幽默智慧的故事

幽默智慧的故事篇一：充满智慧有趣的故事三则

充满智慧有趣的故事三则

一、发现快乐

记得有一次我吃饭时，突然间在洁白的米饭中发现一个黑点，仔细一看，是一只蟑螂，当时我的第一个反应是还好尸体还很完整。

于是我请老板过来，用很愉快的语气告诉他：「老板，饭很好吃。」

老板：「哪里，哪里，你过奖了。」

「这里，这里，你看连蟑螂都要来分一杯羹。」

老板一看，果真有一只丧生稻米之乡的蟑螂，二话不说，立即换上一碗新的白饭，并附赠一杯饮料。当时，我的朋友就觉得我很奇怪，碰到这么倒霉的事，他们都已经快食不下咽了，我还能心平气和的跟老板开玩笑，一副乐在其中的样子。事实上，我的快乐是其来有自！因为蟑螂本来就在饭里面，我只要去吃这碗饭，就只有三种可能：

一、没发现，直接将蟑螂吃到肚子里；二、吃掉半只蟑螂以后才发现； 三、还未铸成大错前就发现。 我是何其幸运碰到第三种最佳状态，又可以让我只花一份钱，却吃了二碗饭，还赚了一杯饮料，当然快乐得不得了。或许很多倒霉的事件发生之际，不愉快的感觉就油然而生，这是人之常情，我们也不奢求自己是圣人，不能生气或悲伤，但我们总可以要求自己，事后再想想有没有什么值得庆幸的事，如果有，想办法找出来，如此一来，生活中就会充满着喜悦。

总之，快乐不是追求得来的，而是发现得来的，凡事总有好的一面，只在于我们愿不愿意去发现而已；快乐的人懂得惜福，他们从不埋怨自己缺少什么，而会去珍惜自己拥有什么。 风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好像风没来过一样；云来了，在潭底留下一道影子；云走了，潭底干干净净的，好像云没来过一样；竹子不会因为被风吹过，就永远直不起腰来；清澈的潭水，也不会因为云飘过，就永远留住云的影子。 同样的，心胸宽大的人，不会因为别人两句不礼貌的话，就刮起永远的狂风巨浪；也不会因为别人不礼貌的行为，就在心底刻下无法磨灭的伤痕。

像清澈的潭水一样，云过了，不留痕迹。 像坚韧的竹子一样，风过了，不留痕迹。

二、心灵的温度决定人生的状态

一位白发苍苍的老教授在学生毕业前的最后一节课上说：「这是我给你们上最后一堂课了，这是一堂简单的实验课，也是一堂深奥的实验课，我希望你们以后能永远记住这最后一堂课。」

教授说着，取出一个玻璃容器，又注入了半容器清水。

教授把盛水的容器放进一旁的冰柜说：「现在我们将它制冷。」

过了一会儿，容器取出来了，里面的水凝结成了晶莹剔透的冰。教授说：「0℃以下，这些水就成了冰，冰是水的另一种形态，但水成了冰，它就不能流动了。」

「现在，我们来看水的第三种形态。」

教授边说边把盛冰的玻璃容器放在酒精炉上，并点燃了酒精炉。

过了一会儿，冰渐渐溶化成了水，后来水被烧沸了，咕咕嘟嘟地翻腾出一缕缕乳白色的水蒸气，在实验室里静静地氤氲着、弥漫着。

过了没多久，容器里的水蒸发干了。

教授关掉酒精炉，让同学们一个个验看玻璃容器，说：「谁能说出这些水到哪儿去了呢？」 学生盯着教授，他们不明白这最后一堂课，学识渊博的教授为什么给他们做这个最简单的实验。

教授看着那些不愿回答这个问题的学生说：「水哪里去了呢？它们蒸发进空气里，融进蓝蓝的、辽阔无边的天空。」

教授微微顿了一顿又说：「你们可能都觉得这个实验太简单了，但是，」教授口气一转，严肃地说：「它并不是一个简单的实验！」

教授瞅了一眼那些迷惑不解的学生说：「水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由自己心灵的温度决定的。」

教授说：「假若一个人对生活和人生的温度是0℃以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的整个人生境界也就不过他双脚站的地方那么大；假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一掬常态下的水，他能奔流进大河、大海，但他永远离不开大地；假若一个人对生活和人生是100℃的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他不仅拥有大地，还能拥有天空，他的世界和宇宙一样大。」

教授微笑着望着他的学生们问：「明白这堂最简单的实验课了吗？」

三、阿拉伯世界流传的一则充满智慧的故事

有位老人死后留下了十七只骆驼及一张遗嘱给他的三个儿子。依照遗嘱的划分，老大可以得到一半数量的骆驼，老二则是三分之一，老三则是九分之一。

这下子问题来了，十七只骆驼是不能整除于二、三或是九，势必要将两只骆驼宰了分尸才可以。但是死骆驼又不值钱，三兄弟为了这问题大伤脑筋，甚至闹得兄弟阋墙，最后没有办法，只好请族长裁示。族长了解情况后，笑咪咪地表示，为了要让兄弟们和睦相处，决定再送他们一只骆驼，以凑成十八只。

这样子，老大就得了九只骆驼，老二、老三则分别拿到六只和两只。有趣的是，三兄弟的骆驼加起来还是十七只，多的那一只，仍旧完璧归赵地回到族长手中。

不少数学参考书或脑筋急转弯之类的书籍都收录了这则故事，实际上，它不仅仅是个数学题目而已，其中还告诉我们解决问题的智慧。

在现实生活中也上演类似的戏码。演讲名嘴也是教育部常委何进财先生，在他的身上就发生了一段有趣的故事。

原来何先生的老家在嘉义新港，如果从台北坐火车回嘉义的话，还要再另外花两百元坐出租车才回得了家。

有一次何先生又坐火车返乡，在上出租车的时候突然想到，一人搭车也是两百，三个人坐也是这个价钱，何不再找两位乡亲免费让他们坐上一程呢？果然询问之下找到两位乡亲一同坐车回新港。

在返乡的路上，三个人难免寒喧客套，一聊之下，才发现何先生在中央政府任职，素为乡人所敬重。此时原先免费搭便车的两位乡亲齐声说道：「何桑，刚才不认识所以让你出钱请我们，现在已经认识你了，就让我出钱请你吧！」

何先生连忙摇手谦让，三个人都抢着要出钱。

这时候出租车司机说话了：「各位乡亲，我也是新港人，这样好了，你们每人各出一百，也都比单独一个人坐车省一百，也让我多拿一百，这样子每个人都赚一百元！」 在满车欢笑中，大家一致同意。

其实解决问题有许多方法，只是在充满竞争压力的现代社会，我们就太习惯使用「减法」思考，意图寻求胜负分明的结果，到最后往往以两败俱伤收场。

也许我们该多多学习「加法」思考，不要追求零和游戏中必有输赢的目标，彼此多付出一点，营造双赢的场面，岂不是皆大欢喜吗。

幽默智慧的故事篇二：青少年最喜欢的经典幽默故事_第二辑 笑谈人生智慧

不可能的事情

一个80岁的老人去做健康检查。

检查途中，老人不断向医生炫耀，他新婚的妻子有多好。

“我们结婚四个月，你知道她对我有多忠贞？她无时无刻需要我，黏我黏到我都感到厌烦了！”

“而且，”老人又说：“告诉你，她最近还怀孕了！”

医生静静地听着。不发一言。

“怎样？”老人得意洋洋地说，“不错吧！”

医生抬起头，看他一眼。

“这让我想到一位失散多年的朋友。”医生缓缓开口。

“他跟我说过一个故事，他在非洲狩猎时遇上的故事。当时，他在草原上，遇到一头狮子。他立刻从背上抓下枪来瞄准。然而，他立刻发现他错了，他拿到的是雨伞，不是枪。”

“这时已经太迟，狮子正站在他面前，就要扑过来。他没办法，只好把雨伞扛上肩，用尽吃奶的力量大叫三声‘砰！砰！砰！’。奇迹发生了，那狮子竟然倒下来，死掉了。”

“这怎么可能？”老人大叫，“那一定是别人干的！”

“我也这么觉得，”医生说。

[智慧火花]对别人的对错一看就明的“清醒人”却对自己的对错一无所知。

铜臭惊人

亨利、弗兰克、马丁三个人打赌，看谁能在骚臭的狐狸洞里果得最久？

马丁进去不到一分钟，便认输了——捂着鼻子跑出洞来。

弗兰克也强不了多少，他只比马丁多呆了一分钟。

亨利进洞老半天了，还不见他出来。

突然间，一只狐狸窜了出来大叫道：

“这人真贪财，他的铜臭比我更臭，把我也熏出来了！”

[智慧火花]爱慕钱财可以说是人的一种本能吧，只不过不同人身上的(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:幽默智慧的故事)程度不同罢了。

恍惚

一人穿错靴子，一只底儿厚，一只底儿薄，走路一脚高，一脚低，甚不合适。其人诧异曰：“今日我的腿，因何一长一短？想是道路不平之故。”或告之曰：“足下想是穿错了靴子。”忙令人回家去取。家人去了良久，空手而回，谓主人日：“不必换了，家里那两只也是一厚一薄。”

[智慧火花]有的时候，智慧是相互传染的，愚蠢同样如此。

不容重犯

一个人在领工资时发现少了一块钱。他勃然大怒地去责问会计。会计说道：“上个月多给您一块钱，您恼火了吗？”他大声答道：“偶然一次错失我完全可以谅解；但我绝不能容忍这第二次的错失！”

[智慧火花]不得不佩服有些人具有这样的能力，再龌龊的事情他也能为之找到一个冠冕堂皇的理由。

别胡说

导游：“这座宫殿兴建时间大约是在2000年以前。”

游客：“别胡说！要知道现在才是1989年。”

[智慧火花]目光短浅的人所能看到的仅仅是现在，过去和未来对他们来说都是没必要考虑的领域。

墙上画门

有一家疯人院。一天，院长想看看有多少人病好了。就让护士在墙上画了扇大门儿。只见一个个病人都疯了一样的往墙上撞。院长很失望，忽然他看见只有一个病人无动于衷。院长很是高兴，忙跑过去问他：“难道你不想跟他们出去？”病人答道：“这帮傻帽，我这儿有钥匙！”

[智慧火花]我们总会信奉这样一句俗语“当局者迷，旁观者清”。

借牛

有个人写了一封信，派人捎给一富翁，信上说是要向借牛一用。富翁正在会客。他不识字，却怕客人笑话他，就装模作样地把信看了看对捎信的人说：“知道了，告诉你们主人，一公儿我自己就去了。”

[智慧火花]不懂装懂，不会装会，只为一时的虚荣弄出笑话，与其这样，还不如不耻下问，让自己变得充实。

绿灯时我们总是第一个

一个人搭了辆出租车到一个郊区不大熟悉的地方。

幽默智慧的故事篇三：幽默智慧的漫画教案

《幽默智慧的漫画》教案

教学目标：

1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法。

2、尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式。

3、引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。

课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。

教学过程：

一、看漫画

1、漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。

2、分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。

二、说漫画

１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。

漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。

漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。 ２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。

３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。

三、画漫画

在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。

四、评价

总结本课教学。

五、看漫画

以艺术的表现手法为重点的欣赏

六、说漫画

１．结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。

２．学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。

七、画漫画

引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。

作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。

八、评漫画

采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、

讨论和评价活动。

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