幽默风趣话

幽默风趣话篇一：100句超强一句话经典搞笑语录

100句超强一句话经典搞笑语录。

1，什么节目充满了欺骗谎言却极受广大人民群众的喜爱？答：新闻联播！

2，开发商买不起人民群众的房子就让法院强制执行，那么人民群众买不起开发商的房子是否也可以要求法院强制执行？

3，世态炎凉鸡最懂，人情冷暖鸭先知。

4，有奶不一定是娘，但有钱一定是爷！

5，都是中国人，不用讲素质！

6，自从两个妓女自称是某名牌大学的毕业生后，我现在一般都自称文盲！

7，脱了衣服我是禽兽，穿上衣服我是衣冠禽兽！

8，自打我变成了一叠屎，就再也没有人敢踩在我头顶上啦。

9，你的丑和你的脸没有关系……

10，想污染一个地方有两种方法：垃圾，或是钞票！

11，长得真有创意，活得真有勇气！

12，你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！

13，人总要犯错误的，否则正确之路人满为患。

14，为配合今年中国计划生育工作的胜利完成，本人决定暂时不和异性朋友接触，谢谢合作。 15，天上掉钞票我不会弯腰，因为天上连馅饼都不会掉，更别说掉钞票了。

16，给我一个支点，我把邻居那小子的汽车翘到沟里去，省得他见我就按喇叭。

17，如果领导下个月再不给我加薪，我就辞职，辞职前再给他送两条中华，抽死他。

18，你还是让我跪搓板吧，跪电暖气实在受不了啊！

19，喝白酒一斤，我绝对没感觉，因为喝半斤就已经喝死了。 20，下辈子我还找你，因为除了我，你是最傻的。

21，偶尔幽生活一默你会觉得很爽，但生活幽你一默就惨了……

22，不要在一棵树上吊死，在几棵树上多试试死几次……--死就死得彻底！ 23，一时的冲动，绝世唐门子孙的危机! 24，早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃！

25，和一MM争论鲸鱼是不是鱼，最后我说“日本人也带个人字”，她这才同意鲸鱼不是鱼。

26，听说女人如衣服，兄弟如手足。回想起来，我竟然七手八脚的裸奔了20年！

27，有一个很古老的传说，说是在北邮校园内能看到美女的人会长生不老……

28，难道全世界的鸡蛋联合起来就能打破石头吗？！所以做人还是要现实些…… 29，不怕虎一样的敌人，就怕猪一样的队友！

30，夏天就是不好，穷的时候我连西北风都没得喝…… 31，我不是随便的人，我随便起来不是人。

32，生活有时就像被太监强奸一样——反抗是痛苦，不反抗还是痛苦！

33，在床上，实践是检验功夫的唯一的标准。 34，我床上的不知道是谁媳妇，我媳妇不知道在谁的床上！ 35，北科大骗了我大学四年，所以我打算用北科大教我的知识骗社会一辈子！

36，恐龙说：“遇到色狼，不慌不忙；遇到禽兽，慢慢享受……” 37，鸳鸳相抱何时了，鸯在一边看热闹。

38，昨天，系花对我笑了一下，乐得我晚上直数羊，一只羊，两只羊，三只羊…… 39，长大了娶唐僧做老公，能玩就玩一玩，不能玩就把他吃掉。

40，打破老婆终身制，实行小姨股份制.引入小姐竞争制，推广情人合同制。

41，我不在江湖，但江湖中有我的传说。

我身在江湖，但江湖里却没有我得传说。

42，饭在锅里，我在床上*^_^*

43，走，MM，咱们化蝶去……

44，爱她，就请为她做无痛人流手术！

46，此地禁止大小便，违者没收工具。

48，佛曰，色即是空，空即是色！今晚，偶想空一下。

49，很多女明星不红的原因是因为没有张开腿*^_^*

50，男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦！

151，如果跟导师讲不清楚，那么就把他搞胡涂吧！

52，如果有一双眼睛陪我一同哭泣，就值得我为生命受苦。

53，所有刻骨铭心的爱都灵魂游离于床上的瞬间！

55，我的id是假冒的，大家不要相信我是骗子。 56，有事秘书干，没事干秘书！ 57，干掉鸟人我就是天使! 58，好好活着，因为我们会死很久!!! 59，在教堂听讲经的时候我们应该保持肃静，打扰别人睡觉是很不礼貌的。 60，陪聊，提供夜间上门服务。（一个墓志铭）

61，人又不聪明，还学人家秃顶！！ 62，春色满园关不住，我诱红杏出墙来。 63，女人是制造人类的工具，男人是使用工具的人类。

64，诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥

要我有工作经验！！！

幽默风趣话篇二：幽默风趣的语言二十法

幽默风趣添艺术，魅力感染显机智

幽默的语言总让人觉得轻松，如果教师在课堂上偶尔来点幽默，那么原本枯燥的课堂就会变得丰富多彩，学生就有好的心态，学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。幽默是轻松之中包含着深沉，妙语之中蕴涵着睿智，使人在笑声中得到启示。

达到黑格尔所说“于无足轻重的东西之中见出更高度的深刻意义”“放出精神的火花”的境界。要使语言具有幽默感，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有这样，才能使学生摆脱被动吸收知识的状态，进入主动思考分析的乐学情景。实践证明，幽默是一种行之有效、不可放弃的教育手段。因为我们所追求的幽默语言，不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是为了博得廉价的一笑，而是用委婉含蓄的语言，给人以意味深长的启迪；不是哗众取宠，而是以生动鲜明、深刻的教学手段，激发学生学习兴趣。

精心设计是教学幽默与生活幽默的区别点，精心设计的幽默能更出色地反映教师的教学艺术水平。幽默无处不在，而在课堂教学中，由于环境的因素幽默显得难能可贵。课堂中的幽默离不开老师精心的设计，幽默要给学生以智慧的启迪，与一般的讽刺不同。幽默是课堂上一种高超的艺术，是创造性的高度体现，也教学机智的反映。

教师怎么培养幽默感？

（1）老师要有乐观向上的心态，爱好广泛，才能感染影响他人。

幽默就是一个人积极心态的反映。

（2）博览群书，搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默无处不在，在生活中处处有幽默，记下来，不断积累。

（3）注意挖掘教材中的幽默元素，教材本身是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素，教学中的幽默是为教学服务的，不能成为无源之水，离开了教学内容，幽默就失去意义

（4）课堂上的幽默，如同备课，不可预设，课堂上学生的回答等等都可以作为幽默的素材。

幽默风趣的语言二十法

当然，如要真正化为自己的技能，还有必要在平时的阅读中多去关注和发现新的幽默技巧！也就是说，在看到让你发笑的语言范例时，不妨多问几个为什么，这里是怎样做到让读者发笑的，我能学到这个绝妙的法宝吗？那么，可以从哪些方面来提高语言的幽默技巧呢？

一、错位反差出幽默：

1、古今反差。例：三国时东吴要周瑜当统帅，那时周瑜是个团员，老将不服，可打了胜仗。现在要周瑜当团中央委员，大家就不赞成。（毛泽东）

2、大小反差。例：我家的财政部长发了言。

3、身份反差。本应用于某身份人身上的挪用描述另一人物，或美化，或丑化，令人捧腹。例：此时不抄更待何时，我立即取出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神”??经过漫长的一个小时痛苦思考及深

刻反省之后，老师终于退回了“赃物”及“作案工具”。（郭杭《作弊》原载《作文通讯》）

4、感情色彩反差。即贬词褒用或褒词贬用。例：艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地毫不隐讳地说出全篇的真理。（毛泽东《别了，司徒雷登》）“诲人不倦”本是褒义词，文中却指连篇累牍、喋喋不休不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过这一错位反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。

又比方说，在一对恩爱夫妻之间，有时妻子一句：“我恨死了你！”丈夫可千万别误会了太太的意思，她也许是在表达：“我爱死了你！”如果这时丈夫不识趣地暴跳如雷，那可大煞风景。

二、自我解嘲。

例1、林肯故事。有一次，林肯和他的大儿子罗伯特乘马车上街，街口被过路的军队堵住了，林肯开门伸出头问一位老乡：“这是什么？”意思是哪个部队，老乡以为他不认识军队，答道：“联邦的军队呗，你真是他妈的大笨蛋。”林肯说了声谢谢，关上车门，严肃地对儿子说：“有人在你面前说老实话，这是一种福气。我的确是一个他妈的大笨蛋。”我们真佩服林肯总统的大度与宽容。

例2、希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏的头上。苏心平气和地说：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。”一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。又迅速进入哲学思考。

例3、教师在教学时自己开自己一个玩笑，没有什么不好的。倒是常常能使自己放松、学生自在，师生间心理距离迅速拉近，为教师教学艺术发挥最高效能铺平道路。据说著名学者胡适曾应邀到某大学讲演，他引用了孔子、孟子、孙中山的话，并在黑板上写下：“孔说”、“孟说”和“孙说”。最后，他在发表自己的见解时，紧接着郑重其事地写下“胡说”二字，使学生在大笑中分享他的自我调侃式幽默，并牢牢记住了他的“胡说”内容。上海特级教师钱梦龙有一次到安徽上示范课，由于听课的人特别多，学生们显得紧张、拘谨，很不利于把课上活。为了使教学别开生面，气氛活跃，钱老师一上课便先拿自己的名字开了个玩

笑，说：“有个姓钱的，做梦都想乘龙，你们说他是谁呀？”学生们会心地笑了，马上解除了紧张的心情。师生的心灵得到了初步的沟通，课堂教学随即在宽松欢悦的气氛中顺利进行。

三、巧作对比。

幽默思维所用的对比常表现为不对称的形式。不对称产生不和谐，不和谐便是笑料的来源。

例1、一个巨人站在一个小不点一起。一个大胖子站在一个瘦子一起。 例2、马戏团的丑角，穿的裤子一条长，一条短。一个裤管白，一个黑。走起路来，一条腿挺直，一条腿打弯。逗得观众暴笑不已，捧腹不止。

例2、幽默大师卓别林的佳作《城市之光》，写一位市长为象征城市荣耀的“繁荣女神”雕像举行揭幕剪彩，当把幕布揭开时，在女神的膝盖上身躺着一个饥寒交迫的流浪汉，在众目睽睽之下，这个流浪汉狼狈逃窜。繁荣与饥寒对比中产生强烈反差，使人可笑。

四、谐音双关。

谐音，即利用汉语同音字的特点，巧妙组合语句，表达一种隐含的语义双关的意思。幽默思维正是利用这个特点。

例1、（妙老师）：“同学们，你们这几天的作业做得好极了。不难看出，其中不少人是受过高等院校教育的。”停了停，他看看我们疑惑的眼神，绷紧了脸：“你看，作业做得一模一样，同对同错的同学，有哪个不是西安机械学院的毕业生？”（王科峰《数学老师撷趣》原载《作文通讯》）

例2、《文苑滑稽谈》记载了这样的故事：山东有一学官，在阅卷中发现一份考卷附有一张纸条，写道：“同乡某相国，学生童亲妻。”考生写这张纸条，是想让学官知道他是相国亲戚，从而另眼相看，破格录取。但这位学官为人刚正、主持公道，不肯开“后门”。尤其看到这位考生连“亲戚”的“戚”竟写成了“妻”字，足见学业之差。于是，便故意在卷子上批了一句：“该童生既系相国妻，本院断不敢娶（取）。”这位考生误“戚”为“妻”，令人可笑。这位学官将错就错，批语辛辣，更使人捧腹。

例3：

甲：汪师傅三次申请解决住房问题，为什么至今还不解决？

乙：听胡书记说，他每次都是无“礼”要求。

甲：小丁下半年才结婚，为什么上半年住房问题就解决了？

乙：那是胡书记见“机”行事吗。（家用电器）

五、韵语讽刺。

同样的讽刺内容，用韵语表达的更易产生幽默效应。因为韵语琅琅上口，富有美感，能给人以新异刺激，许多民谚民谣极具讽刺幽默意味，就是这个道理。

请看《废都》中那收破烂的老头儿唱的一段歌谣：“一类人是公仆，高高在上享清福。二类人做官倒，投机倒把有人保。三类人搞承包，吃喝嫖赌全包销。四类人来租赁，坐在家里谋利润。五类人大盖帽，吃了原告吃被告。六类人手术刀，腰里揣的是红包。七类人是演员，扭扭屁股赚大钱。八类人搞宣传，隔三差五解解馋。九类人是教员，山珍海味认不全。十类人主人公，老老实实学雷峰。”读了这段歌谣，谁个不被它的幽默所打动，在开怀大笑之后，陷入深深的思考和忧虑。

六、歧义幽默。

歧义，指某些词语的多义性，同一词语，在不同的语境中可以有不同的理解，而幽默思维就是对这种歧义巧妙利用。古代《笑林》记载了这样一个故事：有个小伙子是睁眼瞎（不识字），跟人打官司，他自称是瞎子。审判官问道：“你一双明亮的青白眼，怎么说是瞎子？”小伙子回答说：“老爷看小人是青白眼，小人看老爷是糊涂的。”这两句话的本意是：“你看我看得清，我看你看不清。但是，也可以这样理解：你看，我是清白的；我看，你是糊涂的，这岂不成了绝妙的讽刺。

七、隐含暗示。

在有些特殊的语境里，需要把一些关键性词语隐藏起来，或换成暗示性的说法，让听者去揣摩弦外之音，隐语具有精微的内蕴和特殊的表达效果，常带有浓烈的幽默味儿。

据说，19世纪意大利作曲家罗西尼对于没有创见的作品很讨厌，有位年轻的作曲家将自己的作品给罗西尼弹奏，想得到赏识。罗西尼一边听，一边不断地脱帽又戴帽。年轻的作曲家感到奇怪，问罗西尼是不是屋子里太热。罗西尼说：“不，我有一见熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子里，我不断地碰到熟人，不得不频频

脱帽致意。”这里的“熟人”，就是替代性的隐语。如果罗西尼采取正面批评的语言，那将是不愉快的事情。而对这种幽默表达，作曲家不得不默默接受。

八、自相矛盾。

在交际场合，有些提问毫无道理，但又不值得与之正面论辩，在这种情况下，利用“以己之矛，戳己之盾”的方法，常能产生幽默的效果，又不破坏交际场合的气氛。

例1、在一次宴会上，达尔文恰好与一位美貌的少女坐在一起，这位少女带着戏谑的口吻向达尔文提出疑问：“听说你断言人类是猴子变来的，我也属于你的论断之列吗？”达尔文望了这少女一眼，彬彬有礼地答道：“不过你不是由普通猴子变来的，而是由长得非常迷人的猴子变来的。”

例2、英国有位美貌风流的女演员，曾写信向肖伯纳求婚，信中写道：“咱们的后代有你的聪慧和我的外貌，那一定是十全十美的了。”

肖伯纳在给她的回信中说：“你的想象是很美妙的，不过，假如生下的孩子，外貌像我，而智慧又像你，那又该怎么办呢？”

九、实话实说。

坦诚相见，去粉饰，不做作，实话实说，往往会产生幽默的表达效果。 王蒙小说《青春万岁》写李春要讲演，她极力装得自然，甚至于冷淡，结果倒有些不自然。她愁眉苦脸地问同学：“真没办法，这怎么讲呀？”“用嘴讲！”同学们回答。大家一笑，李春开始讲了。“用嘴讲”是大实话，但用在这里颇值得玩味，有幽默感。

电影《牧马人》中许灵均当了20年老右，平反后补发了一笔钱。儿子看妈妈认真地数钱，天真地说：“爸爸怎么弄这么多钱财！”妈妈答：“当了20年‘老右’补发的！”儿子听了，神情严肃地说：“妈妈，长大了我也当‘老右’，挣好多好多钱！”这话是出自孩子口中的大实话，听了令人发笑，当然是充满辛酸的笑，足以震撼人心。

十、巧作比喻。

巧妙的比喻，是修辞中的一朵奇葩，它不仅能使语言焕发光彩，而且富有幽默感。1982年在某地举行的一次修辞学会上，学会负责人第一个作学术报告。他在开场白中诙谐地把自己比作老猴，接着说：“先让我这个老猴来耍一耍，然

幽默风趣话篇三：幽默风趣话歧义

幽默风趣话歧义

四川省蓬溪县群力乡小学校初中部郭建烈

【内容摘要】歧义是指一个语言单位的意思具有两歧或多歧的解释。歧义这种语言现象产生的原因是多种多样的，歧义的作用大多数时候是消极的，只有少数时候是积极的。我们要想方设法消除消极的歧义，有时也要利用积极的歧义。

【关键词】歧义 现象 探讨

有这样一个故事：解放前，美国一个高级官员到我国访问。因为这位官员对汉语有一定的了解，就通知中方不安排翻译员，而且他本人携夫人并没有带翻译员就到中国来了。按照外交礼节，中方接待的官员也带着夫人到机场迎接。握手之后，美国人礼节性地称赞中方官员的夫人很漂亮。这位中国官员则谦虚地说：“哪里，哪里。”这下子可把美国人弄糊涂了。心里想：“其实你的夫人并不是特别漂亮，我只不过是一种客套，谁想你还要追问她到底哪里漂亮。”他只好敷衍说：“从头到脚，每一处都漂亮。”

这个故事让人听了觉得很幽默。达到幽默效果的恰恰是故事中的两个人物对“哪里”一词的理解不同。我们都知道：中方官员所说的“哪里”其实是表示否定的，相当于英语里的“No”；而美国人所理解的“哪里”是指处所的疑问代词，相当于英语里的“Where”。人们把这种现象称为歧义。故事的幽默效果就是借助歧义达成的。

所谓歧义是指一个语言单位的意思具有两歧或多歧的解释。

例如：“我是来说他的。”这句话就因为“说”这个字的读音的不

同而具有不同的意义：

①“说”念“shuō”，这时的意思是：我是来批评他的。

②“说”念“shuì”，这时的意思是：我是来劝他的。

③“说”念“yuè”，这时的意思是：我是来使他高兴的。

一、造成歧义现象的原因

造成歧义的原因是多种多样的，笔者初步探讨出以下几种：

1、多音多义字造成歧义；

例如：⑴他还欠款1000元。⑵、他看见老师数人。

⑴中的“还”是一个多音多义字，有两个读音。读“huán”时是动词“偿还”的意思。读“hái”时是副词，“尚欠”的意思。这时句子的意思又变成：他除去还上的以外，还有1000元没有还清。⑵中的“数”也是一个多音字，读“shǔ”时是动词“清点、统计”的意思，这时句子的意思是：他看见老师在清点人数；读“shù”时是数量词“几“的意思，句子的意思则是：他看见几个老师。

2、多义词造成的歧义

例如：⑶新生于本月15日前来报到。⑷这本书是黄色的。

⑶中的“前”是多义词，可以理解为“以前、之前”这时句子的意思是：新生要在本月15日以前来学校报到。“前”也可以理解为“前来”，这时句子的意思是：新生在本月15日这天来学校报到。⑷中的“黄色”也是多义词，“黄色”可以指书的包装等外在形式的颜色，也可以指书的内容是不健康的。

3、兼类词造成的歧义。

例如：⑸我这辆自行车没有锁。这句话里的“锁”是兼类词，既可以理解为名词“锁具”，这时句子的意思是：我的这辆自行车上面没有安装锁具。也可以理解为动词“锁住”，这时句子的意思是：我的自行车上了锁具，但是没有锁上。

4、语序不当产生的歧义

例如：⑹今天到会的有五个学校的领导。这句话里的“五个”既可以修饰“学校的”，也可以修饰“领导”，从而产生歧义：①“五个”修饰“学校”时，意思是：今天到会的领导来自五个学校。不知道领导的具体人数。②“五个”修饰“领导”，意思是：今天到会的学校领导有五个。不涉及学校数量。

5、指代不明造成的歧义

例如：⑺我的哥哥和他的朋友。这句话中的“他”既可以指代“我的哥哥”，也可以指代别的什么人。这样也导致了歧义的产生。①我的哥哥和哥哥的朋友。②我的哥哥和另外一个人的朋友。

6、标点符号使用不当造成的歧义

例如：⑻据说江南才子唐伯虎曾经给人写过一副对联：此地安能居住，其人好不悲伤。这副对联也是有歧义的。中间不用标点符号断句意思就是：这个地方怎么能居住，这个人非常悲伤。这副对联在诅咒人。如果中间用逗号断开如下：此地安，能居住；其人好，不悲伤。则意思变为：这个地方安乐，能够居住；这个人好，不会发生悲伤的事，又是对主人的祝福了。

7、省略不当造成的歧义

例如：⑼有一所学校的学生经常到教师食堂打饭且不遵守秩序。学校总务处于是出了一则通知：教师食堂只卖老师，不卖学生。请同学们相互转告，谢谢！这则通知里的“只卖老师，不卖学生”就是省略不当造成的歧义。很显然，总务处的意思是教师食堂只卖饭菜给老师，不卖饭菜给学生。由于省略不当，让人还误以为那所学校的总务处在贩卖人口呢。

8、语境不明造成的歧义

例如：⑽、你弹的是什么？如果不结合上下文来单独看这句话，就不知道问的是“乐器”还是“乐曲”。

9、说话时轻重音不同造成的歧义

例如：⑾、他想起来了。这句话中的“起来”重读，就是“他想起床了”的意思；如果“起来”轻读，则是指他想起什么人或事来了。

二、歧义现象的作用

歧义这种语言现象的作用多数情况下是消极的。前面所举的例子除去例⑻有一定的积极作用以外，全都是消极的。它们容易让读者产生错误的理解，有时会耽误事情的。但是，也有少数歧义句子是有积极意义的。如中美两国在签订三个联合公报时，美方企图在台湾问题上蒙混过关，以便于为“两个中国”制造合法依据；中方在这个原则问题上坚持“中华人民共和国中央人民政府是中国人民唯一的合法政府”。谈判陷入僵局。而打开僵局的是“双方一致承认海峡两岸只有一个中国”这样一句有歧义的话。它为推动中美双方的谈判顺利进行起到了积极的作用。

三、歧义现象的消除方法

由于歧义这种语言现象大多是消极的，所以我们应该想办法消除它。

1、朗读法。对于多音多义字和轻重音等造成的歧义，可以把它的音读出来。这样就能够消除它的歧义。

2、增补法。也就是在原句中增补必要的词语来消除歧义。如“你弹的是什么？”一句，在原句后面加上“乐器”或“乐曲”，歧义就消除了。

3、删除法。就是删去原句中的某个词语来消除歧义。如在“母亲的回忆”这个歧义句子中删去“的”，意思就明确了。

4、换位法。就是通过对语序不当的歧义句中的某个词语的位置进行调整来消除歧义。如“今天到会的有五个学校的领导”一句，将“五个”与“学校的”互换位置，歧义就消除了。

5、替换法。就是另外找一个词语来代替原句中的某个词语来消除歧义。如“今天到会的五个学校的领导”，如果把“个”换成“所”或“位”，歧义自然消除。

6、标点法。就是在句子中间加上适当的标点来消除歧义。如“养猪大如山老鼠个个死，酿酒缸缸好做醋坛坛酸。”在中间标上不同的标点则意思截然不同。“养猪大如山，老鼠个个死；酿酒缸缸好，做醋坛坛酸。”与“养猪大如山老鼠，个个死；酿酒缸缸好做醋，坛坛酸。”的差别何其大。

7、改写法。有些句子的歧义用上述的方法都不能够解决时，不

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