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发布时间:2018-09-26 来源: 幽默笑话 点击:

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部分课程简介:

【高三化学一对一个性化辅导】
课程设置:个性化定制
适用范围:高三
课程特色:本课程立足基础,立足高中,为同学们全面梳理课本知识要点,帮助大家有规律地记忆和学习高中化学的全部知识要点。
课程定位:
 1. 深入彻底掌握高中化学全部知识点
2. 以基础知识为纲要,探索高中出题的方向与规律,真正做到学以致考
 3. 挖掘解题规律,探索通法通解 3. 挖掘解题规律,探索通法通解
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聚智堂教育综合介绍

招生对象:小学一年级至高中三年级
辅导科目: 语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数(奥数辅导请不要在电话中谈,可以说思维数学或者数学提升)
上课地点:多个校区就近选择,欢迎拨打免费电话,由专业老师帮您推荐最优校区
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--教学心得
1、对于英语零基础的学生,从发音入手。教学生掌握字母与发音之间的关系,培养学生见词读音,按音写词的能力。
2、针对文理科不同专业的学生,采取不同的方法讲授。对于文科生,重点培养学生的思辨能力,对于理科生则重点提高学习兴趣,进而认识语言的规律性。
3、不断研究词汇学习成效提升策略,多渠道输入,多形式输出。帮助学生构建既有个性又有中国特色的英语阅读学习模式,将特色教学锁定学生薄弱点,侧重英语运用能力的培养。
4、做一位激励型教师。欣赏每位学生的独特性,始终坚信,没有差生,只有差异。


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中华诗词一般都以抒情为主,写景、叙事为辅,而在诗词中阐明道理往往遭人非议,宋人严羽就认为“诗有别趣,非关理也”,这是十分错误的。沈德潜在《说诗啐语》中也曾指出:“人谓诗主性情,不主议论,似也不尽然”,同时他还指出:“议论须带情韵以行”。其实,沈德潜的看法还不够完整,诗词中的说理也不全是通过议论来表达的,有的诗人通过描写景物以喻理,如白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”,有的诗人通过抒情来说理,如王勃的“海内存知己,天涯若比邻”,当然,也可以通过议论来说理,只是诗词中的议论是同形象描写相结合来表达的,如杜甫的“葵藿倾太阳,物性固莫夺”。判断一首诗或一联诗是否喻有道理,所喻又是何理,与判断咏物诗词是否有寄托差不多,都要潜心思索,仔细分析,切不可穿凿附会。而使用辩证法来分析,也不失为一种有效的好方法。下面就介绍一些说理诗词鉴赏的要诀,以期提高学生的鉴赏能力。  首先要学会判断一首或一联说理诗是否是诗。先看一下理学家邵雍的“一阳初动处,万物未生时”这两句诗,理学家以阴阳学说为理论依据,阐述了在阳气初动之时万物尚未萌发。很明显,这是理语,而不是诗语,因为他所写的既无形象,也无感情,没有诗味,没有诗趣。再看一下苏轼的《饮湖上初晴后雨》:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”诗人先描绘西湖的水光山色和晴姿雨态,再以西施为喻,写出西湖的神韵,趣味盎然,富有美感,能给读者以艺术美的享受。在此基础上阐明了一种美学的原理——事物各呈面貌,各有其审美价值,可以说是善状眼前之景,妙托物外之理。诗中所阐明的道理绝不是概念的,也不作抽象的事理演绎,而是通过西湖美景和比喻等艺术手法来表达的,是用诗的语言来说出来的,是形象的,是含蓄的,是有趣的,因此是真正的诗。我们可用朱熹《观书有感》(半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。 

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