从尚沃卡尔的“突触学习法”看?成人教育范式的转变??

　　【摘要】成人教育长期以来一直沿用“教师为中心”的教学模式，这
　　不利于成人自身学习发展。为此，成人教育的研究开始从研究教育本身转向成人学习心理过
　　程和智力发展的研究。尚沃卡尔提出的基于大脑的“突触学习法”使得成人教育研究的范式
　　发生了转变。以大脑认知功能与功能性记忆、理解的认知心理学的研究形成了一个成人理解
　　过程中的突触学习过程模式，从而为成人创建一种自由学习方式，改变成人教育的方式。
　　【关键词】成人教育范式；自由学习；大脑；突触学习
　　【中图分类号】G791【文献标识码】A【文章编号】10018794（2015）06001903[HJ]
　　[HT5”SS][HJ2]
　　【收稿日期】20150113
　　【基金项目】2011年四川省教育厅科研重点项目“基于知识管理的大学英语
　　学习互动评价”，项目编号为11SA105；四川省教育厅“四川外国语言文学研究中心”研究
　　课题，项目编号为SCWY0933
　　【作者简介】樊军（1971—），男，四川宜宾人，硕士，副教授，研究方向为
　　外国语及其应用语言学、翻译和英语教育。
　　一、前言
　　随着我国改革开放和社会发展的进一步深入，特别是《国家中长期教育改革和发展规
　　划纲要（2010—2020年）》的颁布，成人教育在国民经济发展中的地位会因学习型社会的发展
　　而凸显出来，创建一种与之相适应的“以人为本”的成人教育模式，才能真正发挥学习者的
　　主动积极性，构建出符合时代特征的终身教育模式。但是，长期以来受传统教育和学
　　校教育模式的影响，成人教育大多沿用在教室中以教师为中心的教学模式，这种教育模式的
　　弊端主要在于“忽视成人学生自身特点，在教学理念上把他们和未成年学生混为一谈，未能
　　形成有利于成人学习的教学气氛；忽视成人自身的文化背景与经验积累，未能在教学中将这
　　一优势加以发挥和利用”，[1]学生要做的就是记忆内容，在被动的学习环境下记
　　忆课程事实。要求学习者遵从和坚持教师教学方法，通过课程加以完善，学习过程没有丝毫
　　自己个人偏好。[2]
　　自从美国成人教育之父诺尔斯（M Knowles）提出“成人教育学”（Andragogy）这一概念
　　以来，我们逐渐意识到“成人教育的目的不能仅局限于传授知识，这种教学理念已经不能适
　　应当今时代的要求。成人教育的使命应定义为培养有能力的人，能够把知识用于变化着的环
　　境中的人”。[3]成人教育的研究关注也开始从研究教育本身转向成人学习心理过
　　程和智力发展的研究，突出表现为加德纳（Howard Gardner）提出的“多元智力理论（Multip
　　le Intelligences）”，[4—5]他“关于智力问题的看法中最核心的内容之一是认
　　为有一种或多种能处理特定输入物的神经机制或操作系统的存在。……把人类智力定义为一种神经机制
　　或操作系统，这种机制或系统由遗传所编定，而由某种内在或外在的信息激发或‘引发’出
　　来”，[6]这也从一个侧面反映成人教育研究重心已向脑科学和心智认知方向延伸。
　　马萨诸塞州美国远程学习协会（USDLA）研究主任、智能远程学习（IDL）系统和阿林顿
　　尚沃卡尔咨询集团（SCG）的创始人和首席科学家尼西肯特·尚沃卡尔（Nishikant Sonwalka
　　r）博士2009年在其《成人教育范式的转变：从教育禁锢到具有突触学习人脑的自由学习》
　　（The Paradigm Shift for Adult Education： From Educational Slavery to Learning
　　Freedom of Human Brain with Synaptic Learning）一文中提出了成人教育下的一种全
　　新的转变范式——“突触学习法”（Synaptic Learning approach）体系。
　　二、基于大脑的突触学习法
　　1大脑认知功能与功能性记忆
　　神经学家经过多年的研究，现在已经充分认识到人类大脑是由错综复杂的很多区域构
　　成，这些区域操纵着人体从日常的身体功能到复杂的智力探索各种活动。根据丽塔·卡特《
　　测绘心智》（Mapping the Mind）一书中所示，大脑的各部分构成智力形成的物质基础
　　。大脑活动发生在三个层次上：首先是人类具有视觉、听觉、味觉、嗅觉和体觉等基本感知
　　，而这些感觉会在与各种感觉关联的知觉脑皮质的第二区域中进行分析，产生联想和理解，
　　接下来在将这些信息送达第三区域（联合脑皮质），从而产生动作，为临时功能形成记忆，
　　被分析过的记忆会以长期目的存储起来，[7]而长期记忆信息则依赖于大脑海马区
　　。随着前叶布洛卡区（Brocas area）和威尼克区（Warnicks area）以及连接这些区域的弓状束
　　（arcuate fasciculus）神经的认识，人类语言能力发展有了研究突破。研究还表明，小脑对
　　于身体的简单运动控制和协调起着至关重要的作用，从而影响高级的运动、策略和艺术活动
　　；下丘脑则影响着情感反应，如恐惧、愤怒、喜悦、失望和饥饿感等。
　　记忆是形成学习机制的基础。记忆其实就是神经细胞之间的连结形态。Sonwalkar在其

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