非测绘专业《GPS测量原理与应用》课程教学探讨

　　摘 要：随着GPS技术的广泛应用，《GPS测量原理与应用》课程逐渐成为我国许多高校相关专业的选修课。针对非测绘专业开设的GPS课程，在分析该课程内容的基础上，从优化教学内容、合理安排实验教学、增加课程设计、改变考核模式四方面进行具体的教学探讨。从而提高该课程的教学质量，使非测绘专业的学生更好的掌握GPS技术。
　　关键词：GPS；非测绘专业；教学探讨
　　全球定位系统（Global Positioning System-GPS）是随着空间信息科学的建立而发展起来的一门技术性学科，它向人类提供全天候、高精度的实时导航与定位服务。GPS技术已成为跨学科、跨行业、用途广、效益高的综合性高新技术，随着GPS技术越来越广泛的应用，它也逐渐成为我国许多高校相关专业的一门基础课。
　　由于GPS具有全天候、测站间无需通视、可实时测定点的三维坐标等特点。为了普及GPS技术知识，非测绘专业也都相继开设了《GPS测量原理与应用》的选修课。由于GPS定位技术理论内容广、实践性强、多学科交叉，同时GPS相关应用内容也在不断的完善。结合该课程的特点，如何在非测绘专业的学生中开展该课程的教学，从而提高教与学的质量，是值得探讨的问题。
　　一、非测绘专业《GPS测量原理与应用》课程教学目的
　　非测绘专业开设《GPS测量原理与应用》选修课的目的是让学生了解测量定位的基本原理，并能用GPS接收机进行定位操作。同时《GPS测量原理与应用》课程是一门理论较抽象，实践性较强的专业技术性课程。如果只是注重理论内容的教学，培养出来的学生实践动手能力较差，很难把所学的理论知识应用到解决本专业的实际问题中。如果只追求实践环节学生动手能力的训练，学生不懂理论，只是按步骤、流程进行机械操作，不能真正掌握GPS定位技术。因此，在《GPS 测量原理与应用》课程的教学中，应采取基本原理与实验并重的教学方法。
　　对于非测绘工程专业的学生理论课是学生了解其原理即可，对具体的公式推导不做具体要求。野外实习主要的目的是：对GPS接收机有初步的认知并能进行简单的数据采集操作，同时了解对实际所测数据进行处理的流程、步骤。对具体数据处理的精度不做要求。
　　二、非测绘专业《GPS测量原理与应用》课程教学探讨
　　基于《GPS测量原理与应用》课程理论抽象且复杂，实践性较强的特点，如何使非测绘专业的学生在学完这门课程后能达到理解并掌握GPS技术，有以下几点思考。
　　（一）优化理论教学内容。GPS课程理论内容涉及载波相位、观测值求差等理论较强的内容，教师应让非测绘工程专业的学生了解其原理，知道其推理目的、推理过程即可，没有必要一一推到。对理论内容有全面的了解，知其然知其所以然即可。同时GPS技术近几年的发展迅速，教师应及时更新教学内容，尤其在GPS技术应用方面，将GPS技术的最新进展引入教学。优化理论教学内容，使其有条有理同时能把枯燥的纯理论和新应用结合。
　　（二）合理安排实验教学。非测绘专业的学生进行GPS实践课，由于时间和专业的限制，不可能像测绘工程专业的专业课那么全面和精确，同时还要使学生能对手持GPS进行操作，进行基本的导航。本课程的实验内容分为四部分进行：首先是认识最基本的导航工具手持GPS，了解手持GPS各部分的组成及操作，能进行简单的，精度要求不高的测点、导航；其次是GPS静态控制网的布网与测量，掌握GPS控制网的布设原则、方法和具体的测量、记录过程，使学生能进行简单的布网、搬站、测量；然后是了解RTK测量系统的组成并能进行具体操作，能进行单点和多点的测量，以及基本的放样；最后是对测量所获取数据的内业处理，主要包括软件的使用、GPS测量数据的传输、预处理和控制网的网平差处理。
　　（三）结合学生兴趣，增加课程论文。为了充分调动非测绘专业学生学习GPS课程的积极性，本课程的教学内容中增加了学生自己动手搜集GPS最新应用方面的资料，并整理成论文以“GPS的应用现状及想象”为题目。通过课程论文，让学生自己动手搜索GPS应用方面的资料并发挥自己想象，使学生对GPS产生更高的兴趣，以便把GPS和他们的专业内容更好结合的结合起来，激发他们查阅更多的资料，达到开设《GPS测量原理与应用》选修课的目的。
　　（四）改变传统的考核模式。对于非测绘专业的学生，随着教学内容、模式的调整，考核方式也随之改变。最终的课程成绩采取几部分成绩的综合，含有：平时成绩（20%）、实习成绩（40%）、课程论文（40%）的比例相结合的方式，给出最后课程的成绩。其中平时成绩主要是课堂的表现，包括上课考勤、课堂回答问题、课堂作业几方面，通过平时成绩鼓励学生在课堂上思考问题；实习成绩包括：GPS外业实习、内业数据处理的成果，并包含实习报告。通过实习报告的内容和具体的实习成果能反映学生对GPS内容的掌握情况；课程论文主要是对学生搜集资料、与本专业结合能力的考查。
　　伴随着考核方式的改变，使传统的“填鸭式”教育变成“我要学”的教育。同时通过实习也有利于更好地发挥团队协作，从而达到全面提高教学质量。
　　三、结语
　　基于《GPS测量原理与应用》课程理论抽象、实践性强的特点，要使非测绘专业的学生更好的掌握GPS这门技术，除了做好以上所谈的几点外，还应鼓励学生走出校门，到公司进行技术研讨和技术资询，促进学生尽快掌握最新科技知识。同时，教师应注意和学生进行交流沟通，对学生在具体实践中提出的疑难问题要耐心、细致的解答，引导学生独立思考、独立解决问题。
　　参考文献
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　　[4] 徐绍铨，张华海，杨志强等.GPS测量原理及应用[M].武汉：武汉大学出版社，2004.
　　作者简介：郭培闪，平顶山学院资源与环境科学学院。

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