“疯狂汉语”席卷全球:逆天商女席卷全球 小说

　　 　　一种语言是一种生活方式，承载着一个民族的文化，体现着一个民族的风貌，蕴含着一个民族的人文精神。在当今这个多元世界中，语言担负着和平使命，它是国际间交往和文化传播中不可或缺的桥梁。走向世界的中国，需要体现自己的个性，需要把自己的文化传向全世界，因此，需要加快汉语的国际推广步伐。
　　2005年首届世界汉语大会在北京的成功举办，让世界上那些了解和不了解中国的人们通过汉语这个传播的使者走近中国，开始感知中国。近日，在北京接连召开的全国汉语国际推广工作会议和孔子学院大会，吸引海内外人士再次关注汉语的“出口”问题。专家分析说，随着中国经济的快速发展和国际交往的不断增加，中文的应用价值在不断提升。“汉语热”正在向全球袭来。据相关部门预测，海外学习汉语的人数已超过4000万，到2010年，全球学习汉语的外国人将达1亿。
　　国家对外汉语教学领导小组办公室（简称国家汉办）成立于1987年，是由国务院11个部门领导组成的国家对外汉语教学领导小组的日常办事机构，设置在中国教育部内。国家汉办始终以“向世界推广汉语，增进世界各国对中国了解”为宗旨，致力于让汉语走出国门，走出亚洲，走向世界。成功主办了首届世界汉语大会的国家汉办，近年来的作用越来越大。中国人民大学校长纪宝成就曾一语破的地说，国家汉办就是中国对外汉语教学的“主机”！
　　正是在这个“主机”的操控指挥下，一批又一批承载了汉语推广希望的国际对外汉语教师中国志愿者踏上海外的旅程，在陌生的异乡，不怕艰难困苦，承受着艰难和寂寥，为我国的对外汉语推广事业贡献着自己的力量。
　　“中印友好年”带来的“中国热”，“中非合作论坛”盛大峰会的成功召开以及2008年即将在北京举办的奥运会……时代的变革，不仅为中国的语言工作提供了前所未有的发展空间，同时也为汉语“走向世界”创造了难得的历史机遇。
　　对外汉语教学承载着搭建与世界文化沟通的使命，胸怀着实现人类和平的美好愿望，在走出国门的路上，有着怎样的风景？又面临着多少荆棘？前方的路有多宽？
　　带着这些问题，本刊记者采访了国家汉办的领导和那些曾赴海外教学的志愿者们。
　　
　　 “汉语热”源于“中国热”
　　 ――访国家汉语国际推广领导小组办公室副主任马箭飞
　　
　　为了解目前我国汉语推广概况和对外汉语教学工作的进展，在经过辗转申请审批程序后，本刊记者来到国家汉办，采访了百忙中的国家汉办副主任马箭飞先生。
　　当时，马箭飞刚刚送走了来访的客人。握手认识后，他满脸笑容，欣喜地告诉记者，刚刚跟韩国的东亚大学签订协议，又一所孔子学院要开始建立了。那激动的表情能让记者感觉出他对自己工作的热爱。
　　
　　孔子学院――助推国际汉语的有力平台
　　
　　孔子学院是面向社会服务，以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。马箭飞介绍说，世界上一些大国都在大力推广自己的母语，美国有“托福”，英国有“雅思”，德国到处有歌德学院，西班牙有塞万提斯学院，俄罗斯有俄语中心……他们都在不遗余力地推广自己的语言。对外语言教育是扩大国家影响、提升国际地位的一个重要手段。随着2004年11月21日全球第一所孔子学院在韩国首都首尔挂牌，此后，以传播中国汉语为己任的孔子学院在很多国家相继出现。至今，国家汉办已经与51个国家合作开办了119所孔子学院，并正在向建立200所孔子学院的目标迈进。孔子学院创办得很成功，它在汉语推广工作上的作用很大。最近两年，随着海外孔子学院的大批创建，对外汉语教学变得火热。
　　为什么海外对外汉语教学基地以“孔子”来命名呢？孔子的儒家理念对于当今汉语走向世界又有哪些裨益呢？就此，马箭飞解释说，自2002年开始，教育部和汉办就酝酿借鉴各国推广本民族语言的经验，在海外设立语言推广机构。2004年3月，国务委员陈至立按照国际上的惯例，将中国设在海外的语言推广机构正式定名为“孔子学院”。以中国文化的代表人物、传统的儒家文化的创始人孔子命名有突出的代表性。孔子是伟大的教育家，提倡“和而不同”，讲究因材施教，这是中国教育的成功经验，也是中国的成功经验，国外也有很多人把孔子作为智慧的化身，意思也是求同存异，和谐共处。
　　谈到孔子学院的市场化运作，马箭飞进一步介绍，孔子学院建设采用中外合作、独立建设、特许经营等多样化的办学模式。今年7月，国家汉办在北京召开了孔子学院第一次全球大会，与会的550名代表交流了孔子学院的建设经验，审议了孔子学院章程及有关规章，进一步明确了孔子学院今后的任务，标志着孔子学院的发展进入一个新的阶段。国家主席胡锦涛、国务院总理温家宝等也曾分别对此作出过批示，充分肯定了孔子学院发展的大好形势，明确要求大力支持孔子学院建设，“相信孔子学院会获得更加健康快速的发展。”
　　
　　“汉语热”源于“中国热”
　　
　　孔子学院的快速发展，充分显示了汉语在全球的发展步伐。美国《时代》周刊最近用一句广告词形容“汉语热”：“如果你想领先别人，就学汉语吧。”
　　全球“汉语热”到底有多热？都热在哪些方面？
　　相关部门的统计显示，除中国人外，目前世界上通过各种方式学习汉语的人已超过3000万，100个国家2300余所大学在教授中文，世界范围内出现了学习汉语的热潮。在东南亚地区，学习汉语的人数有160万，汉语教师近2万人。开设汉语的大学为102所，中小学有2500所，人数达130万人。各类社会培训机构500多所，参加培训的人数接近20万。而韩国有近200所大学开设了汉语课程，日本则有200万人正在学习汉语。
　　另外，汉语水平考试(HSK)作为测试母语非汉语者的考试，目前已经形成包括基础、初、中、高等系列考试，以全面满足对汉语测评的需求。截至今年6月，汉语水平考试在世界上37个国家设立了154个考点，已有40多万考生参加了这一考试，特别是近两三年来考生人数增幅较大，达到了40%。今年，报名参加“汉语作为外语教学能力考试”的人数达到了8200人，相当于去年3200人的两倍多。高考刚过，报考对外汉语教学专业的学生也明显增多。以湖南为例，今年湖南师范大学和湘潭大学首设对外汉语教学专业，分别招收60人和15人，却有800名考生报考。
　　马箭飞说，“汉语热”的根源是“中国热”，有“中国热”的地方就会有“汉语热”。今年是“中印友好年”，印度的“中国热”就强有力地带动了印度的“汉语热”。中非合作论坛峰会在北京召开，非洲各大国首脑来京带动非洲的“中国热”，从而带动非洲的“汉语热”。“汉语热”其实从根本上讲，是国家经济实力提高的体现，是国家同其他国家的贸易交流带动起来的。现在，国外很多政府机构或者教育管理机构等都意识到汉语的重要性，美国高中成批开设AP中文课程。据最近的一则消息报道，美国国防部表示，美军现在汉语和阿拉伯语的人才严重短缺，为鼓励更多的士兵努力学习外语，从今年6月1日起调高军人的外语津贴，美国官兵懂汉语将获加薪，最高月薪增幅可达1000美元。另外，加拿大、泰国等一些国家也将汉语作为首选的第一外语，这些都说明汉语在海外热起来了。
　　谈到国外学习汉语的人群和他们选择学习汉语的目的，马箭飞说，在中国周边一些不发达国家，学习汉语的主要是学生，他们选择汉语主要出于职业的需求，学习汉语对青年人来说，意味着可以找到一份好工作；在一些发达国家，像新加坡、日本、韩国，或者是美国，他们的公司像三星、摩托罗拉等大公司要进中国，也需要本土化，首先要攻克的就是语言关。这些国家很多人或者企业出于贸易需求，就必须要学习汉语。说实在的，觉得学了中文将来会有好工作，就业有好出路，这是周边国家学习汉语最大的原因。所以，现在印尼也宣布大中小学都要开中文课，泰国教育部也下令要开中文课。当然，这些人当中也不乏一些为了旅游需要，受汉语自身魅力吸引的人群。
　　
　　中国万万不能因为“汉语热”，即产生封建时代那种“万邦来朝”的幻想，而应把“汉语热”当机会鞭策自己。中国和中国人必须自问：“汉语热”诚然值得欣慰，但若和全球20亿人在学习英语的“英语热”相比，毕竟连个零头都算不上。当外国人热衷于学习汉语，甚至数万、数十万年轻人愿意远渡重洋到中国留学，我们必须开始思考：除了古代中国文化的精髓外，还能提供他们什么新的内容？还能提供给他们什么有关未来中国的更好想象？“汉语热”使外国人对中国充满了善意的好奇，我们能否因此用更好的国民品质、更好的国家表现，让他们觉得“汉语热”是值得的？马箭飞说，这是他们在汉语推广工作中需要不断深思的问题。
　　
　　火爆的对外汉语教学
　　
　　“中国热”带来“汉语热”，“汉语热”又掀起对外汉语教学的走俏。谈到现在对外汉语教学情况，马箭飞说，现在国外对汉语教师的需求量确实很大。光印尼就高达几万人，泰国、菲律宾、韩国等国家都相继提出要在全部中小学课程中开设汉语课程，这个需求量将无法预测。美国的中文AP项目中，已经有2400多所中小学提出开设中文课，在最近的5年内，对外汉语教师的缺口为100万。国外汉语教师的需求很高，但刚刚大规模起步的对外汉语教学则需要进一步规范和完善。现在对外汉语教学主要面临三大问题，一是新型师资队伍的建设，二是实用教材编写和发行体制的创新，最后就是教学中多媒体方式的大量运用。
　　谈起师资队伍的建设问题，马箭飞说，对外汉语教学人员主要以两种形式输出，公派教师和公派志愿者。公派教师的情况比较稳定，一般派出的教师经验很丰富，年龄稍大，心理素质和适应能力都很强，出去后不久就能很快投入到教学工作中，很多教师表现优秀，有的还在国外的刊物上公开发表了教学经验论文。公派志愿者的情况和问题相对较多。志愿者一般都是刚毕业的大学生，社会经验缺乏，适应能力不够强，教学经验也不足。虽然出国前参加了汉语教学资格和能力培训，以及知识、心理测试，还是会出现很多情况。比如在对学生课堂的管理，跟学生家长的交流和联系等方面，志愿者表现出很薄弱的一面。再加上这些情况会因为国家的不同也千差万别，对他们来说，难度就更大了。当然，大部分志愿者还是能够出色地完成教学任务。对这些志愿者来说，在国外志愿服务的时间也会成为他们终生的宝贵经历。
　　现在制约对外汉语教学发展的主要还是年轻教师的培养问题。在这方面，马箭飞告诉记者，教师的问题除了总体数量不够，综合素质上也有待提高。他们正在制定一种新型的适合国外需求的汉语教师通用标准。在这个通用标准上，又根据教学对象的不同，分别设置面向小学、初中、高中和大学等不同阶段的分类标准。这个新标准估计年内即可全部完成，届时，伴随制定的还有教师培养计划，包括知识结构、综合素质、公关能力和开拓能力等方面的培养大纲。在具体的师资队伍的建设上，国家汉办正在策划实施超常规和可持续发展相结合的新模式。
　　教材和教学方式的问题也很紧迫。马箭飞说，目前，国外对外汉语教学使用的教材虽然反映不错，但是，要编写真正能贴近外国人的习惯，贴近外国人的思想和生活，能充分带动外国人学习汉语的兴趣的教材，由什么人来编写，以及教材中昂贵的多媒体制作费用等问题，都是需要长时间慢慢摸索和改善的。在教学方法上，他们也正在积极探索从纸质材料面授为主向充分利用现代信息技术、多媒体网络教学为主转变。现在，他们正在计划构建一个全球汉语网络平台。优秀教师示范教学的电教课程将在这里展示，研究开发的实用汉语教学课件也会在这个平台上共享，这个平台还会开辟在线的经验交流空间，到时候，在外教学的老师，有了问题可以直接在这个空间里寻求帮助。
　　当然，现在对外汉语教学走市场模式，汉语国际推广的过程从某种意义上说，也是对外汉语教学自身在各方面不断完善的过程，是国家汉办在海外不断开发教学市场的过程。市场开发好了，教学教好了，对外汉语教师的需求还会更大，汉语的国际推广的步伐就会更快。
　　
　　在奥运先机中腾飞
　　
　　谈到现在汉办工作的重点和未来的发展计划，马箭飞介绍说，目前，除了常抓不懈的孔子学院建设和汉语教学情况的完善问题，他们还在今年7月成功举办了“汉语桥―美国中小学校长访华之旅”。这项活动邀请了400多名美国中小学校长和教育官员来华访问，成为国家汉办和美国大学理事会围绕推动的AP中文项目，增进了美国中小学教育管理者对中国及其教育文化的了解，提升了他们开设中文课程的兴趣。另外，7月〜9月，为了支持英国、韩国、德国中小学汉语教学，国家汉办与其相关教育机构召开了汉语教学合作研讨会，确定了双方合作的优先领域和具体项目。沟通促进了解，了解又会加快交流。马箭飞说，为了让汉语的国际推广工作能在奥运会之前实现一个跨越，他们将创建一种新的交流、推广、服务体制，逐个国家进行探讨，举办教学研讨会。
　　奥运会在即，汉语推广工作也显得日益紧迫和重要。这之前的时间国家汉办承担着什么样的重担？马箭飞告诉记者，国家汉办配合奥运工作开展了很多专项活动，比如每年举办一次的“汉语桥”活动，在继2005年“文化灿烂的中国”和2006年“多民族的中国”等主题后，还会策划开展“迎奥运的中国”为主题的比赛。他们还将策划组织讲师团，分成几组，赴国外开展奥运主题宣传活动，同时宣传的还有中国文化、中国历史、汉语文化等。第三个方面就是配合奥委会编写《奥运汉语100句》，奥委会对汉语教材很满意，现在这本书还将配合制作成课件，在全球发行。第四项工作比较实际，他们将针对各个国家的体育官员、政府官员开设汉语培训班，让他们初步掌握一些实用汉语，初步了解一些中国习俗和文化，为他们在2008年来京参加奥运会提供便利。还有一项，从明年开始，汉办将在假期举办夏令营，邀请国外的中小学生来中国看看，了解中国的情况，了解奥运会的情况。当然，在国外，利用推广机构搞中国语言文化的展览也是他们的一个日常工作，在这期间也会常抓不懈。
　　一谈到工作，马箭飞就神采飞扬。现在，汉办制定了五年计划，汉语国际推广的战略定位正在逐步从“请进来”向“走出去”发展。汉语国际推广作为一项重要且具有广阔市场前景的文化产业，在引入市场竞争机制和产业模式鼓励企业和社会力量参与的前提下，将会有更加飞速的发展。
　　
　　国际汉语教师志愿者：传播中国文化的“使者”
　　
　　“汉语热”的兴起和对外汉语教师的巨大缺口，使对外汉语教师成了香饽饽，因而也有不少人对这一职业产生了误解，尤其是那些面临就业的应届大学毕业生，认为会讲中文、英语过了四级就能教授对外汉语，以为成为对外汉语教师志愿者就踏上了出国镀金到海外寻宝的路。这些思想的产生源于他们还没有读懂这一职业，没有读懂国际汉语教师中国志愿者的责任和使命，以及担任这个职业需要具备的综合素质与奉献精神。
　　国家汉办志愿者中心郭骄阳在跟本刊记者交谈时说，其实，现在很多人应征对外汉语教师都很盲目，对这一职业的了解太片面。要成为一名优秀的对外汉语教师，除了具备较强的适应能力和独立能力外，综合素质与专业素质也不能或缺。综合素质指个人修养、知识积累、沟通能力；专业素质包括中文水平、外语水平、专业知识和教学实践能力，除了掌握汉语言文学知识外，还要有深厚的中国历史文化知识储备，掌握对外汉语教学理论和汉语作为第二语言的教学方法。
　　
　　据了解，国际汉语教师中国志愿者计划从2004年启动到现在，已经派遣了共计大约2000多名志愿者到国外30多个国家从事汉语教学工作，志愿者都以其出色的表现，完成了教学任务，给所在国人民留下了美好的印象，被当地老师和学生称为来自中国的“天使”。
　　在郭骄阳的帮助下，本刊记者通过电话和邮件跟几位正在海外教授汉语和已经归国的志愿者取得了联系，通过他们的切身经历与感受，对国际汉语教师中国志愿者有了更深刻的了解。了解了他们这一职业责任和荣誉背后的辛酸和艰难。
　　正如前任联合国秘书长安南在国际志愿者大会上所说的：志愿者精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。国际汉语教师中国志愿者的精神即是上述精神的最好体现。
　　
　　“在恐怖分子袭击的泰国，我感觉自己像个英勇的战士”
　　
　　高源是云南师范大学今年刚毕业的大学生，在经过几重选择和培训测试后，她成为今年5月派遣到泰国的汉语教师志愿者。9月16日，她所任教的泰国合艾发生恐怖分子袭击大爆炸，9月19日，她在给自己的老师俞勤伟发的邮件中这样写到：
　　“我所在的泰国南部重镇合艾，属于泰南临海的省会城市宋卡。号称‘小曼谷’的合艾与邻省是穆斯林动乱的主要地区。近年来，动乱事件很多，8月到9月陆续发生的五起爆炸事件就发生在我所在学校的附近。在9月16日这次大规模爆炸时，我正巧要离开现场，生平第一次亲耳听到了炸弹爆炸的声音，随之而来的震惊和慌乱中四处逃窜的人群，相互挤踩，人踩在人身上，慌忙逃难的汽车就这么往人身上活生生的压过去，让我第一次真实地感觉到了从内心迸发的害怕和恐慌，甚至感觉到压死人的窒息，那些人，那些无辜的人，那些我在泰国认识的朋友，我能做的也只能是等我所坐的摩托车慢慢远离那慌乱的闹区。
　　“安全回到宿舍后，我呆呆地坐在床上，还在惊慌中不知所措的我大脑一片空白，我的脑海里慢慢闪现那些场面，我的眼泪不知不觉流了下来。突然，我猛地想起了和我一起去市中心买东西的一个刚认识的加拿大教师，我什么也不敢想，我害怕想。但是，第二天我还是在报纸上看到遇难者名单中他的名字。我的眼圈模糊了，我不敢相信人的生命就这么脆弱，才说放假和我一起去苏梅岛的人说不在就不在了。他身在异乡，临死竟没有见到一个亲人。我不知道那复杂的感受跟谁说，不敢告诉父母，我怕他们会担心，我的心情久久不能平静。国内关心我的老师问我要不要换学校的时候，我开始动摇了。但是，想起跟那群学生在一起上课的情景，想起他们充满渴望的灿烂的微笑和与他们相处的所有开心的日子，我又犹豫了。同学们知道后，都很伤心，有个女孩都哭了。我震动了，我选择了留下。我不能让孩子们失望，更不能让别人说我们中国人胆怯。我对自己说，不管环境多艰难，我要努力完成自己的教学任务。给朋友们发邮件时，我跟他们说，在有恐怖分子袭击的泰国，我感觉自己像个战士。”
　　
　　在穆斯林部落里守望寂寞
　　
　　记者对温东能情况的了解是侧面的。听汉办郭老师介绍，他是西北大学经管学院的在读研究生,今年8月被选派到印度尼西亚一个生活着很多穆斯林的乡下。当时，因为那里条件艰苦，原来定好要派过去的是个女孩，因为当地的伊斯兰信仰，对女教师的习惯、着装的要求很严格。考虑之后，觉得派个男孩去较好，于是，温东能被派往那里。她们对温东能情况的了解也是源于跟他属于一个市的志愿者张以粮。
　　张以粮在邮件中是这样形容温东能的生活环境的：他在一个很偏远的乡下，离我所在的Purbalingga市有大概45分钟的车程。其实我所在的城市很小，感觉就是个小镇。温东能在小镇的乡下，环境就更可以想象了。周围全部是穆斯林，而且都是乡下人，没有人会说英语，更不要说华语了，很多人说的都是听不懂的爪哇语。不能和周围人交流，那里还没有网络，没有电视节目，他唯一可以跟外界联系的只有自己的手机，但是，手机打国际长途很贵。再说他的学校，很小的地方，房子很简陋，全校只有六个班，高三一个，高二两个，高一三个。他每天住在校长家，离学校很远，每天要坐摩托车上课。
　　
　　做一名优秀的对外汉语教师不容易
　　
　　王宏丽是北京师范大学文学院在读博士生，她告诉我，硕士生读的是对外汉语教学专业，三年下来，也接触了若干外国学生，积累了一定的教学经验。毕业后，我选择了继续攻读博士学位。古人云：读万卷书，行万里路。去年夏天她报名参加了国家汉办的海外中文教师志愿者计划。最终，作为第一批派到美国的志愿者之一，来到了堪萨斯的一个学区，成为这里高中的第一位汉语志愿者教师，也是第一位母语中文教师。她最深的体会就是，做一名优秀的对外汉语教师真的不容易。
　　据王宏丽描述，她所在学区的国际语言中心设在了南高中，由中文、日语、阿拉伯语、俄语这四个小语种组成。学生从9年级到12年级（相当于国内的初三到高三），可以选修外语。选择这四个小语种的学生，无论本身属于哪个高中，下午必须来南高中上课。
　　“每天下午，我在国际语言中心给高中学生上汉语课。我们的课堂很丰富，有时候一起上课学汉字，有时候唱民歌，跳民族舞，讲中国的历史故事，学习中文打字，我鼓励他们给人民日报海外版投稿，帮助他们举办新年义卖晚会，为中文教学筹款……同时，我也发现很多孩子并不清楚日本和中国的区别，他们甚至找不到中国的版图，以为‘你好’就是‘空尼其哇’。很多人问，真的有长城吗？你们是不是都穿蓝色的衣服？是不是没有马桶？中国历史上是不是有个秦始皇？那个人是不是真的很残暴？”
　　在讲述自己的教学时，王宏丽告诉我，她自身本不是个极活泼，性格张扬的人，幸好在中国文化和历史方面涉猎较广，基本上能将那么丰富的教学内容应付过来，但要做到优秀恐怕还需要以后的继续学习和探索。
　　谈起外国人学习汉语的热情，王宏丽感触很深。不只一个美国家长对她说，如果孩子要学习一门外语，中文是一个不错的选择。也有人说，志愿者来到美国，不仅带来了汉语教学，而且可以改变一些人对中国的偏见。本城的报纸对她的到来做了相关的报道。甚至有些她从不认识的人，听说有一位中国来的老师，还想办法找到她，交流他们关于汉语、关于中国的看法。一位美国母亲，儿子在台湾学中文，因为中国人对她儿子好，她觉得她也应该对王宏丽好，千方百计找到了她的联系方式，就是为了安排他儿子回家度假时带她去城里逛逛，一起说说中文。“当我一次次对别人说：‘我是中国人’的时候，心中涌起的是对祖国的热爱和对母语的自豪。”
　　
　　张桂元的汉语推广之行
　　
　　“当我用心去做一些事情的时候，突然发现我不再是我了。我成了中华文化的载体，成了一种文明、一个国度的象征。就在这个无我的境界中，我发现新的我诞生了……”
　　这是赴哥伦比亚首都波哥大的罗萨里奥大学志愿教学的张桂元在归国后的总结里写到的一句话。张桂元是天津耀华中学的一名英语教师，也是去年8月公派赴海外教学的首批志愿者之一。这位有近十年教学经验的英语教师除了有丰富的教学经验，对中国文化也有很深的探究，在哥伦比亚教学的半年，他在中国文化的推广上进行了多方的实践，并取得可喜效果，得到了中外双方的一致好评。
　　记者跟张桂元是通过网络沟通的，在他的博客上，看到了他在国外教学生活的点点滴滴，以及他在半年生活中深切的体会和感受。他的故事很多，很丰富，从做宣传单鼓励更多学生选修汉语，到精心举办为期一周的中国文化节展览。正如他跟我聊天时谈起的，他说自己是个追求生活充实的人，珍惜生活的每一个机遇，认真对待生命的每一个阶段。
　　张桂元告诉记者，他办中国文化周的这个设计是动身前就想好的，做了很详细的准备，把几年中从国内购得的文化艺术品收集整齐，如：西安的兵马俑、云南带中文图案的各色T-shirt、天津做的中式服装、杨柳青年画、泥人张和京剧脸谱、杭州和庐山的茶叶、苏州的刺绣、大理的蜡染桌布等等。
　　展出的内容包括：中国电影《霸王别姬》、《卧虎藏龙》、《茶马古道》等，反映中国各地风土人情的24幅照片，中国饮食制作品尝。开幕式举办了两场讲座，主题为中国简介，闭幕式的party主题为中国歌乐舞，三个游戏：一个是筷子夹豆、一个是学说中国话、一个是学写中国字；编写简易口语教案指导他的学生教参观者初级汉语口语，并要通过他的考试，然后发奖；制作纪念品胸卡；从使馆借来音像资料每天播放中国音乐和中国风情片，每天用宣纸练习中国毛笔书法等。
　　张桂元说，文化周活动原计划只举办一周，由于受到欢迎，所以延长了一周，总参观人数达到3000人，展览还被邀到附属高中和国立大学文化节，以及安第斯大学汉语班展出。
　　张桂元的故事很精彩，听说，他已经将自己20万字的教学日记整理成册，不日可能付梓，记者深感欣喜，期望他的故事可以给未来赴海外进行汉语教学的志愿者提供经验和帮助。从汉办郭老师那里得知，张桂元因为表现突出，到任后没有多久该学校校长就曾发来邀请函，表示希望他继续任教。由于张桂元原学校耀华中学已经将他回国后的课程安排好，他的赴外教学生涯暂告结束。
　　半年的时光虽然短暂，但对张桂元的一生却影响巨大。
　　他不会停止对汉语教学和中国文化推广的热情关注，他的现身说法，也必将影响周围的一批批人走出国门，充当“使者”。
　　对国际汉语教师中国志愿者的采访结束了，但是，这些志愿者的工作不会停止，他们的精神还在传承。在这篇采访的最后，还想提及国家汉办志愿者中心的老师们，那个50平米办公室里忙碌劳作的六个人。六个人肩负着每年近800名志愿者的选拔、培训安排、对外联络等一系列的工作，在每个志愿者顺利完成工作的背后有他们的汗水，有他们的心血，人力的薄弱他们没有埋怨，所做的，就是记挂着每一位从汉办派出的志愿者在海外的生活和工作。在汉语推广道路上，让我们对这些默默奉献的人们表示感谢，相信有他们，中国的对外汉语教学之路会越来越成熟，更多优秀的对外汉语教师会不断涌现。

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