教师亲和力对成人教育教学的影响

　　摘　要　一直以为，教师的亲和力都是各界教师和学生极力追求的美好情感。是一种隐蔽性比较强的教学能力和资源，是老师的人格魅力与语言魅力的结合体，对构建和谐的校园文化，建立师生良好关系，提高学生自主学习的能力有着积极的催化作用。在成人教育教学中，塑造教师良好形象，提升教师亲和力，对成人教育教学效果和和成人教育的发展都有着很大影响。
　　关键词　成人教育　教师亲和力　影响
　　0 前言
　　亲和力是教师对学生关爱、信任等带有情感色彩的语言或行为对学生产生的感染、影响和教育的能力。强调教育要有亲和力，其本质就是要求教育者应具备一定的亲和力。教育和学习是教学质量形成的手段和途径，二者之者应当是相辅相成、有益互动的关系。这种良好关系的建立很大程度上是来源于教师的亲和力，而教师对学生的基本态度决定着亲和力的凝聚程度。具有亲和力的教师能够让教育和被教育者双方获得安全、愉快、成就等良好感受，有助于构建和谐的、人文的、美好的校园文化和学习氛围，能够最大程度地调动学生的学习热情和个人潜能，提高教育教学的效果。在成人教育这一特殊的教育阶段，教师的亲和力对教育教学同样影响深远。
　　1 我国成人教育的鲜明特点
　　成人教育是我国继基础教育、中等教育和高等教育之后建设发展的第四大教育产业，是我国教育发展的延伸和补充。成人教育的发展是为适应和满足经济发展和社会进步需要的发展型、素质型、技能人才需要而进行的教育教学活动。与普通教育相比，成人教育有着鲜明的特点：受教育的对象主要以“成人”为主，而不是成长中的青少年；成人教育的主体“成人”，通常扮演着社会职业和家庭生活等多重角色，因此成人教育的目标具有很强的社会性，强调实用价值和生活价值；在内容上，成人教育倾向实用性，以基本的实践操作和实用的具有科学性的技能为中心，与社会各个行业、不同岗位紧密接轨；教学方法也多种多样，因为成人教育的对象是比较成熟的“成人”，他们受教育的目的通常很明确，这就决定了在教学中要根据不同的教育对象和学习目标，灵活运用多种教育方法；教育管理具有广泛的协调性，成人教育的综合性强，涉及面极广，使得管理工作较为复杂，与社会、其他教育、不同的用人单位关系密切，决定了其较强的协调性。
　　2 成人教育中教师亲和力对教育教学的影响作用
　　良好的师生关系对教育教学有着显著的推动作用，成人教育也不例外。凝聚着亲和力的教师在教学活动中更能了解学生的心声，与学生建立良好的友谊式互动关系，有利于教育教学效果的实现。
　　（1）体现了平等与尊重的健康心态。传统的教育模式下，老师与学生很难形成平等尊重的关系，忽视学生的个性，使学生的思维想像和创造能力受到抑制，进而影响到教学效率。特别是对待“成人”的教育，高高在上的命令式教学只会适得其反。因此，教师要调整心态，以平等的视角去看学生，让学生与自己处于平等的位置，就不会过分地强调师道尊严，就会尽量地使用征求式和探寻式的语言。平等地对待学生，是尊重学生个性的前提，可以使学生产生亲近感，激发学生作为主体的自主学习意识。
　　（2）通过亲切、幽默的语言交流，让学生体验学习的快乐。亲和力的另一种表现就是教师一言一行中表现出来的亲切和富有幽默魅力的语言和神态，它应该贯穿于教学活动和师生交流的始终。体态语言是一种无声的语言，是交流和态度的补充，比如目光、手势或者表情等。而幽默则是一种语言的艺术表达，体现了睿智和气度，是师生良好关系形成必不可少的要素，具有强大的说服力和震撼力。人人都喜欢与具有亲切感或幽默感的人相处，而成人教育的对象心智都比较成熟，知识丰富，能最快地在亲切、幽默的交流中接受（下转第133页）（上接第127页）信息，使他们感受学习和交流的快乐，激发学习的动力。因此老师在与之交流和沟通时，运用亲切或者幽默语言和神态，能够完美地改善教师的人格品质，活跃课堂气氛，充分地吸引和感染学生，增进二者关系，促进良好的教学效果形成。
　　（3）释放激情，以真挚的爱激发学生奋发学习精神。激情的本质是爱，真挚的爱的情感是亲和力的本质，是对学生一种真心实意的关爱。用充满热情、真情、激情的语言和行动触摸学生的内心，才能真正地与学生接近，全面了解学生。激情的关爱是对学生细心的呵护，学生也会“回敬”老师，与老师建立良好的师生关系，继而奋发学习知识。
　　3 有效提升教师的亲和力
　　（1）尊重学生的自身发展，营造平等、自由的环境。教育的主体都是有尊严和个性的生命，不懂得尊重个体的自身发展，亲和力就不可能提升。尊重学生，其实就是关爱学生，关爱学生的实际发展和心理变化。当学生得到尊重时，对老师传授的知识就会更加关注和接受，同时感到自身的价值和能力所在，潜在的求知欲望和上进心就会得到充分激发，对工作和学习将会更加投入。因此，老师要改变“师道尊严”下的传统观念，认真细心地了解学生的个性差异，采用因材施教的方法，尊重学生个性发展和实际差异，给学生自身发展创造平等、自由、轻松的环境，教学就会取得事半功倍的效果。
　　（2）学会倾听，进行赏识教育。每个学生都有情绪变化，都有发泄心声的需求。因此师生间进行交流时，要学会倾听。即使学生没有领会老师的用意或者教育的内容，老师也不可轻易打断学生讲话。要学会摒弃自己的观点，耐心倾听学生的表达，在适当的时候给予合理的指导。倾听是发现学生优势和特点的有效途径之一，只有耐心倾听，才能发现学生身上的闪光点。对于学生的优点要不失时机地给予赞扬和鼓励，进行赏识教育，可以拉近师生关系，并且能很大程度地增强学生克服挫折的信心，提高探索求知的动力，使学生产生努力学习的良好愿望。
　　（3）以饱满的热情和激情，为学生建架充满真爱的交流桥梁。一位哲人说过：“一个没有表情的，一个不善于表达情感的人，绝不能做教师。”教育是个互动的关系，情感投入对教育教学有着不可忽视的意义，充满热情与激情的老师更能最快地调动学生的积极性和进取心。教师的感情来自于对生活、事业和学生的热爱，情感需要语言、肢体和神态的配合表达，充满爱的语言远比苛刻的指责更能激发学生的学习动力和成就感的凝聚。在成人教育中，教师应饱含热情和激情，让学生感受到真正的关爱，可以迅速激活学生的意识思维，使他们的智慧完全展现，极大地增加奋发学习的自信心。
　　4 结语
　　亲和力是一种具有作用和反作用的能力，应用到教育中就是接近学生内心，了解学生具体情况，是“以人为本”教育理念的一种体现，对教育教学具有良好的推动作用。成人教育中，提升教师的亲和力，使教师的语言融入到学生的学习生活和情感世界中，形成对学生强烈的亲和力，建立充满人性关怀的教育模式。进一步促进教学效率的提高，推动成人教育未来的改革和发展。

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