幽默里的智慧

幽默里的智慧篇一：幽默与智慧

漫画是人们喜爱的绘画形式，""高度体现它的特征。根据初三年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点，教材以展现学生的"学习过程与方法"为呈现方式，力图通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；通过活动、学习提示、资料库等内容的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。通过学习，使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣，培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格，以及从多个角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。

图例的选择，尽可能地展示了漫画的丰富的种类、广泛的题材、巧妙的构思方法和多样的艺术风格。

活动的设计从学生的兴趣出发，安排了"猜一猜"、"谈一谈"、"续续看"、"联想接力画"等内容；从学生的学习规律出发，由相对简单的"续续看"、"联想接力画&q(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:幽默里的智慧)uot;到单项的专题训练，再到漫画创作；从漫画的创作规律及过程出发，活动设计强调思维的重要性，注重对学生的联想、想像能力的培养；对活动的选择不做硬性的规定，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。

"学习提示"简明扼要地概括了漫画学习和表现的方法。

"评价建议"的设计仍从学习过程与方法的角度出发，将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的目标融合，采用问卷和表格形式设计内容，使每一位学生，通过自我评价都可感觉到在本课学习中的收获和提高，增强学习的信心，找出自己的不足。其中表格选项内容的设计，基本上展示了学习漫画创作的过程与环节，体现了教科书对学生的学习过程与方法的指导作用。学生的评价反馈对教师的教学活动反思也会有一定帮助。

"资料库"中的图例"生活中的形象与漫画人物的造型"比较，目的在于帮助学生解决漫画表现中出现的技法困难。文字内容，除必要的名词解释外，还补充了相关的词句，如："相声是立体的漫画，漫画是平面的相声"等内容，为进一步拓展学生的视野，延伸漫画与其他艺术、漫画与生活的联系起引导作用。

"学习大空间"的内容，不仅注意到学习范围的拓展和延伸，而且为对漫画学习有兴趣的学生提供了进一步学习的方法，还为丰富学生的课外生活提供了健康有益的形式。

通过本课的学习，学生对漫画这一美术表现形式有较为系统的了解，能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象，能够用漫画较幽默地表达自己的思想观点。

二、教 学 目 标

*品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。

三、教 学 思 路

１． 教学题材

《新装》运用了象征手法，通过当时的重大时事，表达了作者对祖国进入２１世纪的崭新面貌的歌颂，用以引导学生对社会的关注；《无题》和《新式学堂》运用了夸张的手法，表达了幽默的想像；《令人着迷的书》选自德国漫画家卜劳恩的丛书《父与子》，表现一对可爱的父子因一本书引发的小故事，巧妙的构思、生动的细节刻画和幽默的人物造型反映了漫画大师对生活的敏锐观察和深刻理解；《鲁迅》是一幅漫画肖像，刻画了大文豪构思文章时的神情，简洁鲜明的造型让人联想到他那深刻而犀利的文笔；《武大郎开店》《百鬼斩尽 此精独留》两幅借助典故，对不良社会现象进行了辛辣的讽刺；《给大脑加油》《反向思维》给予我们关于思维能力培养的启示；《戏改古诗》《画白居易诗意》《出门证》《文明窗口》《无题》等从不同角度，运用不同手法对社会现象给予讽刺。根据教学提示针对性地运用这些作品，帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。 由于漫画与时事生活的密切联系，具有很强的适应性，在教学中根据当地情况适当调整，尤

其是作品的选用，应该着重考虑学生发展的需要，与他们的生活经验相联系。

两个教学提示分别对应作品，从观察方法和表现方法两个方面给予指导，也是教学设计的主线。

教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展，各方面相互融合、循序渐进。

２． 教学组织

课前准备：教师精选图例制作课件。可按漫画的不同类别（形式、内容、手法）组合。没有多媒体教学条件的学校可以考虑制作小型漫画展在各个教室巡回展出。学生收集的漫画和相关资料直接反映了他们的兴趣所在，在教学中加以应用，可以起到良好的效果。

引导学生追求高尚的品位，把握"幽默"一词的准确含义，避免与低俗的笑话混同，更不能允许出现同学之间的恶意攻击。

３． 教学策略

依据教材设置的教学活动，沿着理解作品→思考生活现象→思维小训练→运用所学知识画漫画路径逐步展开教学，形成完整的教学思路。

ａ． 理解作品：从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。如《五大郎开店》一画巧用个头高矮和人才招聘的话题，针砭了社会上嫉贤妒能的不良现象；《新式学堂》在现代媒体和传统教学方式之间寻求到一种奇巧的对比，幽默地表现了时代进步给人带来的启示；《出门证》和《文明窗口》用简单的文字点题，巧妙地引导观者想像画面背后的人物，揭示了社会生活中普遍存在的问题。在理解作品的过程中，分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。

ｂ． 思考生活现象：通过对作品的分析，联想身边的事情，和学生一道交谈生活中幽默可笑的事情。列举生活中有趣的现象，或叙述事件，或编撰加工成小故事进行讲述，或借用有趣的笑话、成语、典故为题材，讲述身边的故事等等，并尝试发现其中的普遍意义和深刻内涵，力求完整、生动，为画一幅漫画寻找题材和表现方法。

ｃ． 思维小训练：选择"活动一"提供的联想游戏，进行思维小训练，体会发散、联想的乐趣，领悟适合漫画表现的方式。如"联想接力画"对不同事物形状的联想；"猜一猜"画中视觉惯性的利用；"续续看"画中对事物发展的判断等等。参考教材提供的方式，在教学中变化运用。尝试运用夸张、比喻、巧合、反常等手法，对人物造型、事物变化进行处理，达到幽默诙谐的表现效果。如人物形象和各种水果的形状进行接力变化，人物动作的夸张变形，利用线条的共用和省略产生形的联想（"猜一猜"），设置意想不到的结果（卜劳恩《救火》）等等。 ｄ． 画漫画：运用所学知识方法画一幅漫画。绘画形式可以采用单幅和多幅，工具采用铅笔、钢笔或加以简单的色彩，力求主题的完整和较好的表现效果。

４． 教学评价

对于学生能够利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，敏锐地发现作品中和社会生活现象中的深刻意义给予肯定的评价，促进学生去关注社会，关注生活；肯定成长性因素，使评价对象最大程度地接受评价结果而不一定是结果本身的正确性；尊重个体差异，注重对不同学生发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面的潜能，帮助他们拥有自信。

四、教 学 选 择

五、教 学 建 议

有针对性地选择欣赏作品，不必面面俱到。可以按不同类型的思维、表现方式归类，帮助学生加深理解。建议增加简单有趣的漫画人物画法，为学生的表现创造必要条件。建议增加对人物形象的想像训练，如头部形象与苹果、梨、香蕉等，满足漫画人物形象塑造的需要。 可以考虑把联想接力活动作为教学导入，再从《无题》对太阳的联想进入欣赏。用游戏开头，

激发了学生的热情，同时明示了的主题。

启发学生思维是本课教学的关键，对事物进行漫画式的联想是一件非常有趣的事情，这种联想也需要把握分寸，不够则不能尽意，过头也会索然无味。ｐ２８页的两幅《无题》都运用了巧合的手法，一是直杆和弯道的巧合，一是惯性与救护车的巧合，两种巧合本身就是夸张，不过是一种合理的夸张，如果车上的人直接飞进医院，就过头了。教学中可以用"度"的把握来训练学生，对一个主题反复进行不同的手法和不同程度的尝试，把精选的材料用够。另外，欣赏作品时联系身边的故事可以活跃课堂气氛，同时也能帮助学生更好地理解作品。

六、教 学 资 料

关于幽默 （选摘自方成《漫画与幽默》）

按照我的理解，将幽默在理论上归纳出以下几条：

１． 幽默源出于语言，因此是语言的一种方式。其特点是曲折、含蓄，引人意会，即使人思而得之。

２． 在艺术方法上，可用"奇巧"二字做简略的概括。"奇"是出奇，就是出乎意料，是主观想法和客观现实之间发生矛盾。"巧"是在矛盾之中又存在合情理、合逻辑的同一性，因此人们可理解；或是巧合得出奇，但也有情理可通，人可理解。

３． 矛盾是引人发笑的重要原因。其中最明显的是不协调，即不相称的矛盾，由此造成滑稽。滑稽是幽默之中的一个特点。尴尬相也是由矛盾造成的，也会造成滑稽感。

４． 讽刺在艺术方法上与幽默相通，使讽刺也具有幽默感。

５． 幽默和滑稽的区分，在于幽默是语言方式，滑稽仅是逗笑而已。而语言都有一定含义。 ６． 幽默和讽刺可以说是用滑稽方式发言。

７． 幽默中常含讽刺意义，讽刺也含幽默。幽默和讽刺不能截然两分。

●推荐书目：

*《漫画与幽默》 方成 人民文学出版社

*《中国漫画》杂志 中国美术家协会漫画委员会 天津人民美术出版社办

[教案]赵锟老师的教案

课目

第７课

年级

９年级上册

执教

赵锟

教学程序

教学活动

媒体运用

（第一课时）

教学目标：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。 课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。

一、看漫画

漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。

→漫画作品

二、说漫画

１． 总结漫画的种类，探讨漫画的功能。

漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。

漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。

２． 找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。

３． 从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。

三、画漫画

在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。

四、评价

总结本课教学。

（第二课时）

五、看漫画

以艺术的表现手法为重点的欣赏。

→漫画作品

六、说漫画

１． 结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在"情理之中"，又"出乎意料之外"。如《武大郎开店》、《百鬼斩尽 此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故，创造和虚构了新颖、有趣的情节，达到借古讽今的效果。如车祸后的伤者直接进了救护车的漫画是运用巧合手法制造出的新奇效果......

２． 学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。

七、画漫画

引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。

作业的安排，以每人能够完成１-２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。

→绘画工具、材料

八、评漫画

采用随堂展览的方式，选定一个"小展漫画"的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。

幽默里的智慧篇二：马克吐温幽默中的语言智慧

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作

1 论《纯真年代》的女性意识

2 从《宠儿》透视美国黑人女性的悲剧

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5 General Principles and Features of Legal English Translation

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10 论《鲁滨逊漂流记》中的殖民主义

11 论《紫色》的叙事现代性分析

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23 The Exploration of Black Female Characters in Toni Morrison’s Novels

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30 孤独的神秘与永恒的自由追求——解读《法国中尉的女人》

31 The Application of Task-based Approach to Improving Speaking Ability in Middle School 32 [税务管理]我国开征遗产税国际借鉴和政策选择研究

33 英文祝酒辞的功能文体分析

34 A Contrastive Study on Language Features of Chinese and English Proverbs

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37 视频辅助和背景知识对听力理解的作用

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40 英汉颜色词的文化差异

41 On Nabokov’s “Lolita” and Its Adaptation into the Movie by Stanley Kubrick

42 The Influences of Religion On the American Society

43 从《培根论人生》分析弗朗西斯?培根的人生观

44 艾丽丝沃克《日用家当》中的人物解读

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50 城市公共标识翻译技巧及问题分析

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54 A Study on the Cross-Cultural Management in the Sino-American Joint-Venture Enterprises－－With Special Reference to Changan & Ford Motor Company

55 Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and English

56 The Application of TBLT in English Reading Classes of Junior High School

57 狄更斯《双城记》中的人道主义思想

58 马克吐温小说的语言特征

59 从《芒果街上的小屋》透视女性自我意识的觉醒

60 济慈六大颂诗的意象

61 如何增强小学生英语课堂教学的趣味性

62 罪与同情—论齐林沃斯的悲剧

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68 从模因论视角看年度流行语“给力”

69 旅游景点的汉译英翻译研究

70 浅析清教思想在霍桑《红字》中的体现

71 浅谈跨文化视角下的英汉习语互译

72 从喜剧电影《阿甘正传》品味美国梦

73 《太阳照样升起》内外的迷惘一代

74 On Human Nature in Frankenstein

75 英语幽默语的语用研究

76 《乱世佳人》主人公斯嘉丽形象浅析

77 On the Chinese Loanwords from English

78 对《草叶集》两个汉译本的比较研究

79 分析数字“九”极其倍数的英译

80 爱伦坡侦探小说中恐怖气氛的营造方法

81 《围城》中文化词的英译策略

82 隐喻在英语新闻标题中的功能

83 从海明威的死亡哲学看麦康伯的死亡

84 浅析网络字幕组运作下的美剧翻译特点

85 A Probe into For Whom the Bell Tolls: the Eco-awareness of Hemingway 86 从语用角度和文化角度浅谈隐喻的翻译

87 天鹅的涅槃——以跨文化交际的角度解读《喜福会》中母女关系

88 《纯真年代》女性意识探析

89 论《白鲸》主角的悲剧实质

90 论《蝇王》中人性的泯灭和救赎的无力

91 象征主义手法在《白鲸》中的运用

92 王尔德家庭道德观在《认真的重要性》中的体现

93 《弗兰肯斯坦》中怪物身份的矛盾性

94 The Lost Generation—“Nada” in Hemingway’s “A Clean, Well-Lighted Place” 95 中美饮食文化的差异

96 模糊语言在英语新闻中的语用分析

97 库柏《最后的莫西干人》中的麦格瓦分析

98 从后现代主义视角解读《第二十二条军规》的无秩序性

99 《野性的呼唤》中巴克形象分析

100 美国个人主义与中国集体主义的比较

101 《莫比.迪克》中的象征意义

102 从小说到电影改编的创造性背叛的研究——以《冷山》和《红字》为例 103 用会话含义理论分析《傲慢与偏见》中的人物对白

104 礼貌原则在商贸信函中的应用

105 《紫色》中女主人公西丽妇女主义的形成

106 文化负迁移对翻译的影响

107 浅析哈代的悲观主义哲学对徐志摩诗歌创作之影响

108 论托妮莫里森《最蓝的眼睛》中的母女关系

109 从贫穷到堕落——解读嘉莉妹妹中嘉莉的奋斗历程

110 论《了不起的盖茨比》与美国梦的破灭

111 场独立－场依存性与第二语言习得

112 写作的真“趣”——对《坎特伯雷故事集》的文体学分析

113

114 《欢乐之家》孤独灵魂的自我发现

115 从个人英雄主义角度解读《肖申克的救赎》

116 从社会符号学角度浅谈汉语“一”字成语翻译

117 英汉习语中的文化差异及翻译研究

118 论中英商标翻译中的文化差异

119 浅议英汉习语翻译中文化语境的制约作用

120 中国纺织业出口现状和对策

121 《卖花女》中莉莎人物形象分析

122 《了不起的盖茨比》中的象征主义

123 论接受理论对儿童文学作品的影响——以《快乐王子》中译本为例 124 英语语言中的性别歧视分析

125 Advertising Translation from a German Functionalist Approach

126 英语专业学生英语口语学习动机调查研究

127 动物习语中文化意象的比较与翻译

128 简析《呼啸山庄》中男女主人公爱情悲剧的原因

129 基于微博（推特）文化的新型营销模式

130 中西饮食文化的差异

131 浅析《德伯家的苔丝》中的苔丝悲剧的成因

132 高校学生英语口语课堂焦虑感控制的研究

133 《贵妇画像》主题和写作艺术特征

134 旅游文本英译中的归化与异化

135 从男性角色解读《简爱》中的女性反抗意识

136

137 希腊神话在占星学中的体现

138 《论语》中“仁”的翻译研究

139 看翻译中的文化因素

140 中美大学生道歉策略对比研究

141 中西跨文化交际中的礼貌问题之比较分析

142 霍尔顿形象解读

143 An Analysis of the Ambivalent Character of Frederick Winterbourne in Daisy Miller 144 任务型教学在高中英语阅读课中应用的调查

145 浅析哈利波特中的女巫形象

146 《远大前程》中乔的人道主义精神

147 浅析礼貌原则在跨文化交际中的体现

148 试论英语中的歧义与翻译

149 《二十二条军规》中关于军规的控制及反控制

150 On the Translation of Tourism Advertisements

151 从《祝福》的英译本谈文化空缺词的翻译

152 《第十二夜》中女性人物特征分析

153 苔丝死之谜

154 英汉语言颜色与文化的差异

155 礼貌，商务信函的灵魂—礼貌原则及其在商务信函中的应用

156 论《红字》中的清教主义思想

157 新闻英语文体分析

158 论《简爱》中的经济意识

159 大学英语电影教学现状及对策分析

160 从顺应论的角度谈英文电影片名的汉译

161 从异化和归化角度对《爱玛》两个中文译本的比较研究

162 大学生英语自主学习影响因素分析

163 论《野性的呼唤》的多重主题

164 浅析《最蓝的眼睛》中的叙事艺术

165 师生关系与学生英语学习积极性之关联性探析

166 安妮?普鲁《断背山》：同性恋的存在与否定

167 从模因论角度研究中文新闻标题中的流行语

168 《理智与情感》的现实主义特征

169 论英语教学中的非智力因素

170 浅析简?奥斯丁在《傲慢与偏见》中的女性主义

171 《儿子与情人》中女性形象的圣经原型解读

172 简析美国文学中的美国梦

173 对比分析《喜福会》中母女美国梦和母女冲突的原因及表现

174 从《法国中尉的女人》看约翰?福尔斯的女性主义思想及其局限性 175 试论达尔文主义对《远离尘嚣》创作的影响

176 英汉语篇中的省略衔接手段对比及其翻译方法——以《雪》译文为例 177 元认知策略在高中英语写作教学中的运用

178 称呼语的语用分析 — 个案分析：以《傲慢与偏见》中的称呼语为例 179 “集体无意识”理论观照下艾米莉的悲剧性

180 跨国企业广告语在中国本土化体现的文化价值观差异

181 电影《海上钢琴师》的浪漫主义解读

182 跨文化交际中的中美幽默的比较

183 从《男孩们女孩们》看身份问题对艾丽斯?门罗文学创作的影响

184 写作教学中的范文教学

185 从生态女性主义角度解读《苔丝》

186 谈日常用品广告英译汉的特色

187 国际贸易中商务英语的翻译策略

188 《美国丽人》中的伦理主题研究

189 评《简爱》中的现实主义和浪漫主义

190 浅析《爱玛》中女主人公的女性意识

191 游戏教学法在初中英语课堂教学中的应用

192 显现的被动?隐现的自我——《看不见的人》中被动语态的身份建构功能研究 193 以女性主义看《傲慢与偏见》中的女性形象

194 不可避免的命运—对《献给艾米丽的玫瑰》的后现代分析

195 论委婉语与国际商务谈判

196 汽车广告英语的语言特点及其翻译

197 英语流行歌曲中隐喻的功能分析——以后街男孩的歌曲为例

198 英汉形状类量词的隐喻认知分析

199 分析《贵妇画像》中伊莎贝尔的个性特点

200 实用主义对美国人价值观的影响

幽默里的智慧篇三：幽默与智慧 教案

课 题：幽默与智慧 课 时: 1课时 课 型: 综合性 授课对象: 初三上册 教材分析:

漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。本课主要是通过认识和了解漫画的特点和表现效果，激发学生的兴趣，引导学生用不同的方法和工具创造漫画。通过本课活动的设计，从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，强调了思维的重要性。注重对学生的联想、想像能力的培养，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。教学目标：

1.知识和技能目标：通过本课学习让学生认识漫画，了解它的特点和类型。 2.过程和方法目标: 引导学生这样观察和学习漫画激发学生的兴趣，达到让他们自己创造漫画。

3.情感态度和价值观目标：教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展，各方面相互融合、循序渐进。

教学重点： 学习漫画的欣赏和了解它的特点以及所表达的隐含意义等。 教学难点：根据生活创造漫画，联系生活生活。 教学方法：

1.教 法：教法为主导，实践操作为主线，共同完成。

2.学 法：讲授、欣赏、讨论相穿插，师生共同合作。

教具准备: 教材、各类范画、幻灯片若干等。 学具准备：教科书、课件、多媒体等。 教学过程：

一：组织教学：（2分钟）维护课堂，调整学生学习情绪。

二：引入新课：（10分钟）问题导入：（问）观察图片，谈一谈，漫画里说的是

什么，试试给它一个题目？——（由学生自由发挥）

三：讲授新课：（25分钟） １：漫画的内涵

漫画是一种雅俗的视觉艺术，也是一种高度体现幽默与智慧的形式。

它以滑稽、幽默、讥讽的手法，抒发情感，表现生活、传播知识，给人带来欢笑的同时，还寓教于乐，启迪人生。不仅有画面的可视形象，而且有诙谐机警的言语。妙趣横生。发人深省在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启发。

2.漫画的特点及种类

①漫画的特点：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。

②漫画的种类：

（形式）独幅、多幅：、连环（特指日式连环漫画，以电影蒙太奇手法处理画面的连续关系，除了对话外还有极少的文字，连续性强）等；

（内容 ）政治漫画、新闻漫画、科学漫画、故事漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画。

：

幽默漫画：（可以并不讽刺什么，只要能给读者一种健康快乐就够了。有的作品也 更深的内涵

肖像漫画：（有夸张的手法描绘人物形象，可用简单的笔墨概括对象的特点，也可用素描甚至油画的技法经过夸张来表现对象）

。

3．如何解读漫画 体会生活

①

要学会观察。对一幅漫画，仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物。要学

会找事物之间的联系。

② 要展开联想。对画中的人.物进行分析，解读其含义。根据观察、分析结果，揭示漫画的主题思想。

③深入生活。从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，联系现实生活。

例如：图P—2《新装》运用了象征手法，通过当时的重大时事，表达了作者对祖国进入２１世纪的崭新面貌的歌颂，用以引导学生对社会的关注；是属于政治漫画类型。

四：课堂总结：（5分钟）本节课我们了解学习了漫画内涵，漫画的种类，以及如何解读漫画等一系列的问题（归纳总结一下本课堂的内容）。当然我们身边就有些素材，接下来时间就由同学们自由发挥，谈谈你们生活学习的幽默与智慧（教师要加以肯定）。

五：作业布置（2分钟 ）

用我们生活、学习中找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因。

从笑话、故事到对社会、人生的关注，寻找漫画素材，尝试画出你想像中的漫画图形。

幽默与智慧（板书设计）

1. 漫画的内涵

2. 漫画的特点：歌颂、讽刺、传播、娱乐等 3. 漫画的种类：形式分类

内容分类

4. 如何从解读漫画中体会到生活：

①要展开联想 ②要学会观察 ③深入生活。

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