高中英语单元教学设计与实施 [谈高中英语背诵教学的实施]

　　摘要:英语已经成为我们学习的重要语言,本文针对高中英语背诵教学的作用和实施方案做了分析,讲解了背诵对英语学习的重要性。 　　关键字: 英语;背诵;口语;教学 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0065-01
　　
　　在中国,由于缺乏真实的环境来实践所学的语言。背诵就显得尤为重要,正如低年级的汉语老师用考背诵的方法来检查学生对语言索材掌握的多寡优劣一样。学生要提高英语学习水平,需要大量背诵经典的课文;教师要提高英语教学水平,同样需要背诵大量新鲜而经典的课文。在公开课课堂上,很多优秀的教师能够在向学生讲述课文内容和讲解课文中出现的语言点之后,离开教材和教案熟练地引证课文讲授课文,很大程度上正是他们背诵的结果。
　　一、背诵教学的理论依据及其作用
　　背诵是英语教学的一种非常重要的手段和方法。应用语言学家Krashen的第二语言习得理论认为语言习得是通过语言输入来完成的,教学的主要精力应放在为学生提供最佳的语言输入上。背诵和朗诵能够强化语言输入,加深学生对所学语法知识的理解,对词汇、句型、固定表达的记忆效果,增强语言积累,从而使其语言输出规范化(邓郦鸣,2001)。许国璋先生认为,背诵可使学习者“无心造句,句子自成”。Robinson提倡的SQ3R学习法,即SURVEY-QUESTION-READ-RECITE-REVIEW,(观察-问题-阅读-背诵-复习)中强调,花在回忆和背诵上的时问应多于花在阅读上的时问。背诵教学可以使学生学会用地道的英语来表达自己的思想,摆脱母语的负面影响,培养语感、促进说和写的能力,养成用英语思维的习惯,日积月累,最终提高综合运用英语的能力。背诵教学在高中英语学习中有其特殊的重要作用。
　　1.有效背诵有助于提高学生的口头表达能力。英语是一门用来交际的语言。教师让学生有效地背诵一些简单的对话,使学生能够熟练掌握,从而鼓励他们开口说英语的勇气,英语才能学活。通过背诵一些固定句式,学生就可以顺利地进行有效对话,也可以流利地用英语进行自我介绍。模仿背诵让学生体会到了开口说英语的成功与喜悦。
　　2.有利于提高应对各种考试的能力。背诵是巩固知识的再创造。学生通过熟读成诵,积累了丰富词语和句子,养成了。用英语思维的能力,通过把历届考试题进行总结归纳,变成实用地道的句子背诵,达到了句子脱口而出而答案自然出现的效果。用背诵突破考试,是应对考试、提高成绩的有效办法之一。
　　3.有效背诵有助于提高学生听的能力。听力是一种能力,听取关键信息是听力的关键,而关键信息正是我们平时需要大量记忆的较零散的英语基础知识。学生们通过平时的模仿背诵,可以有效地应用英语基础知识,并掌握这些信息,那么,他们到考场上就不会再有怯场现象。
　　4.有效背诵有助于培养学生的英语语感。英语知识较为零散,语汇量大,单词、词性、含义多,语法复杂,只有平时注重积累,坚持不懈,英语学习才能收到集腋成裘的效果。背诵单词一定要放到文章中来进行,每天记忆一些课文,这样,学生不仅对单词有了印象,对句型也有了～定的了解,在考试写作文时也能有一定的帮助。所以,一篇好的作文离不开平时对材料的有效背诵。英语教学从高一开始就要让学生明白,要想积累更多活的单词、固定短语及句式,把作文写好,就必须从记忆背诵美文开始。
　　二、背诵教学的实施方案
　　1.有效背诵要有选择性。教师要认真备教材,既不能把教材教死,也不能抛开教材自创一套。教材是教师教及学生学最直接、也是最权威的教学资源,它们是由专家研究选定的,所以我们一定要利用好教材、教活教材,有所选择地背诵精美短语及文章。至于什么时候背,什么样的文章才算有效,教师应根据需要和要求把握好时机和取舍。
　　2.背诵重点句型。英语课文中有很多重要的句型和语言点,这些句型是学习英语和参加各类考试的重点内容。如果能将这些句型背得滚瓜烂熟,在口语或书面表达中就能运用自如。牢记了有些句型中的特殊或特定的语法现象和搭配,能够让学生在遇到新的问题时采取联想学习法和比较学习法,从而选出正确的答案。例如,NSEFC必修I Unit 3Reading-Journey Down The Mekong课中的重点句型有:1)It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River from where it begins to where it ends.(It is/was?who/that?句型)。
　　3.有效背诵要注意培养学生对英语的兴趣与信心。英语学习本身难度较大,再要求背诵,会对一部分学生造成压力。教师要巧用方法让学生对有效背诵英语感兴趣、有信心。比如教师经常组织学生进行背课文比赛,背课文接龙,即你背上―句(段),我背下一句(段),大体意思对了即可,背长篇课文的梗概或读后感等。教师鼓励学生利用书中的阅读策略,在读懂、读熟的基础上进行有选择的背诵。可采取的是有效的分段背诵加A、B采访式的背诵方法,步骤如下:①跟读正音;②理解全文;③分段记忆;④A、B采访。这样做学生很感兴趣,答对一个、背诵出一段都会增加他们的信心。
　　4. 背诵课文中的重点段落或复述课文。高中英语课文长,往往不能整篇背诵,教师要精选内容,抓住重点。教师应仔细观察哪一段既体现了新内容、知识点密集,又具有代表性,然后进行重点 “轰炸”,而那些重复性的段落则熟读即可。不一定每个单元都要背诵,只有背得精,才能学得通。突出重点是减轻负担、快速背诵的有效手段。教师可针对不同类型的课文采用不同的背诵方法,但更多的情况是两种或多种方法并用。
　　我们还可以用其他的背诵方式来增加我们的知识含量,比如:背诵歌词、名人名句、英文歌词等。
　　三、背诵时应该注意的事项
　　1.正确选择背诵材料的内容和量。
　　2.背诵要有耐心和持之以恒的精神。
　　3.背诵需要正确、流畅的朗读训练。
　　4.背诵应是在理解的基础上进行。
　　5.背诵要经常反复和及时检查、督促。

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