论成人高校脱产教育学生职业素质的培养

　　[摘要]素质教育是提升国家整体竞争力和凝聚力的主要方式之一，成人高校脱产教育的学生与普通高校的学生相比在思想方式、道德素养、行为准则等方面有一定的差别，因此加强成人高校脱产教育学生的职业素质培养对于提高社会进步发展具有非常重要的现实意义。本文对我国成人高校脱产教育学生职业素质的教育体系、培养方式进行研究，分析目前成人高校脱产教育学生职业素质教育中存在的问题，提出转变教育思想、加强教育措施、改善教育环境提高成人高校脱产教育学生职业素质的三个建议，仅供参考。
　　[关键词]成人教育 职业素质 教育
　　一、前言
　　目前我国成人教育脱产学生的生源无论在数量方面还是在质量方面都相比过去下降很多，这主要是因为各高校不断加大招生规模，而没有进入高校的学生就变的更为多样化和复杂化。原有高中毕业生、中转毕业生的数量下降，反而部分职业再教育和社会青年数量增加，这就加大了成人教育学生职业素质培养的难度。
　　二、成人高校脱产教育体系
　　成人高校脱产教育是在高等教育框架下为社会人员提供良好教育的平台，其体系的构建是源于我国教育改革发展进程中的以职业教育为主、培养技能型人才的成人继续再教育平台。早在八、九时年代，我国高等院校资源有限，大量急需通过学习充实自己的学生无法进入高等院校学习而选择了脱产教育，通过脱产教育不仅能够为学生提供继续学习的机会，并且能够在工作中进行学习，通过理论与实践相结合成为为社会做出贡献的人才。但是到了二十世纪，我国普通高等院校已经发展非常壮大，从1999年开始，各大高校进行了大规模的扩招，大量的高中生、中专生选择了通过全日制教育进行学习的方式，就目前而言，成人高校脱产教育在生源方面，数量相比下降很多，并且在生源素质上更是参差不齐。而成人高校脱产教育也逐渐被边缘化，一些原有的以成人教育为主的学校也转型做了职业技校。
　　三、成人高校脱产教育培养方式
　　成人高校脱产教育的培养方式主要针对的是在职人员需要进行深造，社会人员需要继续教育的人群。所以在教育培养方式上，并不采用全日制式教育，而是更加具有时间上的灵活性。通常，成人高校脱产教育开课选择在假期、晚课、周末开课。教育形式也是以自学为主，学习结束后学生可以参加技术职称考试，考试合格者获得技术职称。
　　四、成人高校脱产教育学生职业素质教育中存在的问题
　　成人高校脱产教育学生职业素质教育中来自学生的问题。随着生源的不稳定性，成人高校脱产教育招收学生更加面向社会化。由此给脱产教育人才素质培养增加了难度。目前，成人高校脱产教育学生多数都具有一定的工作经验和社会阅历，一些学生在人际关系方面、价值取向方面、生活环境方面存在一些严重的问题。同时其也具有明确的学习目的性，虽然文化基础较差，但是对待学习的态度都相对比较认真。
　　成人高校脱产教育学生职业素质教育中来自社会、学校和教师方面的问题。随着就业率的下降，普通高等院校毕业的学生面对社会找工作都非常困难，而成人教育一直不被社会所认可，一些学生具有自卑感。同时，学校和教师方面对于接受成人教育的学生在管理上也相对全日制学生相对松懈，放任自流的表现使其丧失了进取心。由于学校和教师对成人脱产教育学生管理上的宽松，导致学生之间很容易被同化，一些原本具有认真学习态度的学生，反而被社会习气重的学生所引导，在人生观和价值观上发生的改变。
　　成人高校脱产教育学生职业素质教育中来自教学环境方面的问题。由于成人脱产教育不是全日制教育，学生所处的教学环境有被边缘化的表现，一方面，学习环境通常选择全日制学生休息时进行上课，另一方面，教师师资力量上相对薄弱。受脱产教育与全日制教育的比对影响，在各个方面成人脱产教育都无法体现出其特有的价值。
　　五、成人高校脱产教育学生职业素质培养建议
　　针对成人高校脱产教育学生职业素质教育中存在的问题本文提出转变教育思想、加强教育措施、改善教育环境提高成人高校脱产教育学生职业素质的三个建议。
　　（一）转变教育思想
　　要想提高成人脱产教育学生职业素质，首先要从教育者角度进行思想观念的转变。教育者要将成人脱产教育学生与全制式学生在教学管理上一视同仁，在心里消除对脱产教育学生的漠视，并能够积极主动的与学生建立起师生问的友谊。此次，从管理者的角度进行思想观念的转变，学校的管理者要改变原有将成人脱产教育视为特殊群体的观念，不仅要将其管理与学校整体教育相结合，而且要更加注重对脱产教学学生的培养和监督工作。
　　（二）加强教学措施
　　加强教学措施，由单一技术型人才培养向综合性素质人才方向进行教育改革，德育教育对于学生素质的培养具有非常重要的意义，首先要对学生学态度进行教育，确定学生学习的目的，其次，加强学生法制观念的教育，使学生能够严格遵守学校规章制度。再次，以新人学学生心里健康教育为首要着力点，通过组织学生进行爱国主义活动和文化艺术活动等提高学生的幸福感，同时也可以增强学生承受压力的能力。在学生课程设置上，除了安排学生进行专业进行的学习外，增加与德育教育相关的课程，尤其对已经具有一定社会坏习惯的学生，在德育教育上要以心换心，获得学生对教师的信任，让学生能够树立正确的人生观和价值观。
　　（三）改善教学环境
　　提高成人脱产教育队伍人员的综合教育能力，为学生选择具有责任心强和教学能力强的教师，鼓励成人脱产教育学生参与到学校组织的各项活动，使学生摆脱“校园边缘人”的身份。为脱产教育学生提供与全日制学生相同的教学环境，让学生感受到校园的学习氛围。加强学校学风、校风的建设，以学校文化陶冶学生的情操，净化学生的心灵。
　　六、结语
　　成人教育作为我国教育体制中的重要组成部分，其担负着培养薛恒职业素质的历史使命，因此，要针对学生的特点开展切实可行的职业素质培养教育，转变来自社会的消极影响，为学生创造良好的学习环境，尊重学生、关爱学生，培养学生正确的人生观和价值观，让学生不仅拥有专业的技能，而且具有自我保护、自我调节的乐观心态，进而更好的融入到社会中，参加到祖国建设中来。

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