浅谈写人记事记叙文的文章结构分析

　　内容摘要：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，主要内容是写人、记事、写景、状物的一类文章体裁。记叙文在初中阶段语文现代文阅读与教学占有很大比重，无论在应试还是日常的文本阅读中都处于十分重要的位置。其中写人记事记叙文在初中语文教材所占分量很大，而对写人记事记叙文的文章结构分析不仅对教师的记叙文教学有所帮助，还有利于初中生对文章整体思路的把握，以及对文本内容的理解。对于写人记事记叙文的文章结构分析将从记叙线索的寻找，文章记叙顺序的确定，文章层次结构的切分三方面入手，以初中部编版语文教材中写人叙事记叙文为例进行探究。
　　关键词：写人记事记叙文 线索 文章结构 记叙顺序
　　一.记叙线索的寻找
　　（一）线索的定义
　　线索是将一篇文章中将各部分材料串联起来的一条主线，是贯穿了全文的情节脉络，也是文章作者在文章中表现出的情感变化。线索在全文在就像针线，将文章中人、事、景、物等各个部分串联起来使之成为一个和谐的整体。普遍来讲每篇文章大多由一条线索贯穿全文，但也有的是由多条线索串联形成完整文章的。如：主线和副线，明线和暗线等。如果说花样繁多的各种素材是一粒粒纽扣，那么线索即为将其串联钩织的一根线。
　　（二）常见的线索：
　　1.事物线：以某物品作为文章的线索贯穿全文组织材料的是事物线。如：《猫》
　　2.事件线：以某一事件的发展经过作为线索来贯穿全文的是事件线。如：《散步》《藤野先生》
　　3.人物线：以某时某地人物的各种活动或其情感变化来贯穿全文的是人物线。如：《背影》《阿长与山海经》
　　4.时间空间线：以某一时间点或者某一地点为线索。如《从百草园到三味书屋》
　　（三）找线索的方法
　　1.看标题（文章标题可能就揭示了文章线索，或者标题包含了线索的因素）
　　例如：郑振铎的《猫》，这篇课文就以“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”开篇，表明养猫的几次结局，抛出线索，总领全文；文章最后以“我家永不养猫”收尾，此篇文章中“貓”既作为标题也贯穿了全文。“猫”在文章中有着了穿针引线效果，把三个故事串连成一个整体，表达作者内心的痛苦和愧疚，使整个文章浑然天成，天衣无缝。
　　2.反复出现的词或事物
　　例如：《散步》文章紧紧围绕散步这一中心事件——“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”写了事情的起因：由于母亲年事已高身体不好，正好要母亲多走走以作锻炼。经过：散步过程中产生走大路还是走小路的分歧。结果：母亲顺从孙儿，走小路。
　　分析：文章用生活中常见的平凡小事——散步，来写家庭生活。作者没有反复提及“散步”这个词，行文却全程在写“散步”。“散步”这一事件不仅是文章的中心，贯穿全文的线索，也是凝聚亲情的一条纽带。
　　3.文中议论或抒情的语句
　　例如：《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索，文章开宗明义，点题“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”全篇文章以“我赞美白杨树”这一抒情句贯穿全文，围绕这一线索行文，全篇脉络清晰，一线串珠，层层递进。
　　4.作者的思想感情变化
　　例如：《秋天的怀念》全文明线写三次看花，暗线以“我”对几次看花的不同情感变化来表达“我”对母爱漠视的愧疚，对母亲的怀念与爱。
　　第一次，母亲要带“我”去看花，“我”不答应，由于身体的残疾，“我”对母爱漠视，对母亲发泄情绪。第二次，母亲要带“我”去，“我”答应了，而母亲不能同去了。母亲出门后，突然病情恶化逝世，我们又没能看到花。第三次，“我”和妹妹一起去。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”明线是看花，实际上每次提到看花都对应了“我”的不同情感，由最开始脾气暴戾，漠视母亲的关爱，到母亲病后“我”态度的转变，心疼母亲，答应母亲北海看花，最后未能成行的遗憾，最后和妹妹看花，想到了母亲，怀念母亲，对母亲的爱。
　　5.“我”的所见所闻所感
　　例如：《老王》以作者与老王的交往中生活的片段的描写，以作者与老王交往中的所见所闻所感为线索贯穿全文。
　　所闻：“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。
　　所见：“老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。”
　　所感：老王心好，老实厚道，有良心，关心人。虽然他需要钱，但做生意却从不贪，多收钱，他还十分仁义重感情，常常少收钱。在老王最后的生命中，他的身子僵直，样子怕人，在这样的情况下他还为“我”家送来了鸡蛋和香油，“我”的心里充满着同情和悲酸。以至于老王逝去的多年里，每每思及还深感惭愧。这篇文章就是以“我”同老王的彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。”
　　二.文章结构层次的切分
　　（一）总分式：适合开头或结尾总结全文。
　　无论是写人记叙文或是记事记叙文，都围绕着文章想要展现的一个核心来展开。其中核心内容在文章开头的，我们称之为开门见山，是阅读中写作中常见的一种开篇方式，开门见山的点明中心是为总领全文或总起；此外若是将核心内容放在文章结尾作为强调，我们称之为总括。总分式便因此可以分为三种：（1）总——分（2）分——总（3）总——分——总。无论是总起还是总括，总分之间都是有着密切的联系的，分述是一定围绕总述的核心来进行的，而总述是分述的总纲或总结。如《白杨礼赞》第一段就点明文章主旨，直接表达作者对白杨树的热烈赞美喜爱之情，总起全文。
　　（二）并列式：不同的空间、角度、内容，各层次之间是并列关系，适合两个及以上同层次的素材。不论是要描写某件事的多个方面，还是要用不同的几个事件表现同一主题，都要从多重的内容和不同的角度来分析其要描写的人物和表达的主题，这种多重性的内容和多个角度的表写就形成一种并列关系，使文章有层次感和厚重感。

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