布卢姆菲尔德职业指导理论与实践述评

　　摘 要 迈耶·布卢姆菲尔德是20世纪头20年美国职业指导运动的杰出领导人，他先后创建了国家生涯发展协会和美国管理协会等机构，创办《咨询与发展》，在公民服务之家、职业指导局积极开展职业指导实践活动，培训职业指导从业人员，出版大量职业指导著作和论文供专业人员和大众使用。布卢姆菲尔德还积极倡导人事管理，其职业指导和人事管理思想对当前职业指导仍有启示作用。
　　关键词 布卢姆菲尔德；职业指导；人事管理
　　中图分类号 G719.712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）16-0075-05
　　迈耶·布卢姆菲尔德（Meyer Bloomfield，1878～1938）是20世纪初美国职业指导运动的杰出领导人，他在30年的职业指导工作中投入了大量的时间和精力。1907～1917年，先后创建了国家生涯发展协会和美国管理协会，创办的《咨询与发展》已成为美国咨询协会的会刊。为培训职业指导的从业人员，为大学一年级学生开设了职业指导课程，同时出版了大量职业指导著作和论文供专业人员和大众使用。除了引导青年选择职业外，布卢姆菲尔德还建立了职业安置、雇员选择和人事管理等与职业指导相关的专业，他认为，没有与相关学科的紧密联系，职业指导将会失去效用，所以他在职业指导和人事管理上付出了同样努力。
　　一、职业指导的理论与实践
　　20世纪初，许多人受弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）《选择职业》（Choosing a Vocation）的影响投身于职业指导运动，迈耶·布卢姆菲尔德成为卓越的领导人。1878年2月11日，布卢姆菲尔德出生于罗马尼亚首都布加勒斯特，4岁时举家迁往曼哈顿东城区，父亲给移民教授英语，他在波士顿公立中学接受教育。纽约《时代周刊》在布卢姆菲尔德的讣告中写道：“他初到美国的那些年是在东城度过的，在大学和亨利大街的教育中心，他获得了在社会工作中的最初兴趣和持续一生的信仰——职业指导。”[1] 1899年，布卢姆菲尔德获得纽约城市学院AB学位（与文学学士学位相当的艺术学学士学位），1901年，在哈佛大学获得社会工作第二个AB学位。在哈佛大学时，他就成为希伯来工业学校（Hebrew Industrial School）雅各布—赫克特俱乐部（Jacob Hecht Club）男生项目的第一位主任。布卢姆菲尔德曾回忆大学图书馆里的一位女教师，在借书前她注意了解每名学生的理想，并向他们推荐适合自己职业发展的书籍，这也引起了布卢姆菲尔德对职业指导的最初兴趣。
　　（一）公民服务之家的工作
　　1901年，慈善家保罗·阿加西·肖（Pauline Agassiz Shaw）出资在波士顿北部设立公民服务之家（Civic Service House），为移民提供教育并帮助青年找工作，由于在赫克特俱乐部的出色表现，布卢姆菲尔德被任命为公民服务之家的主任。公民服务之家向注重自我提升和追求成功的成年人提供更多援助，1901年开始，为在服装、水果、蔬菜和海鲜市场工作的移民教授英语、美国历史及其他社会化技能。1906年，布卢姆菲尔德编辑《公民手册》（A Handbook for the Citizens）作为公民课程的入门读物，2年后出版的《新美国公民读本》（Civic Reader for New Americans）被所有“夜校”使用。1902年7月，布卢姆菲尔德在波士顿大学学习法律，期间在公民服务之家帮助成立了妇女工会联盟（Women"s Trade Union League）等组织。1905年，布卢姆菲尔德获得律师资格。
　　1906年，布卢姆菲尔德聆听了帕森斯《理想城市》（The Ideal City）的演讲，演讲预言了未来城市的交通、医疗和法律等发展趋势，帕森斯长期号召的职业指导对布卢姆菲尔德产生了重要影响。从1894年开始，帕森斯就努力促进人职匹配，“人们在最适合他们的工作中表现最佳，一个适宜的工业体系应合理分配人们，就像木材、石头和铁要呆在最适合它们的地方一样”。
　　帕森斯认为，理想的城市将帮助年轻人选择职业而不仅仅是找工作，布卢姆菲尔德非常欣赏这一观点。他邀请帕森斯会见了60名波士顿高级夜校即将毕业的男生，其中，1/3的人想当律师，1/3想当医生，超过12个人想读大学。布卢姆菲尔德认为，这些男生的情况比没有职业计划的人更糟，因为他们的计划会带来失望。帕森斯的职业指导意见被广泛接受，很多学生要求私人会谈，于是布卢姆菲尔德恳请帕森斯制定建立相关组织的计划，以便向青年提供职业指导。1908年1月13日，职业指导局（Vocation Guidance Bureau，VGB）作为公民服务之家的一个新部门成立，帕森斯任局长。
　　（二）职业指导局的实践
　　1909年11月，担任VGB局长的布卢姆菲尔德专注于培养学生对未来工作的兴趣并做出明智选择，他希望学生和家长在生涯选择的动机上考虑更周全。布卢姆菲尔德担心没有人真正为引导和评估学生“从学校到工作”的转换负责任，他认为，社区的责任是保证学生教育投资的有效性，而避免社会损失是使学生进入工作世界时并不是处于“没引导、没准备和一成不变”的状态。布卢姆菲尔德按照帕森斯的三步模型（自我评估、职业信息并使二者匹配）进行职业指导并增加了指导人员，他教给指导者跟踪学生的进步并帮助他们解决在工作中遇到的问题。
　　为促进职业指导人员的交流，1910年11月15～16日，布卢姆菲尔德召开了社会工作者、商业人士和教育学家参加的第一次全国职业指导会议。在1913年10月密歇根第三次会议上成立了国家职业指导协会（现在的国家生涯发展协会），布卢姆菲尔德担任主席（1916～1918年）。为便于会议交流，1911年布卢姆菲尔德和弗里德里希·J·艾伦（Frederick J， Allen）开始印刷《职业指导通讯》（现在的《咨询和发展》）[2]。

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