幼儿教育中赏识教育的运用

　　摘 要：在我国，子女教育一直都是孩子父母最为关注的事情，无论家庭物质条件如何，都会尽全力让自己的孩子进入到更好的教学环境中去，尤其是近些年来随着生活水平的不断提升，除了青少年基础教育外，幼儿教育也成为了所有家长所关注的重点，间接带动了我国幼儿教育的快速发展，随着教育观念的不断进步，作为幼儿教育工作者也逐渐意识到了赏识教育对幼儿教育的重要影响。
　　关键词：幼儿教育；赏识教育；方法运用
　　赏识教育，顾名思义就是通过对孩子的看法或见解进行认可，并同时予以肯定及鼓励，从而最大化程度激发孩子本身所具有的潜能，它起源于日常家庭教育中，孩子父母在教育孩子“学走路、学说话”时的耐心教导，是幼儿教育中唯一一种能够达到百分百成功率的教育方式。
　　一、老师身份的转变，给予孩子无私的爱
　　众所周知，在人们的一生当中，唯一能够无底线接受自己犯错，并一直用无私的爱滋养我们成长的只有我们的父母，他们无论付出多少都不求任何利益上的回报，只是想让自己的孩子能够健康茁壮的成长，正是因为这种心态才使得家长能够在对孩子进行教育时能够做到孜孜不倦、不厌其烦。因此在幼儿教育当中，想要发挥出赏识教育应有的效果，作为老师就必须去从心理上去转变自己的身份，转变自己与学生之间的关系，通过把幼儿当做是自己的孩子，将幼儿的任何微妙变化都牢记在心中，充分体谅幼儿所表现出的“淘气”、“不服从管教”等现象，将无私的爱融入到幼儿教育当中，才能够给幼儿带去更科学、更有效的幼儿教育，同时，也只有当老师用爱去滋养每一个孩子的成长，才能够让孩子去对老师产生认同感甚至是归属感，从而更进一步的提高老师在幼儿心里的重要性，使幼儿更愿意去接受老师所指出的缺点和错误并进行改正，从而使幼儿教育成功率得到保证。
　　二、每一个孩子都是独一无二的
　　近些年来，随着部分家长对幼儿教育的错误认识，想要让自己的孩子“赢在起跑线上”，促使了一部分幼儿教育机构在进行教育时，逐渐呈现出“小学化”的现象，在这部分幼儿教育机构当中，幼儿大多是在接受着圈养式教育，评判他们的唯一标准就是掌握了多少文化知识，使得幼儿的天性难以抒发出来，更是极大程度上扼杀了许多幼儿的天分，而在其他幼儿教育机构中，虽然情况略好那么一些，但依然有不少老师认为每一个孩子都应该变成某个样子才算是成功的被教育了，更是习惯性给不同于其他孩子的幼儿进行“定性”，使得不少孩子都像是一个模子里刻出来的，失去了他们的灵性和本应属于他们年纪的快乐。
　　实际上就如同世界上没有一模一样的两片雪花一样，每一个孩子也都是独立的个体，受不同家庭的影响和他们本身所具备的不同性格，使得他们的兴趣、爱好、优点、缺点都有着不同，而也正是这些不同才使得他们在未来呈现出不同的发展。所以在幼儿教育当中，老师们应当尊重每一个幼儿个体，通过在教学中对他们进行细致的观察，去发现和了解每一个幼儿的不同，并为他们制订针对性教育。例如在幼儿教育中，有些孩子表现出活潑、开朗却经常丢三落四，对于这些孩子老师应该在对他们的活泼、开朗的性格进行认可的同时，去通过不断的提醒让孩子注意自己有没有丢三落四，从而使孩子活泼、开朗的性格得到进一步提升，也能够逐渐改掉不好的习惯；而对于那些表现出沉默寡言、拒人千里之外却在音乐、美术等方面表现出极高的天分的孩子，老师们应当做到鼓励孩子特长发挥的同时，给予他们更多的关怀，从而让这些孩子愿意对老师敞开心扉，避免幼儿心理健康方面出现问题。
　　三、开设家长课堂，让家长科学运用赏识教育
　　在我们的现实生活当中，许多家长之所以把孩子送到幼儿园接受教育，其实更多是为了确保自己工作时间孩子能够得到照顾，单纯把幼儿园当做是“托儿所”看待，就幼儿教育来说，也大多认为把孩子“移交”到幼儿园后，孩子能够得到怎样的教育，最终被教育成什么样子也完全是老师的责任，即便有部分家长能够意识到家庭教育在幼儿教育中的重要作用，也更多是以配合老师的方式去进行，没有意识到自己作为家长在幼儿教育中的巨大优势。
　　实际上在日常生活中我们就不难看出，即便部分老师能够得到幼儿的认可，但一旦当老师与家长的观点产生冲突时，选择相信家长的幼儿依然占着绝对的比例，足以看出在幼儿教育方面，家长对幼儿的影响力要远远大于老师。所以在幼儿教育当中，幼儿教育机构应当为幼儿家长开设课堂，将赏识教育以更科学、更系统的方式教授给幼儿家长，让家长也参与到幼儿教育中去，借助他们得天独厚的身份优势去开展更为细腻的幼儿教育，一方面为幼儿构建起全方位立体的教育环境，另一方面也为幼儿未来发展中的家庭教育打下夯实的基础。
　　四、结束语
　　赏识教育作为当前幼儿教育中最能够满足尊重、理解、培养幼儿的方式，是有着无数成功先例做榜样的，而作为幼师，所需要做的就是更深入的对赏识教育进行挖掘，以确保幼儿教育能够更进一步，从而给我国的未来带去更好的幼儿教育。
　　参考文献
　　[1]邓美逸.略谈赏识教育在幼儿教育中的应用[J].中外交流，2017（11）.
　　[2]李慧.赏识教育在幼儿教育中的应用分析[J].中国科技投资，2016（29）.

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