幽默的文言文

幽默的文言文篇一：有趣有得轻松学习文言文

有趣有得轻松学习文言文

——初中语文七年级（上）《童趣》教学案例设计

阳胜中学 张彦青

引言：人说，想说爱你不容易；我说，其实爱你并不难。

一直以来，文言文教学都是中学语文教学的重要部分。所以，紧跟课改的步伐，文言文必定也要改变对字词句章的条分缕析，学生被动地接受的传统教法。但是，和现代文教学相比，文言文教学是“语文教学改革的一个死角”（钱梦龙语）。

由于传统的教法根深蒂固以及应试教育的原因，加上文言文历史久远，在时空上与学生存在着巨大的距离，增加了学生认识理解的难度，造成了学生的畏惧心理。所以，要想让教师彻底改变观念，真的是难，要想让学生喜欢上文言文，那是难上加难。-

新课标的出台与实践，给我们的语文教学吹来了春风，“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法句法知识的掌握程度。”这，应作为文言文教学中的一把标尺。

新课标人教版七年级上册语文课本中的《童趣》是一篇文言文，也是学生进入初中以来第一次接触文言文，怎样才能让学生在轻松愉快中学习，为以后喜欢文言文打好基础，成了备课时要考虑的首要任务，为了让学生学得有趣又有得，我决定采用两个课时来上这一篇文章。第一课时，介绍一些学习文言文的方法，并从文中举例加以说明，同时强调多读，运用各种朗读方式，加深对课文的理解，然后叫学生用自己的话说说文章讲了哪几件事。第二课时，在学生了解课文大意的基础上，在轻松愉快的氛围中深入学习理解文章。现在，我把第二课时的“轻松愉快”的学习情景再描述一遍。

师：同学们，《童趣》这篇文章写了什么？

生：写了作者的童年趣事。

师：写了几件趣事？能不能用自己的话说一说？

生：夏天的时候，把蚊子当作鹤来看；经常在自家的土墙和花台前，把草当作树，把土堆当作小山和山谷观察，并且驱赶癞蛤蟆。

师：这么有趣的文章，我们能不能通过朗读把它表现出来？

生：能。

师：这样好了，我们来个男女生赛读，在上节课读准字音、读出节奏的基础上，看谁读得响亮整齐，又能读出感情？（生赛读）

师：同学们，从文章来看，“我”小时候是个什么样的人？你是从哪里看出来的？

生：是个很有童趣的人，因为他能从一些非常平凡的东西身上得到很大的乐趣。

师：文章的题目就叫“童趣”，它的文眼也很清楚了，是哪一个字？ 生（齐说）：“趣”字。（在“童趣”的“趣”字下打“△”）

师：这个“趣”是由事物本身直接带来的吗？

生：不是。是作者把一个事物想象成另一个事物，才觉得很有趣。

师：这种根据眼前形象创造出超出事物本身的形象，从中得到乐趣，用文中

的话来讲，叫什么？

生：物外之趣。

师：那么，作者为什么会有这些物外之趣呢？

生：因为他非常善于想像，（板书“想象”）

师：也就是说，作者是个想像力非常丰富的人，你能把文中表现想像力丰富的句子读一读吗？

生：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百。果然鹤也。 师：你能把这个句子的大概意思讲一讲吗？

生：夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我心里把它们看作是群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果然就出现了成百上千只鹤。

师：把蚊子当作鹤，这想象也够丰富的了，文中还有类似的句子吗？ 生：又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

师：请你也把这句话的意思讲一讲好吗？

生：（我）又把蚊子留在白色的帐子里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成了一幅青云白鹤图，想到这，果真像白鹤在青云边上发出叫声一样，心里感到非常快乐。

生：老师，我还有。定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土粒突者为丘，凹者为壑，，神游其中，怡然自得。它的意思是说，集中精神细看，把丛草当作树林，把虫子蚂蚁当作野兽，把土堆突出来的地方当作小丘，低陷的地方地方当作山沟，这样想，好像自己真的在里面游玩，心里觉得非常愉快而满足。

师：对，“以-------为-------”应翻成“把------当作-------”，把蚊子当作鹤，把花鸟虫鱼看作一个自然界，还有下面一段把癞蛤蟆说成是庞然大物，这样的想象真是奇特而又有趣。除此之外，你还觉得他是个什么样的人，又是从哪里看出来的？

生：是个爱观察的人，从“见藐小之物，必细察其纹理。”看出来（师板书“观察”）

师：意思呢？

生：看见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。

生：从“昂首观之，项为之强。”看出，抬头观看，看到脖子僵硬。

师：这里“强”与“僵”的意思一样，读音也一样，都是僵硬的意思，我们叫它通假字。

生：还可以从“定神细视”、“观之，兴正浓”等词句也可以看出他是个爱观察的人。

师：你读得很认真，找得也很仔细，不错。

生：老师，我觉得他还是个非常善良的人，因为从“鞭数十，驱之别院”可以看出来。

师：“鞭”是“用鞭子打 ”的意思，鞭数十，就是用鞭子打十几下，这样做，还善良吗？

生：没有把它打死，而是驱赶到别的院子里去，正说明了他的善良。

生：鞭打了十几下，虾蟆还没死，那么鞭子一定是很轻的，也许这个“鞭子”是茅草之类的东西，

师：讲得真好，从文中我们看出作者是一个爱观察，爱想象，具有童真童趣

又非常善良的人，正因为这样，他的童年生活才充满了乐趣，那么，你们有没有一些童年趣事或知道一些名人的童年趣事呢？说出来，与大家分享。

生：我小的时候，总是喜欢穿大人的衣服，鞋子，穿上它，自己俨然成了一个大人。

生：我小时候，经常把一个大纸盒当作小房子，我就喜欢往里钻。

生：我知道爱迪生小时候也非常爱想象，他看到母鸡孵小鸡，就想：母鸡能孵小鸡，我是否能孵出小鸡呢？于是，他就真的蹲到鸡窝里孵起了小鸡来。 -----------

师：同学们精彩的发言把我带到了难忘的童年时代，唤起了我对童年生活的美好回忆，我也想讲一件我的童年趣事。小时候，我经常和小伙伴们玩过家家的游戏。大家找来沙子当米饭，找来小草当蔬菜，把破瓦片当碗碟，树枝当筷子。开饭了，一家人吃“得津津有味”。同学们想想，把沙子当米饭，小草当蔬菜，也是借助了什么？

生：丰富的想象力。

师：对。童年的生活带有童话的色彩，童年的小事由于插上了想象的翅膀而乐趣无穷。下面，我们再来观察一幅画，充分发挥你的想象力，把这个画面描述一下。（提示：可以先讲“这是一幅什么画，然后讲在干什么，或它的某个部位像什么”。）

生：画上是一个人在跳舞，她的手和脚都在奋力舞动，可以看出她当时的高兴或激动的心情。

生：这是一个农民，你看，他的皮肤被太阳晒得黝黑，他现在累了，正在惬意地舒展腰骨。

生：这是一个黑人姑娘，她正在作自我欣赏：看，我的皮肤多亮，我的四肢多柔??

师：太好了，记得爱因斯坦说过这么一句话：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。希望大家永远拥有一个善于想象的头脑，使学习更有乐趣，生活更有情趣。

最后，让我们齐读课文，边读边想象文中描绘的三个画面，再一次感受作者丰富的想象力，感受作者的童真童趣。

教学反思：

通过这节课的教学，我就想：一节课的教学定位是多么重要，这节课我的教学定位是让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，并且要学得有趣有得，同时要注意不是为眼前这篇文言文的学习而学习，教师应该用长远的眼光来对待学生的学习。从这节课中可以发现，学生思维活跃，发言积极，除了学习文中的基本内容，口语表达能力，思维能力、想象力等都得到不同程度的训练。

当然，文中字词句也许没有全面落实，在应付考试时也许不能令人很满意，这些，也是我们在今后的教学中应该去思考的问题。但对初学文言文的学生，我觉得不应在这方面花太多的时间，可在以后的时间里多学习，多积累。 附板书设计

童趣

沈复

物--------------------趣

观察、想象

幽默的文言文篇二：搞笑古文

无言独上酒吧

灯如麻

寂寞人群深夜洒酒花

喝不完

呕还醉

别是一番酒味在心头

1.__________，为伊消得人憔悴

同学答：宽衣解带终不悔

（正解为“衣带渐宽终不悔”，偶承认这个是思想有问题）

2.问渠哪得清如许，__________

同学答：心中自有清泉在

（正解为“唯有源头活水来”，咱还是和水粘了点边~~~）

3.何当共剪西窗烛，__________

同学答：夫妻对坐到天明

（语文老师阅卷时笑晕。后在课堂时说此事，又晕！正解为“却话巴山夜雨时”）

4.蚍蜉撼大树，__________

同学答：一动也不动

（正解为“可笑不自量”。一动也不动，赫赫，很符合事实阿）

5.君子成人之美，__________

同学答：小人夺人所爱

考试时的诗词对答

6.穷则独善其身，__________

同学答：富则妻妾成群

（正解：达则兼济天下）

7.__________，天下谁人不识君

同学答：只要貌似萨达姆

9.身有彩凤双飞翼，__________

同学答：拔毛凤凰不如鸡

还有：夫妻双双把家还

（正解为“心有灵犀一点通”）

10.东边日出西边雨，__________

同学答：床头打架床尾合

还有：上错花轿嫁对郎

11.__________，糟糠之妻不下堂

同学答：结发之夫不上床

12.但愿人长久，__________

同学答：一颗永流传

（当时狂笑，现在觉得挺经典的。正解为“千里共婵娟”）

13.西塞山前白鹭飞，__________

同学答：东村河边爬乌龟

（对的挺工整的）

14.我劝天公重抖擞，__________

同学答：天公对我吼三吼

（正解为“不拘一格降人才”，龚自珍）

15.天生我才必有用，__________

同学答：关键时刻显神通

又有同学答：老鼠儿子会打洞

（整办公室的语文老师集体毫无形象的狂笑）

16.天若有情天亦老，__________

同学答：人不风流枉少年！

（正解为“月若无恨月长圆” 李贺《金铜仙人辞汉歌》

)

17.洛阳亲友如相问，__________

同学答：请你不要告诉他

（正解为“一片冰心在玉壶”）

18.期末考试出对联, 上联是英雄宝刀未老

该初三同学对的下联为：老娘丰韵尤存

19.良药苦口利于病，__________

同学答：不吃才是大傻瓜

人生自古谁无死，__________

同学答：只是死的有先后

20.床前明月光，__________

同学答：李白睡的香

21.管中窥豹，__________

同学答：吓我一跳

（哈哈哈！正解为“可见一斑”)

22.__________，飞入寻常百姓家

同学答：康佳彩霸电视机

23.葡萄美酒夜光杯，__________

同学答：金钱美人一大堆

24.__________，路上行人欲断魂

初一学生的杰作：半夜三更鬼敲门

25.还有次考陶渊明的“吾不能为五斗米折腰”，同学填的是“给我六斗就可以”…

26.老吾老以及人之老，__________

同学答：妻吾妻以及人之妻

（老师后来评卷时说那个同学特别具有奉献精神，哈哈）

27.想当年，金戈铁马，__________

同学答：看今朝，死缠烂打

（正解为“气吞万里如虎”）

28.五年级的一次考试就考到了“三个臭皮匠，__________”

同学答：臭味都一样

（把监考和外面的校长笑翻了）

.初一的学生对对子，“登城白云间揽山色入怀，__________”

同学答：我到酒店去抱小姐上床

（他的语文老师差点当场吐血而亡）

30.两情若是长久时，__________

同学答：该是两人成婚时

31.沉舟侧畔千帆过，__________

同学答：孔雀开屏花样多

32.书到用时方恨少，__________

同学答：钱到月底不够花

33.天若有情天亦老，__________

同学答：人若有情死得早

（正解为“月若无恨月长圆”）

34.人生自古谁无死，__________

同学答：有谁大便不带纸

（没有语言了...）

35.有次考李清照的如梦令，“知否？知否？___________”

同学答：SORRY I，DON'T KNOW...

（正解为“应是绿肥红瘦”）

36.有次考鲁迅先生某句：“___________，我以我血溅轩辕”

同学答：他以他刀身

37.语文考试，填空里有一首革命诗：“为人进出的门紧锁着，________________，一个声音高喊着：_________________我渴望自由，但人的身躯怎能从狗洞子里爬出

…”

同学答：为狗爬出的洞也锁着 / 他妈的，都锁着！

执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走，我走

38.千山万水总是情，___________

同学答：多给

一份行不行

（批卷老师对了一句：情是情，分是分，多给一份都不行）

39.高一的时候，一次月考，上句“仰天大笑出门去，（正解）我辈岂是蓬蒿人”。班上有人写：一不小心扭到腰。 还有一句，上句：“清水出芙蓉，（正解）天然去雕饰”

。有人写，淤泥出莲藕；还有人更绝，写：乱世出英雄

40. 问君能有几多愁，___________

同学答：恰似一壶二锅头

（老师批“你又喝多了……”）

幽默的文言文篇三：有趣典雅的文言小文

1.纪昌学射 （《列子·汤问》）

甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其

师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。三年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。 以告飞卫。飞卫曰。“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，荆蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

2.贪财亡身 （柳宗元《柳河东集》）

永之氓咸善游，一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆

游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立

岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。

3.薛谭学讴 （《列子·汤问》）

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，

抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。

4. 卫懿公好鹤 （《左传·闵公二年》）

冬十二月，狄人伐卫。卫懿公好鹤，鹤有乘轩者，将战，国人受甲者皆曰：

“使鹤，鹤实有禄位，余焉能战！”公与石祁子珏，与宁庄子矢，使守，曰：“以此赞国，择利而为之。”与夫人绣衣，曰：“听于二子。”渠孔御戎“，子伯为右，黄夷前驱，孔婴齐殿。及狄人战于荧泽。卫师败绩，遂灭卫。

5.内举不避亲（出自《吕氏春秋·去私》）

晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对曰：“解狐

可。”平公曰：“解狐非子之仇也?”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。

居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可为之?”对曰：“午可。”

平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。

孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊

可谓公矣。”

6. 败面喎口（《三国志》）

曹瞒传云：太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩。太祖患之，

后逢叔父于路，乃阳败面喎口；叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩。 嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差乎？”太祖曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信，太祖于是益得肆意矣。 7.齐威王论国宝 （《资治通鉴 周纪》）

齐威王、魏惠王会田于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”

惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝；吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河；吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家；吾臣有钟首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！”惠王有惭色。

8.因噎废食 （《吕氏春秋 荡兵》）

夫有以噎死者，欲禁天下之食，悖；有以乘舟死者，欲禁天下之船，悖；有

以用兵丧其国者，欲偃天下之兵，悖。夫兵不可偃也，譬之若水火然，善用之则为福，不能用之则为祸；若用药者然，得良药则活人，得恶药则杀人。义兵之为天下良药也亦大矣。

9.公仪休嗜鱼 （《韩非子 外储说右下》）

公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公仪子不受。其弟（子）谏曰：

“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色。有下人之色，将枉于法。枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不必能自给致我鱼（据陈奇猷先生考，此句当作：此必不能致我鱼），我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。

（《韩非子·外储说右下》，事也详见《御览》、《淮南子·道应训》）

10.曹冲救库吏（《三国志》）

太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓

曰：“待三日中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“俗言以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。

11.秦穆公失马 （《吕氏春秋 爱士》）

衣，人以其寒也；食，人以其饥也。饥寒，人之大害也。 救之，义也。人之困穷，甚如饥寒．故贤主必怜人之困也， 必哀人之穷也。如此则名号显矣，国士得矣。

昔者秦穆公乘马而车为败，右服失而野人取之。穆公自往求之，见野人方将食之于岐山之阳。缪公叹曰：“食骏马之肉而不还饮酒，余恐其伤女也！”于是遍饮而去。处一年，为韩原之战，晋人已环缪公之车矣，晋梁由靡已扣缪公之左骖矣，晋惠公之右路石奋投而击缪公之甲，中之者已六札矣。野人之尝马肉于岐

山之阳者三百有余人，毕力为缪公疾斗于车下，遂大克晋，反获惠公以归。此《诗》 之所谓曰“君君子则正，以行其德；君贱人则宽，以尽其力”者也。人主其胡可以无务行德爱人乎？行德爱人，则民亲其上，民亲其上则皆乐为其君死矣。

赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠处广门之官，夜款门而谒曰：“主君之臣胥渠有疾，医教之曰：‘得白骡之肝，病则止；不得则死。’”谒者入通。董安于御于侧，愠曰：“嘻！胥渠也， 期吾君骡，请即刑焉。”简子曰：“夫杀

人以活畜，不亦不仁乎？ 杀畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人杀白骡，取肝以与阳城胥渠。处无几何，赵兴兵而攻翟。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获甲首。人主其胡可以不好士？

12.狙公之死 （刘基《郁离子》）

楚有养狙以为生者，楚人谓之曰狙公，旦日必部群狙于庭，使老狙率以至山中求草木之实，赋什一以自奉，或不给，则加鞭箠焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。一日有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。其夕相与伺狙公之寝，破栅毁柙，取其积相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。

13. 景公之时（《晏子春秋·内篇谏上》）

景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

14. 理穷言他 （《孟子 梁惠王下》） 孟子谓齐宣王曰：“王之臣,有托其妻子于其友之楚游者,比其反也,则冻馁其妻子,则如之何?”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士,则如之何?”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治,则如之何?”王顾左右而言他。

15.不死之药 （《战国策》）

有献不死之药于荆王者，谒者操之以入。中射之士问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王大怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，曰‘可食’，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣

食之而王杀臣，是死药也，是客欺王也。夫王杀无罪之臣而明人之欺王也，不如释臣。”王乃不杀。

16.天时地利人和 （《孟子 公孙丑下》）

孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。”三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。”

17．齐桓公好服紫 （《韩非子》）

齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭(xiù：气味)。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却！吾恶紫臭。’”公曰：“诺!”于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。

18. 赵襄子学御

襄子曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮于臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心在于臣，君之不察，何以调于马，此君之所以后也。”

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