农村空心化 [成长的“空心化”]

　　“天生杀人狂”，还是教育失误？ 　　 　　人物周刊：关于马加爵的作案原因，到底是他个人的人性恶发作，还是说整个社会、教育环境也要承担一定责任？ 　　胡晓明：我觉得，马加爵案绝非个别现象。将马案仅作为个别人的犯罪现象来定性，这无疑是将马加爵只视为生理上的“天生杀人狂”，无疑是对社会问题的简单化解答。
　　那种为教育卸责的说法，貌似“具体问题具体分析”，教育的归教育，法律的归法律，然而实为贻误时机，抵制批评，放弃责任，实际上仍是将教育工具化、去人文化的思维模式的必然结论。而这一思维模式，正是我们要提出来加以批评的。这是对隐性教育危机的习焉不察，纵容教育的空心化倾向越演越烈。
　　记者：你所说的“空心化”是什么意思？
　　胡晓明：马的父母无论如何也想不通儿子会杀人，他们的理由是：儿子从小就很懂事、很安静，从不要这要那，就象个小大人。他们不知道，越是懂事的孩子，内心越可能压抑。据说，马的父母和儿子通电话，每次都是互报平安，问候几句就挂了，这样的电话根本没有任何信息量。当孩子在遇上心理危机时，无疑失去了最后也是最安全的一个庇护所。
　　这就是成长过程中的空心化：心灵的内涵极其稀薄，从根子那里开始缺失了。
　　
　　当代语文教育的弊端
　　
　　人物周刊：那这一切是怎么形成的？
　　胡晓明：我们知道，改革开放后，我们面临的是一个被文革摧残得心灵已沙漠化的教育生态。后来搞经济建设，也忽略了进行长久、认真的心灵养育和精神建设。文革巨大的心灵创伤及其潜隐的危机病症，几乎被遗忘了。中国就是在这样一个沙漠化的精神生态上，向现代化跳跃。这样的背景下，教育自然形成了这样一种特性：功利取向、崇尚盲目趋新、成长的单面化，人文空气越来越稀薄。
　　人物周刊：马加爵的语文成绩一直不好，这是否说明他的人文素养较差，他对生命缺乏敬畏、视杀人如平常，是不是也与此有关？
　　胡晓明：当然。他的教育背景其实是有缺陷的，单面的数学好、理科好，其实遮盖了情感世界、灵性人生未曾发育的畸形情况。这在某种程度表明，在农村、在一些转型中的城市，当代的语文教育有很大问题。人们根本不把语文当作科学，当作蕴含了精神生活秘密的重要工作。语文教育，对青少年建构完整心理世界的作用，不容忽视。
　　
　　教育的公民化
　　
　　人物周刊：马加爵比较自闭，这对他的性格、包括杀人是否都有一定影响？
　　胡晓明：现在的下一代，往往缺乏人际交往的基本能力，如沟通、协调、同情、宽容、妥协，局限于自己的狭小天地，导致思想偏激，认知狭隘，爱钻牛角尖。不少学生气喘嘘嘘地考进大学后，会突然发现自己陷入了人际困惑中。
　　此外，我更关心青少年学生的公民化程度。我直观感觉到，这是我们教育中很大的一个缺失。亚里斯多德说，只有野兽才不需要政治，换句话说，没有健康的政治参与的人生，人会有丛林化的危险。人只有在政治活动中才会感到有痛痒相关，在公共生活中，互相交流，讨论，表达意见，必然有助于学会平等相处，学会表达自我，找到心灵相通的纽带。
　　我们这个社会正面临重大转型，大家都有责任，逐步在学生的人格成长过程中创造条件，培育诸如关心、善意、真诚、透明、开放、向上、建设性、以及沟通技能和宽容精神等现代公民品质。这件事要快做。
　　
　　要重视情感体验和家庭教育
　　
　　人物周刊：有什么办法能尽量避免类似事情的发生？
　　胡晓明：马加爵被带上警车的照片，给人一种非常奇怪的感觉，是冷漠、是麻木，还有幼稚和懵懂，就象一个还没有从生物发育为人的小动物，他的脸上缺少某些“人的迹象”，某些情感性的东西。知识的进步，不能掩盖他们情感的苍白与单薄。人之区别于动物，人与人间的关爱与温情，人性的尊严、慈悲、不忍等等。这一点，马加爵缺乏，与马吵架的同学也缺乏。从刘海洋伤熊到马加爵杀人，都暴露出他们情感体验上的致命弱点。
　　家庭，仍是现代社会非常重要的价值源泉。然而社会大众还是看得不够清楚，家长以为花钱送孩子去最好学校就万事大吉了。我们从马案中的一个重要警示是，家庭不仅仅是给孩子一个吃饭睡觉的所在，此即古人所说的养而不教。这样出来的孩子，迟早出事。

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