[阅读是一种生活方式] 阅读的意义

　　教育的重要性几乎人人皆知｡但教育应是人文的,教育的形式也应是多元的｡随着经济进步和社会发展,社会越来越无法忍受应试教育体制和教育状况,已在滋养着人文教育的情绪｡总有那么一天,越来越多的人会猛力地将应试教育抛弃掉,自觉地转向人文教育｡
　　人文教育的思想自古就有,在中国可以追溯到孔子,在欧洲可以上溯到古希腊的柏拉图｡
　　19世纪初期,德国思想家威廉?洪堡曾提倡和推广人文主义教育体制,他在担任普鲁士教育事务司司长期间,按人文主义的思想原则创建了德国第一所现代化的大学――柏林大学｡洪堡认为,教育的目的就是把人培养成“人”｡人要拥有自己的个性,而教育就是为了发展和培育人的这种个性,教育要唤醒个体的力量,让个人在觉醒的过程中壮大自己,调理自身｡他说教育的目的是把人塑造成一件“艺术品”,使个人的天赋得到充分的发展,各方面都和谐,同世界的关系积极而活泼｡
　　当新的人文主义教育时代来临时,对于越来越多的人来说,阅读也将会随之成为越来越重要的生活方式｡
　　书籍是人类文明的纪录｡每个人的思维､思想和观念,都直接或间接地受到书本和读物的影响｡我们在阅读一些著名人物的自传或回忆录时,常常发现他们会提到小时候读过的某本书,说这本书改变了他的一生!
　　阅读是人类特有的行为,也是人应有的一种生活方式｡德国哲学家费希特曾说:“人必须劳动,但不应当像驮载东西的牲畜那样,驮着沉甸甸的东西昏昏入睡,待稍微恢复了体力以后,又被轰赶起来,继续去驮那沉重的东西｡”“人应当有空余的时间,使其心灵和眼睛景仰天国……这是他的权利｡之所以如此,只因为他是人｡”
　　阅读不是简单地流览,消磨时光,它包含阅读､实践､印证､反省这样一个不断重复的周期｡一个人经过不断重复这个周期,反求诸己,才能潜移默化地收取到阅读的益处,最终形成自己的人生哲学基础｡这是一个长期的过程｡事实上,对于一个人来说,很难确认究竟是哪本书改变了自己的一生｡更确切一点儿说,每本书都可能改变人的一生!
　　在阅读方面,19世纪英国政治经济学家约翰?穆勒(John Stuart Mill)是一位传奇性的人物｡约翰?穆勒生于1806年,其父詹姆斯?穆勒是个历史学家､哲学家和政治经济学家,也是19世纪初英国一流的才智人士,与历史上著名的英国经济学家李嘉图､马尔萨斯和边沁是至交｡
　　约翰?穆勒从3岁便开始跟着父亲学习希腊文,8岁前已读完了古希腊最著名的几位作家的代表作,包括希罗多德的《历史》､色诺芬的《对话集》､柏拉图的《对话录》｡这一时期,他还阅读了像《鲁滨逊漂流记》､《一千零一夜》､《唐吉诃德》等大量消遣性的书籍｡
　　从8岁到12岁,穆勒读完了另外几位古希腊作家的作品,包括苏格拉底､亚里士多德以及诗人阿里斯托芬｡12岁时,穆勒已经精通了几何､代数和微分｡
　　到13岁时,穆勒学完了政治经济学的全部课程｡他做了大量的读书笔记,对亚当?斯密和大卫?李嘉图的著作进行细致的比照,为后来写作《政治经济学要义》打下了坚实的基础｡14岁时,他赴欧洲大陆游学一年,掌握了法语和德语｡17岁时,他进入英国东印度公司总部担任书记员,在那里一直工作了35年｡
　　约翰?穆勒1873年去世｡他在世时,是英国知识界的领袖,而且不止是才华横溢,甚至已接近于被当作圣徒看待｡他在政治学､经济学和哲学方面发表了许多重要的著作｡毛泽东曾多次说过,他在中学时期曾经读过严复翻译的《穆勒名学》｡穆勒42岁时写出的《政治经济学原理》发表于1848年,就在这一年,马克思和恩格斯发表了篇幅小得多的《共产党宣言》｡后人认为,是穆勒和马克思共同开创了新时代的政治经济学｡
　　穆勒在自传中说,他所有的天赋并不在一般人之上,凡是他能做到的,无论哪个具有中等智力和健康体格的男孩和女孩都能做到｡他在学业上的成就,应归功于早期教育和读书生活｡一个人如果能够正确地读书,那他在幼年时期能够很好地接受的东西,要比人们通常设想的多得多｡
　　今天,很多人不大喜欢读书｡假如能把人生阅历当作书本,有敏锐的观察力,能认真地考察自然界和社会,善于和不同阶层的人士沟通,即便不怎么读书,同样也可以具备很高的智慧｡但相比之下,通过读书,可以直接地从前辈和先贤那里获取教益和指引,更快､更多地汲取营养,丰富自己｡因而,还是应当倡导阅读｡

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