神经教育学：脑、心智、行为与教育的跨学科整合

　　神经教育学是新兴的教育学与神经科学之间的交叉学科，强调的是以教育学为核心的跨学科整合。生命科学，尤其是分子生物学、基因工程学和脑成像技术的飞速发展，为探索“教与学”的科学带来了前所未有的新机遇。因此，神经教育学的发展如火如荼。在唐孝威院士的带领下，浙江师范大学杭州幼儿师范学院与浙江大学脑科学交叉实验室共同开展了神经教育学的研究，并取得阶段性成果。为推动相关研究的进一步发展，2016年4月17～19日，首届儿童神经教育学国际论坛在杭州举行。本次论坛由中国教育学会神经教育学分会，浙江省教育学一级学科重点研究基地、浙江省人文社会科学重点研究基地——浙江师范大学儿童研究院主办，浙江师范大学杭州幼儿师范学院及“中加人类发展联合实验室”承办。出席本次论坛的专家学者有美国加州大学Gail Heyman教授，加拿大多伦多大学Kang Lee教授，美国普林斯顿大学Gabriel博士后，加拿大多伦多大学Merry Mo博士，浙江师范大学秦金亮教授、傅根跃教授、卢英俊副教授等，30多名硕博研究生参加了论坛活动。本次论坛重点探讨道德神经教育学、人际知觉神经机制及其教育意义和音乐神经教育学等问题，旨在推动神经科学与儿童教育学的学科交叉，并促进中外学者在神经科学与儿童教育学领域的跨学科合作。
　　神经教育学是一门正在形成中的学科，其研究内容仍在不断深化和发展中。此次论坛对核心论题进行了全面回顾，对研究现状展开了深入讨论。下面就本次论坛的三个核心论题（道德发展、人际交往面孔知觉、音乐教育）综述如下。
　　一、道德发展的神经教育学
　　道德发展是个体社会化过程中的重要内容，是调节人与人之间或人与社会之间关系的行为准则的内化过程，显著影响个体的社会性发展。“说谎”是道德发展的一种重要表现形式，其研究源于Charles Darwin对其2岁儿子说谎行为的观察报告，Charles Darwin总结出早期儿童说谎的两大特征。Kang Lee教授、傅根跃教授分别报告了他们近期的研究成果以及他们对说谎神经科学研究现状的看法。
　　（一）儿童说谎行为的发展
　　“说谎行为是何时产生的”一直是研究者们关注的关键问题之一。Kang Lee教授在报告中指出，他们采用“抵制诱惑”研究范式发现，大部分2岁儿童会坦白自己的违规行为，而随着年龄的增长，儿童会选择说谎否认。目前，国内外学者一致认为，2～4岁是儿童说谎行为发展的关键期。3岁左右，儿童开始出现说谎行为，随着年龄的增长，说谎频率增加。到了青春期，说谎频率又会下降，这可能与儿童的认知能力和社会性发展水平密切相关。
　　（二）影响说谎的因素
　　1.认知
　　不同年龄儿童的说谎行为存在差异，这表明早期儿童不会说谎的原因可能源于认知能力的不足。研究者发现，儿童心理理论、执行功能等可能影响儿童的说谎行为。
　　关于说谎行为与心理理论的关系，目前存在两种假说。一种假说认为，儿童说谎与一级心理理论理解相关；另一种假设则认为，儿童说谎的能力与二级信念理解相关。Kang Lee研究团队采用“抵制诱惑”研究范式发现，年长儿童在违背规则后假装不知道的可能性更高，他们的成功说谎与二级信念任务得分相关。儿童否认偷看行为只需要一级错误信念的理解，但想维持谎话且不被发现则需要二级错误信念的参与。国内刘秀丽等人对此进行了验证性研究，得到了相同的结论，即具有较高心理理论水平的儿童，其说谎一致性优于较低水平儿童。
　　执行功能也被认为是影响说谎行为的重要认知因素。当儿童说谎时，需要回忆真实信息，抑制说真话的优势反应，且需具备灵活应变能力以成功维持说谎。傅根跃教授在报告中指出，以往研究表明，执行功能与说谎之间存在显著相关，尤其表现在抑制控制上。研究还发现，随着年龄的增长，执行功能也逐步发展，不仅有助于儿童说谎，还能促进儿童说谎行为向更高水平发展，可使其能根据不同情境说出可以让人置信的谎言。但Kang Lee教授指出，虽然儿童总体执行功能与说谎行为相关，但并非每个维度都与说谎行为相关。总之，执行功能与说谎行为之间的关系及其各维度对说谎的影响尚未被明确探知，有待进一步验证。
　　2.社会
　　从古至今，“奉承”是普遍存在的现象。人们常常会根据不同的人与不同的情境，选择说好听的话来恭维他人。儿童的“奉承”行为也引起了学者的关注。Kang Lee教授和傅根跃教授在报告中都提到，他们采用“评画”研究范式发现，作者在场时，儿童对作品的评价会表现出较多的奉承，尤其是对熟悉人的作品。这表明，学前儿童已经会考虑他人的感受，而不是直言不讳地表达自己真实的想法。
　　遵守承诺是儿童社会化发展过程中道德自律的重要表现。已有研究主要集中在两个方面：一是承诺对说谎与说真话的影响，二是承诺是否有效。Kang Lee教授对此分享了他们团队近期的研究成果：3～7岁儿童做了违规行为后，如承诺过要说真话就能够减少说谎的可能性，同样的结论也适用于儿童举报他人的违规行为。此外，他们还考察了承诺行为与揭穿父母违规行为的关系，发现即使父母要求儿女对他们的违规行为加以隐瞒，大部分3～11岁儿童在承诺过说真话之后，仍会揭穿父母的违规行为。这表明，承诺与说谎之间存在密切关系，是减少儿童说谎的重要手段之一。
　　3.文化
　　Kang Lee教授在报告中指出，文化是影响说谎行为的重要因素。他们团队在考察7～11岁中国与加拿大儿童在亲社会和反社会两种情境下说真话与说谎的差异时发现，在亲社会情境下，中国儿童比加拿大儿童更会说谎以示谦虚；而在反社会情境下，两国儿童都更愿意说真话。此外，Kang Lee教授还提到，7～11岁中国大陆儿童比加拿大华裔、欧洲和加拿大儿童更会说谎以示谦虚，做了好事通常会选择否认，且隨着年龄的增长，11岁儿童说谎以示谦虚的表现最为突出。总之，中国儿童更愿意为集体利益说谎，体现出了明显的集体主义倾向；欧洲儿童正好相反，更加关注个人；而加拿大国籍的中国儿童则会根据具体情境选择性说谎。这些研究均证实不同文化背景对儿童道德的发展影响深远。

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