高校英语教学翻转课堂的信息化建设研究

　　【摘 要】随着高校教学改革力度的不断加大，翻转课堂教学模式逐渐得到有效应用，使高校英语教学质量得到显著提升。基于此，文章就高校英语教学翻转课堂的信息化建设进行研究，首先就高校英语教学翻转课堂对提升英语教学实践水平、充分体现生本化原则、促进教学改革深化等优势进行分析，其次阐述当前高校英语教学翻转课堂信息化建设存在教学理念落后、教师素质不高等问题，最后提出一些切实可行的策略。
　　【关键词】高校英语；翻转课堂；信息化建设
　　【中图分类号】H319.3；G434【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2018）11-0113-02
　　0 引言
　　翻转课堂主要利用现代化的信息技术手段，使课堂教学有效突破时间与空间的限制，从而使学生的自主学习能力得到增强。当前翻转课堂教学模式在高校英语教学中得到有效应用，但是在信息化建设方面还存在一些亟待解决的问题。为了进一步提升高校英语对翻转课堂教学模式的应用水平，必须不断充分结合高校信息化建设现状，提出一些切实可行的建设策略，以此提升高校教学水平。
　　1 高校英语教学翻转课堂的信息化建设优势
　　1.1 提升高校英语教学实践水平
　　随着现代信息技术的不断发展，翻转课堂教学模式逐渐得到高校英语教学的普遍应用。传统教学模式主要以课堂为主，教师在课堂上占据传输知识的主导作用，因此学生的主动性和积极性受到极大制约。但是在翻转课堂的教学模式下，高校英语教学成功突破时间与空间的限制，学生在课前可以利用微课对相关知识进行自主学习，并且在教师的指导下对所学知识进行实践应用，由于课堂时间及课程资源得到更加合理的分配和安排，因此教师能够有更多的精力进行教学实践，从而使英语教学水平得到显著提高。
　　1.2 充分体现学生本体化的理念
　　翻转课堂教学模式的最大优势在于将学生置于学习的主体地位，使学生的自主能动性得到极大的激发。例如教师会利用微课引导学生进行课前预习，通过自学总结自身存在的疑惑，并在课堂上进行讨论和交流。在课上教学时，教师主要发挥引导作用，以小组讨论、同学互评等方式，使学生的主体地位得到充分发挥，从而提高学生的学习兴趣，使学生的综合能力得到提升。
　　1.3 促进英语教学改革不断深化
　　我国提出“双一流”高校建设和发展计划，因此各个高校都不断加大教学改革力度，促进学科教学质量得到不断提升。英语作为高校教学的重要科目，在教学改革中具有至关重要的作用。翻转课堂作为一种先进的教学模式，不仅能够有效转变高校英语落后的教学理念，还能够切实提高学生的综合能力、增强英语教学的质量，例如在实践教学中，翻转课堂教学模式能够使知识的获取和内化过程得到更加合理的分配，从而使英语教学结构得到优化，促进教学改革水平不断提升。
　　2 高校英语教学翻转课堂信息化建设存在的问题
　　现阶段翻转课堂教学模式逐渐在高校英语教学中得到普遍应用，但是受到各种复杂因素的影响，信息化建设还存在诸多问题。具体来看，主要包括以下几个方面。
　　2.1 翻转课堂的信息化建设受到高校落后教学理念的制约
　　随着信息技术的不断发展，各种先进的教学理念和教学手段不断涌现出来，使高校英语教学的环境得到切实优化，但是受到应试教育理念的影响，很多教师的教学模式陈旧落后，不能对新兴的教学理念及手段进行有效利用，导致高校英语信息化建设受到极大的制约，例如部分教师主要以学生四六级考试为教学目标，因此教学内容紧紧围绕考试内容，不能对学生的学习兴趣给予有效激发，从而导致翻转课堂的实施受到极大制约[1]。
　　2.2 当前高校英语教师的综合素质亟待提升
　　翻转课堂教学模式的应用不仅需要教师具备扎实的专业教学能力，还要具备成熟的计算机应用能力，能够利用视频、音频、文字等编辑软件制作出具有特色化的精品课件，从而对英语教学起到辅助作用。但是从当前高校英语教学的现状来看，很多教师虽然都具备较高的教学水平，但是信息技术和网络技术的应用能力还相对不足，导致信息化建设工作受到一定的制约。
　　2.3 现阶段高校对信息化建设中的硬件投入还存在不足
　　在开展翻转课堂这一教学模式时，不仅需要高素质的教师团队，还要注重基础设施建设的完善性。例如翻转课堂教学模式需要对网络平台、APP等项目进行开发建设，但是这些项目的开展都需要得到资金的支持，当前很多高校对这项工作的重视程度还不足，因此影响信息化建设的水平。
　　3 提升高校英语教学翻转课堂信息化建设水平的有效策略
　　3.1 切实转变高校英语教学的理念
　　为提升高校英语翻转课堂教学模式的信息化建设水平，必须切实转变高校英语教学的理念，对信息化建设工作给予充分的重视，从而为各项工作的开展铺平道路。为此可以从以下几方面着手：其一，高校要切实转变观念，大力促进教育教学改革，紧跟时代步伐，促进信息化建设水平不断提升，同时为翻转课堂教学模式的开展给予充分的政策支持及资金支持。例如某高校在校内组织成立信息化教学研讨小组，着重通过远程视频、网络学习等方式，对国内外先进的建设经验进行采集和借鉴；其二，教师要切实转变落后的教学理念，充分发挥学生的主体化作用。例如在实践教学中，改变以往灌输式的教学模式，利用网络资源对教学内容进行拓展，着重增强课堂教学及课件制作的趣味性，从而促进信息化建设水平不断提升。
　　3.2 不断提高英语教师的综合素质
　　针对当前高校英语师资队伍综合能力不强这一现状，高校必须切实加强对教师的专业培训，不断提升英语教师的综合素质。为此高校应从两个角度出发，对教师给予相应的培训，一是翻转课堂的实践教学能力，二是信息技术和网络技术的应用能力。以某高校英语教学为例，该校着重通过建设网络教育平台，对国内外优秀的课程资源进行引进，并组织教师对名师课堂进行借鉴和学习。与此同时，学校开展以翻转课堂教学模式为主题的教学竞赛，使教师在竞赛中善于反思、相互观察、取长补短，从而增强整体的教学能力，为信息化建设提供助力[2]。
　　3.3 加大对信息化建设的资金投入
　　建立健全的基础设施对高校课堂信息化建设具有至关重要的作用，为此高校必须加大对信息化建设的资金投入。基于很多院校的资金存在紧张问题，可以从以下两个途径给予解决：其一，高校可以积极寻求当地政府的支持和帮助，从而获取专项的教育建设资金，还可以以优惠政策吸引企业与高校展开合作，企业为高校信息化建设投入资金，高校为企业培养针对性人才，以此实现双赢目的；其二，高校可以加大与其他高校之间的合作和交流，共同搭建系统化的信息教育平台，从而实现教育资源的高效共享。
　　3.3 建设健全的信息资源教学平台
　　信息资源教学平台主要为学校师生提供资源服务，并且加强师生之间的交流。以某该校信息资源教学平台的建设和应用为例，该平台主要由专门的网络技术人员给予安全维护和更新升级，教师和学生可以注册用户名进行应用。教师可以利用该平台上传课程资源，并对学生的学习反馈给予及时应答，学生可以通过该平台进行自主学习，并且及时提出疑惑、反思不足。由于学生的任务完成情况和在线检测情况能够得到教师的及时了解，因此教学效率得到显著提升[3]。
　　4 结语
　　综上所述，针对高校英语教学翻转课堂信息化建设的探究是非常必要的。现阶段高校英语应用翻转课堂教学模式取得一定成就，但是信息化建设水平还相对落后，为此必须切实转变高校英语教学的理念、不断提高英语教师的专业素质、加大对信息化建设的资金投入、建立健全的信息资源教学平台，从而有效增强提高高校英语教学的質量。希望本文能够为研究这一课题的相关人员提供参考。
　　参 考 文 献
　　[1]杜彦，芮苏.高校英语教学翻转课堂的信息化建设刍议[J].英语广场，2018（6）：93-94.
　　[2]张红.论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].数字通信世界，2018（6）：281.
　　[3]杨春婷.高校英语教学翻转课堂信息化建设探究[J].黑龙江科学，2018，9（3）：50-51.
　　[责任编辑：陈泽琦]

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