谈思维导图在高三政治复习课中的运用

　　（河北省张家口市第六中学 河北 张家口 075000）
　　摘要：思想政治这门课程很复杂，中心内容思想重点不一，学生单纯的是靠记忆做笔记来进行复习，很明显这是效率很低的一种复习方式，而且政治讲究的是一个关键词的描述，而这门课程平时就以非常混乱的隶属关系加之复杂的语言组织，会让很多学生在记忆方面很头疼，所以学生在复习的时候，往往是将平时的上课笔记进行死记硬背，最后的答案很宽泛笼统，没有实质性的思想概念在其中，所以往往答案的出入就很大，思维导图的被运用于思想政治这门主次体关系比较复杂的课程中去，是非常有效的应用，思维导图又被称作是心智图，思维地图，能够将各级的主体关系用比较直观的层级图表现出来，所以能够大大的提高效率，也是帮助学生们提高发散性思维能力的一种图像式思维工具。
　　关键字：思维导图；高三政治；复习课运用
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0142-01
　　通常的高三思想政治复习课中，学生老师们常规的复习方式就是记笔记，划重点，背笔记，这种死记硬背造成的可能就是对于中心思想的了解不深入，没有自己的想法，所以在复习的时候抓不到重点，只能一个劲的将自己背的重点全部写上去，笼笼统统，从而得到分数，这显然是没有把这门课用心化为自己知识的方式，只是单纯的为了应付考试，其次就是这种死记硬背的复习方式效率很低，没有一个清晰的各层级之间的联系，光是记文字是效率很低的一种复习方法，所以呢，更好的运用思维导图在政治复习中，一方面能够帮助学生去很好的理解到这门课的中心思想，能够随时根据自己脑海中的图形结构，根据问题进行关键词的回答，这也是比较具化的一个反映，另一方面就是能够提高复习的效率，不用死记硬背，不用为了考试而考试，这样对于自己的知识储备是没有用的，所以要仔细研究思维导图在思想政治复习课中的意义所在，才能将更好的学习方法，更为科学系统化的学习方式去帮助学生复习好这门课程。
　　一、高三思想政治复习课思维导图应用的意义
　　1.化繁为简，易于记忆，提高效率，思维导图主要就是将一个中心的关键字用辐射线去连接所有的相关的重要字词，这也是一种浓缩知识的方法，能够帮助学生利用一张图去清晰地理清各个主体间的关系，便于学生的观察与记忆，学生通过学习思维导图的建立，在自己制作思维导图的过程中，也是自己能力提高，进行资源整合，并且运用自己的思维导图进行知识的一个储备和整理，这样就可以在很大程度上减少复习的时间，又能大大的提高效率，提高准确性率。
　　2.逻辑关系清晰，思维导图主要是将中心主题画在中间，根据这个中心主题进行各隶属关系的展现，并进行从主到次的分类与归纳，政治课程具有很明显的各层级之间的联系，有主有次，往往之前我们的复习就是充满单点乏味，老师也没有思维导图这个概念，大家都是为了完成任务去学习去复习，老师也没有更好的方法，所以思维导图的出现，能够培养学生的逻辑思维能力，将一张图准确的显示出自己所理解的思想政治，提高效率，增强理解，提高准确率。
　　3.重点要点突出，思维导图中非常重要的莫过于关键词，他的位置是核心，根据这个核心衍生出不少的分支结构，一层层的进行各分支的不断延伸，思维导图的这个特点是能够帮助学生把主要的精力集中在那些关键的问题，关键的核心思想，有利于学生抓住学习的重点，在进行思维导图的自行创作过程中，能够提高学生的自我操作能力，而且这是一个发散性思维的培养，能够帮助他们进行复习效率的提高，另外还有一些创新的思想想法能够被创造出来，所以思维导图的实际运用很有意义。
　　二、高三思想政治复习课思维导图的设计要点
　　学生根据实际情况，针对老师在中央摆放的主体核心，在纸上画出主体，然后向外扩张分支，自己想象如何用属性的格式去排列出题目的要点，从主题的中心将有关联的要点分出来，使用关键词去表达各分支的内容，制作思维导图的目的就是去把握知识的精华，方便学生进行记忆，自制思维导图的时候，不用把完整的句子写在分支上，自己要学会归纳总结，将有代表性的重点进行整理，然后画分支再用立体方式去思考，将彼此的关系更为直观的被显现出来，思维导图不用做得很精致，主要是为方便学生记忆，所以主体之间的逻辑性越强，就越容易被記住，而且不会被遗忘，这也是思维导图被设计的重要标准，可以不好看，但是必须能一目了然的指导阶梯的思路。
　　三、运用思维导图优化高三思想政治复习课的策略
　　1.用思维导图进行政治复习课的教学，教学需要被优化，主要是老师的思想观念也要被现代化的教育方式所改变，这很正常，不愿意改变就是自己的能力不够，不能系统科学的进行教学，能力太差，自然也就无法进行正常知识的授予，所以老师也是要自我提高的，才能顺应新时代的发展。
　　2.用思维导图去优化课堂笔记，传统的做笔记，就是你写我抄，抄完我再背，这是没有意义的，这次考试或许抽到了你背的，但是以后呢，不存在什么知识储备，纯粹应付考试，但思维导图的优化帮助这些笔记在课堂上就很简单的被记在脑海中，不容易遗忘，以后要记就能立刻记出来。
　　3.用思维导图优化习题课的复习，复习是对课程的一个最后巩固，这一过程很重要，需要学生进行思维导图的统一制作和记忆，根据不同的题目进行不一样的思维导图的制作，能够抓到重点，减轻自己压力的同时也能更好的记住自己的知识。
　　四、结束语
　　所以说，思维导图的出现是一个能够帮助学生们在紧张的高三复习中，提高效率的非常有效的方法，太多的学生依靠死记硬背，太多的老师没有思维导图的概念，因为也是受到传统教育的思想束缚，自己都不明白思维导图的意义，所以就根本无法作为一个教师去讲解，现在思维导图的流行，可以在很大的程度上帮助学生去更好的记忆，政治这门课程，运用好一张图像的主次关系，有核心，有分支，重点要点要用不一样的颜色标注起来，这也是为了更好的理解这门课程，所以思维导图的学习是老师和学生都必须重视的，现在的学习除了改变以往的死读书，读死书，还是要将现代化的一些想法和方法去融入进去，科学的系统化的人性化的教学才是这个社会，才是学校真正需要推崇的，因此，思维导图是学生能够学好政治，能够复习好政治的好方法之一。
　　参考文献：
　　[1]陈向阳.在高三政治一轮复习中图像法和思维导图的运用[J].高考（综合版），2015（09）
　　[2]唐利萍.思维导图优化高三政治复习课的应用研究[J].中学教学参考，2016（16）
　　[3]管小娟.运用思维导图提高学习效率_浅谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J].中小学教学研究，2012（10）

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