浅谈如何提高成人教育教学水平

　　当今社会高速前进，科技发展迅猛，新知识、新理论层出不穷，这就要求作为教师在传道、授业，解惑的同时，也要不断学习，不断更新，与时俱进，不断完善和提高自己的教学能力和水平。
　　作为成人高校的教师，在这方面的体会更为深刻。成人高校所面向的生源绝大部分都是在职人员，他们正是由于在实际工作中感到自己的知识水平有所欠缺才又利用业余时间重新深造的，他们本身就是带着问题来上课的，而且很多人在自己的工作领域已经积累了丰富的工作经验。鉴于这些原因，也就对老师的教学水平提出了更高的要求，老师只把课本上的相关理论知识准备充分是远远不够的，还要特别注意理论和实践相結合。在成人高校的讲台上，如果教师自身教学水平达不到一定要求，极有可能被学生在课堂上问的瞠目結舌，不想这尴尬的一幕发生，就只有不断学习新知识，提高自身水平，在精通专业知识的基础上还要注意旁收杂学，举一反三，触类旁通，联系实际，有较宽的知识面。
　　其次，作为教师，在注重提高自身专业知识水平的同时还应注意到我们的教学目的不应只是单方面的向学生讲授相关知识，而是应该通过对知识的教授和讲解带动学生自主学习，勤于思考，使学生在老师的讲解和启发下将所学知识融会贯通，从而解决他们在实际工作中遇到的各种问题。作为教师应该带着解决问题的目的向学生讲授自己将要讲解的专业知识，尤为要注意的是在整个教学实施过程中，学生是这一过程中的主角，这样才能使教学效果得到保证，才能真正培养学生的学习能力，掌握知识的能力。因此，在教学过程中，尤其是成人教育的教学过程中，作为教师应该更多的提倡教与学的互动，专业知识与实践的紧密联系，课内与课外的良好結合，教师与学生的平等对话，将学生的学习热情极大的调动起来，使学生主动地参与到教学过程中，到达与教师的互动。只有这样，才能真正激发学生的学习热情，真正取得好的教学效果。
　　提到提高教学水平，不但只体现在单纯的传授文化知识，还体现在教师对学生人格、思想品德等，这一精神层面的培养和塑造。我们都知道现在国家提倡的“构建学习型社会”，倡导终身教育，学习不再是某一阶段的任务，而是人的终身任务。国家提出这一方针正策的最终目的是提高全民族的整体素质，而人的整体素质高低绝不仅仅体现在知识水平的高低上，因此衡量教师教学水平的高低，这两个方面缺一不可。因此作为教师在注重提高自己专业知识的同时，还要不断提高自身修养和道德素质，因为教师的观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养对学生的影响作用是潜移默化的，甚至会影响到学生今后的人生发展。
　　同时科学合理的教学方法的实施，必须依靠于教师知识水平、教学才能和教师的素质。新技术的发展改变了知识的传播方式，要求教师以平等的、谦虚的态度来组织教学活动，并具备利用先进技术的能力、教育学和心理学的知识以及引导和启发学生提出问题的能力以及穿针引线的支持能力。教学改革是社会变革与发展所提出的客观要求，当代教师要深刻感知社会发展、科学发展给教育带来的影响，具有强烈的改革意识，教师要本着责任心和使命感，大胆探索，勇于创新。为了适应新形势下教学的需要，每个教师必须努力提高和加强人文素质修养，掌握创造思维方法，提高管理能力;教师应该拓宽专业知识面，学习国际上先进的教育思想和方法，运用于自己的教育工作中，而且还有研究当代社会主义的新问题，创造性地丰富当前教育的新观念、新内容、新方法;在教学中，不拘泥于已有的方法，敢于提出和运用新的方法，并能在教学实践中不断充实和完善，使其成为具有自己特点的教学方法;提高教育理论素养，把不断学习的新知识及技能运用于教学实践中;如果在教学中出现问题时，教师应当学会运用自我归纳概括能力并参考有益的信息进行分析判断，做出冷静正确的处理，以谋求教学理论的发展
　　因此，成人高校教学水平的提高，主要应体现在两个方面，一是教师专业知识水平提高的同时在教学中注意教学方式方法的选择，加强学生的参与与师生互动环节，二是教师自身素养的提高，这是实施科学有效教学方法的基础。只有具备这两点，才能真正意义使教学水平得到提高。

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