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[教育心得]“克服困难”需要意志，也要有经验。遇到困难的时候，孩子需要运用原有的经验，迁移到新的问题中来，尝试着解决它。这种尝试是一种习惯性的思维，要靠在生活中积累。日常生活中孩子们被照顾得过多，战胜困难的机会很少，平时按部就班地学习，使得孩子们遇到新困难找不到方法也没有类似的经验。他们很多人不是怕苦怕累，是无奈。对于这样的孩子，家长给他们更多的帮助，让他们从挫折的阴影中走出来。

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精锐教育综合介绍
1.招生年级：小学一年级--高三
2.常规课程：数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理
3.招生时间：周末班、同步班、寒暑班、根据孩子时间灵活安排
4.课程费用：因年级不同、科目不同、收费不同
5.上课地点：多个校区详情电话咨询
校区分布：越秀区、天河区、荔湾区、海珠区、番禺区、白云区

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--教学心得
对教学，要有方法，针对不同个性的孩子，勤思索更好的教学思路，争取让每个孩子都能从老师身上学到东西，受到好的影响；对学生，要先走进学生心里，与学生成为朋友，从理解的角度去接触孩子，及时发现孩子的优点和不足，然后进行正确的引导，让每个孩子能感受到老师是真心地想帮助她，关心她。孩子的每一点细微的改变，都要敏感地觉察到，孩子的每一次小小的进步，都要受到一定的重视。把孩子的缺点进行细化，用不同的方法去纠正孩子在学习中的坏习惯，并让其感受好习惯养成的重要性
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十、概念歧义法
阿凡提当理发匠，地主来剃头，总是不给钱。阿凡提很生气，想整他一下。
有一天地主又来理发了，阿凡提先给他剃光了头。在给他刮脸的时候，问道：“眉毛要不要?”
“当然要，这还要问。”地主说。
阿凡提飕飕几刀，就把地主的两道眉毛刮了下来，送到了他手里，并高声说：“要就给你!”
地主气得说不出话来，谁叫自己说“要”呢?
“胡子要不要?”阿凡提又问。
“不要，不要!”地主连忙说。
“好，不要就给你刮掉!”阿凡又是飕飕几刀，把他的胡子刮了下来，甩在地上。
地主对着镜子一看，自己的脑袋和脸都刮得精光，简直像个光溜溜的鸡蛋，气得骂起来。
阿凡提解释说：“我是先问你，遵照你的吩咐我才剃的呀!”
阿凡是根据什么制服了地主的?阿凡提是用“要”这个词的多义性来整地主 的。“眉毛要不要”中的“要”，有两种意思：一是

拿去的意思，一是留着的意思。地主说“要” ，是留着的意思，而阿凡提却故意把“要”解释成地主要眉毛的意思，于是把眉毛剃下来给了地主。下面的“胡子要不要”也是这种情况。阿凡提就是这样整地主，而地主对阿凡提却无可奈何。
阿凡提使用的就是概念歧义法。
十一、归纳合法
西特诺猜的陪明机智，在春国是很有名的。有一天他对一些大臣说：“我可以洞察你们的内心，你们心里想的是什么，我可以说出来。如果你们不信，咱们可以打赌!”
大臣们商量了一下就对西特诺猜说，他们愿意打赌。如果西特诺猜对了，每个马上可以给他十两银子。不过，打赌得在皇上面前进行。西特诺猜立刻表示同意。
早朝以后，在皇上面前开始打赌了。西特诺猜对大臣们说：“我十分清楚诸位大人心里想的是什么。我能把你们心里的话说出来。如果诸位大人认为我说错了，你们心里想的和我说的正相反，那请诸位立刻提出来。如果认为我说得不错，你们心里想的和我说的完全一致，那就请诸位马上每人给我银子。”
停了一会儿，西特诺猜不慌不忙说出了一段话。百官听了，没有一个不同意，认了输，给了银子。

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