《共产党宣言》中思想政治教育学原理及其对大学生思想政治教育的启示

　　摘要：作为国际共产主义运动的第一个纲领性文献的《共产党宣言》不仅揭示了资产阶级从产生、發展到灭亡，还揭示了无产阶级最终必然会胜利这一结果。它是一部划时代的具有深刻含义的巨作。《共产党宣言》中蕴含着丰富的马克思和恩格斯关于思想政治教育的原理，这对我们如今在高校开展大学生思想政治教育活动中有着深远的价值和借鉴意义。
　　关键词：《共产党宣言》；思想政治教育原理；启示
　　《共产党宣言》作为一本影响深远的著作流传至今，有着其不可忽视的重要意义。1848年2月出版的《共产党宣言》不仅意味着马克思主义的诞生，而且代表了国际工人运动进入了一个全新的阶段。《共产黨宣言》中所包含的思想政治教育学原理然熠熠生辉。重温《共产党宣言》中的精彩内容和丰富的思想，对于当代新环境下进行大学生思想政治教育活动的实践探索有着独一无二的价值和引导作用。
　　一、《共产党宣言》的写作背景
　　马克思和恩格斯的《共产党宣言》这部历史巨作的发表实际上是对19世纪40年代西欧国家无产阶级在反对资产阶级的一系列斗争中产生的经验总结。它出版的背景蕴含着当时社会的经济大背景和深刻的阶级根源。当时的资本主义社会随着工厂的不断发展，工厂制度普遍建立且日益完善，这就使得当时生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾日益暴露出来。再有就是此刻资本主义社会发生了雪上加霜、接连不断爆发的经济危机。资产阶级为了摆脱这种困境，对无产阶级的剥削和压迫持续不断地增加，这就使得无产阶级和劳动人民一直陷入处于水深火热之中。随着矛盾日益激化，无产阶级对资产阶级的不满也日益增加，于是他们就展开了与资产阶级的斗争。无产阶级被剥削和压迫越厉害，他们与资产阶级的斗争就越被激化出来，其斗争的规模也就会随之越来越大。耳熟能详的三大工人运动——1831年和1834年法国里昂工人举行两次起义、持续了12年之久的1836年就开始的英国工人宪章运动和1844年在德国西里西亚纺织发生的由工人发动起来的大规模的武装起义就是这样爆发的。这三大著名的工人运动虽然最后都是以失败告终的，但是它们充分显示出来的却是在历史舞台上已经慢慢看到了无产阶级作为一支独立的政治力量出现了。失败乃成功之母，失败的经验也是相当可贵，在这三次大型的工人运动中蕴含的经验也为之后的马克思和恩格斯进行接下来的理论方面的研究提供了难能可贵的丰富材料。它们在无形之中就增加了马克思主义产生的可能性。另外，这三大工人运动也从另一方面对创立科学的社会主义理论提出了迫切的要求。马克思和恩格斯所作的《共产党宣言》是在《共产主义原理》和《共产主义信条草案》的基础上完成的。马克思和恩格斯呕心沥血完成的《共产党宣言》这一伟大的成果不仅成为了整个世界无产阶级进行解放运动的指南，也成为了全球都认可的“传播最广的社会政治文献”。
　　二、《共产党宣言》中包含的思想政治教育原理
　　《共产党宣言》这一经典著作是一部系统且全面地对工人阶级的政党思想政治教育原理进行论述的名作。这其中包含了丰富的思想政治教育的原理，不论是对以前还是对现在都有很深刻的指导意义。
　　首先，是对思想政治教育主体的规定。主体主要是对所有的社会实践进行合理的指挥和指导，《共产党宣言》中要明确指出的这个主体实际上就是马克思主义政党。共产党人“没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益”，“在无产者不同的民族斗争中，共产党人强调和坚持整个无产阶级共同的不分民族的利益”，“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个不同发展阶段上，共产党人始终代表整个运动的利益”[[]]（P41）。这就很好的指出了共产党人的本质决定了作为工人阶级的先锋队的马克思主义政党的性质。马克思主义政党自身的性质所包含的先进性主要体现在理论和实践这两个方面。从理论方面来分析，以马克思主义作为指导的政党由于马克思主义这一理论本身存在的不可超越的先进性也就决定了该政党存在的先进性。它是在充分了解和认识工人运动发展规律上建立的。马克思在《共产党宣言》中首先批判了资本主义社会中人由于对物质的追求产生了异化现象，而后提出了无产阶级进行革命的形式，最后提出了实现人的全面发展的终极目标。马克思在《共产党宣言》中所提出的美好理想社会是“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”[[]]（p51）。从此处就能够得知马克思主义这一科学的理论之所以是科学的在一定程度上是因为不论是出发点还是最终的落脚点都是实践的人。从实践方面来分析，实践行为和实践能力体现了马克思主义政党的先进性。在《共产党宣言》中，马克思指出：“在实践方面，共产党人是各国工人政党中最坚决的、始终起推动作用的部分；在理论方面，他们胜过其余的无产阶级群众优越的地方在于他们了解无产阶级运动的条件、进程和一般结果。”[[]]（p41）理论和实践两方面的先进性使马克思主义政党具有先进性成为了必然。由此可见，马克思主义政党的主体地位是由马克思主义政党的先进性所赋予的。
　　其次，思想政治教育客体的规定。作为历史的创造者的人民群众由于他们的阶级局限性，在科学的理论方面总是不免会缺乏一定的指导，他们需要被教育。在马克思主义看来，无产阶级的工人阶级的政治意识是不会自发产生的，这种政治意识只能而且也只能从外部灌输进去。实际上在无产阶级的斗争在最开始的阶段实际上是跟随着资产阶级的步伐的，在一定程度上显示出了盲目性，“不是同自己的敌人作斗争，而是同自己的敌人的敌人作斗争”[[]]（p41）。马克思指出对无产阶级的教育必须是“在自己的发展进程中要同传统的观念实行最彻底的决裂”[[]]（p65），还公开指出：“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立。所以要设法使无产阶级在实践的斗争中日益成熟，必须要对他们进行教育。”[[]]（p49）实践出真知，马克思主义理论的先进性和科学性也不例外，只有得到人民群众的检验和认可，最终才能成为真正的理论武器，才能为广大人民群众所用。因此，有必要也必须要对广大人民群众进行思想政治教育的工作。

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