幽默睿智；可以使师与生和谐、使教与学统一；并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识,使教学达到事半功倍的效果。那么，在具体的语文教学中，应该怎样运用诙谐幽默的语言来活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性呢？不妨从课堂的评价语开始。在课堂学习的导入阶段，老师要根据学生的年龄特征、认知规律和生活经验，采用幽默的评价语激活学生参与学习的“兴奋点”，使学生在最短时间内被吸引到教学活动中来。

如一位教师在教学中是这样导入的。教师首先和学生玩脑筋急转弯的游戏。

师：什么鱼不能吃？

生：木鱼。

师：呵，真行呀。下一题难了：什么池不能有水？

生：电池。

师：你们可真是玩脑筋急转弯的世外高人啊。我不信考不倒你们，再来一个：什么布不能做衣服？

生：瀑布

师：哟，你们真当让我刮目相看呢。说起瀑布，哪位高人想到一首千古传诵的古诗？（生答“望庐山瀑布”）能朗诵一遍吗？（生朗诵）

“你们可真是玩脑筋急转弯的世外高人啊”这句评价语带有夸张的说法，可是比起“能干”“聪明”来说，它激起学生的积极性要远远高效。这就是教师幽默的评价语的魔力。

二、教师的表演要幽默

分角色表演朗读能激发孩子们的朗读兴趣，通过进入角色，使他们把心中的情与文中的人和事融为一体，读出各种人物的喜怒、凶善，读者绘声绘色，听者身临其境。如教学课文《坐井观天》一课，让老师充当小青蛙，进行对话交流，让学生产生身临其境的真实感。扮演小青蛙的老师读出了无知、愚蠢的语气；而小鸟则读出了讲道理、笑小青蛙无知和着急的语气。同学们被小动物们的话语感染着，当同学们读到“我口渴了，飞了一百多里，下来找点水喝”和“天无边无际”时，孩子们用手比划着天那么大，班里同学们感受到天是特别的大，都伸出了舌头。当老师读到“我天天坐在井里，一抬头就看见天，天不过井口那么大，我不会错的。”并且加上夸张的动作，学生被老师的动作所吸引。大家都为小青蛙感到无知而可笑。老师的举动惹得大家哈哈大笑，老师和学生共同表演课本剧收到意想不到的效果。其他同学们也纷纷举手，争先恐后上来表演朗读。

三、教师的表情要幽默

前苏联教育家赞科夫说过：“对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、惊奇、疑惑、受窘和其它内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。”课堂教学是师生主体间的交流活动。教师在输出知识信息的同时，又要与学生进行表情上的互动，那么传神的表情能让你的语文课堂幽默起来。

我教的班里有个多动的男孩，上课时经常开小差，每次注意到他时，他不是在低头做小动作就是下位捡东西。我常常因他而暂停讲课。但是长此以往，他好像已经变得习惯了，照样开小差。有一次，我在讲课中，突然停下来向他做了一个鬼脸，全班听课的学生目光一致地射向那个做小动作的学生，顿时，他被吓了一跳，于是就停止了开小差。其他学生也哄堂大笑起来。就这样，他被我幽了一默。

四、教师编的打油诗

在教学中教师正确巧妙地穿插学生喜闻乐见的打油诗，不仅可以起到弦外有音、启人深思的作用，而且有利于育人品德，沟通师生情感。

打油诗还可以激发学生的学习兴趣，引发他们参与学习活动的原动力，使他们在心理亢奋的状态下进行学习，往往会收到更好的学习效果。在教学中，适时、恰当地运用打油诗，既以其语言形式，吸引学生的眼球，又以其内容来产生悬念，引发好奇心，给予具一定挑战性的问题等。它就会如兴奋剂一般，使学生积极主动地投入到学习中，达到“乐之者”的境界。如：有一位老师在教《陨石》一课时，用一首足以引起学生产生学习欲望的打油诗来导入。

一块石头不寻常，伴着“雷声”九天降。

中外游客皆惊叹，价值连城人向往。

在学生诵读打油诗后，脑子当中自然会产生一些疑问“石头为什么会从九天降下？”、“石头掉下来为什么会有那么大的声音？”、“一块石头怎么会让中外的游客都惊叹呢？”、“一块石头怎么会价值连城呢？”这些疑问激起了学生的好奇心和强烈的解答欲望，产生阅

读的期待。

五、给题目换“脸”

很多课题是对文章内容、主旨的高度提炼，往往具有极强的浓缩性和概括性，它是学生学习课文最先接触的信息，直接刺激着学生的阅读欲望。教师引导学生理解课题，既可以在最短的时间里把学生的注意力引入课堂学习，让他们进行积极的思维参与，为学习新知识营造一个良好的心理和认知环境，又能使学生初步感知课文的中心内容，为感悟文本做铺垫。

比如：有老师在执教《惊弓之鸟》的教学片断

师：今天我们要学习一个成语，题目是《害怕弓的鸟》

生：（哄堂大笑）怎么是害怕弓的鸟呢？

师：可不可以把题目改成《害怕弓箭的鸟》呢？

生：（开始争论）

师：请大家读一读课文，再思考思考可不可以换题？

生：（学生认真地读了课文）不可以换成《害怕弓箭的鸟》，因为文中提到鸟是害怕弓箭的弦发出的声音，而不是弓箭。

当然我们也要看到幽默只是一种手段，并不是目的，如果脱离具体教材内容和实际需要，一味搞笑逗乐，那就误入歧途了。因此，适时地运用幽默感在我们教师的语言修养中是不可缺少的手段。列宁说,幽默是一种优美的、健康的品质。我们还是把幽默请进课堂来吧，在幽默的欢声笑语中，给人以智慧、情感、力量。

【参考文献】：《小学语文教师》

语文小幽默篇三：课堂幽默语录【语文名师精华版】

课堂幽默语录（精华版）

——杨正泽

@希望学生努力学习：任何人的知识都是努力学出来的，我们老师的头上也没有USB接口。

@有同学抱怨背过的书很快就忘没有用：要是你吃个猪耳朵就能马上长出个猪耳朵，猪尾巴就更没有人敢吃了。

@警告一个老是背头朝后说话的同学：××同学小心别把脖子拧滑丝了。

@说某些复习生还不知道努力：有的同学已经跟我学了四年，我已经很感激了，你要再跟我学一年我就理屈词穷了，我怕你这样的粉丝。

@有老师讲律诗的首、颔、颈、尾四联名称时，总情不自禁的用手指着自己身体来说明，可讲到尾联就找不到相应的部位了，特郁闷！ @由《苏武传》中李陵家人被杀讲到：真不知道明成祖朱棣怎敢让一个无牵无挂的太监郑和带那么多财宝出远门，还不给他装个GPS。 @诸葛亮几乎没打过什么胜仗，至于七擒孟获，那是用国家正规军对付黑帮老大。

@学习古诗词文章，要先背会再听我讲课，这是林黛玉教学法。 @写作文就得一个小时完成，我即便是给你三天时间，你还是在最后那一个小时完成的，都是俺干剩下的。

@语文课上有人睡觉：看到上我的课你能睡得着，我就不担心失业了，大不了改行去给人治疗失眠症。

@学习语文掌握一些专业术语很重要，到江湖上混还要学一套江湖黑话呢！

@一同学回答一个简单的问题还卡壳：这问题地球人都知道，下次问你再回答不好，你还是去火星定居比较好。

@一女生回答问题太慢却长发飘逸：这个问题回答不好，原因是你的发型太麻烦，脑子负担太重影响思路，剪成我这样的平头板寸就好了。

@安慰对语法不懂的同学：你小时候妈妈教你说临泉话时，先教你语法了么？

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@讲《孔乙己》一课时很动情：孔乙己要是在四川，我就请他来给你们上语文课，也好让英雄有用武之地。

@批评有的同学听课只会听热闹：你们上我的课，乐乐呵呵总是笑，啥事都不往心里搁，我的心呀哇凉哇凉的。

@高考中考语文都是150分，你不喜欢我可以，你还不喜欢分么！ @王伦是个较成功的商人，为了附庸风雅以和李白结交为荣耀，李白临走时获赠颇丰，所以原诗应是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我钱”，而不是“不及汪伦送我情”。

@为什么我上课不拖堂，因为那是教学事故，我不想成为肇事者。 @对待不按时完成作业的同学，我只能“纠缠如毒蛇，执著如怨鬼”。 @教室里三个女同学旁若无人的大声讲话：我以为S.H.E组合来了呢！

@同学们就是不知道珍惜语文，你想想你的总分要是去掉语文还能看吗？

@我们临泉人说话平翘舌不分，这没什么大不了的，好多南方人f、h不分，前后鼻音不分，甚至读不好儿化韵，折腾他们一辈子。 @有同学课堂上看课外书：我真佩服××同学已经提前进入延伸阅读阶段。

@鲁迅用的一些词，都是自己造自己用，同学们就不要再模仿了。

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