高三政治备考反思

　高三政治高考 备考反思

　2020 年的高考已经华丽谢幕，回顾这一年的奋战征程，感受颇多。这一年，在经验丰富的老师的耐心指导和踏实认真的老师的影响下，我在慢慢积累教学经验，慢慢成长，连同所带的高三 6 班和 22 班一起进步。为了以后更好的从事教育教学工作，本着“没有反思就没有进步”的原则，现就自己一年来的工作谈一谈自己的得失。

　一、 准确定位

　只有正确认识自己才能真正做到扬长避短，重点班学生基础差，缺乏学习主动性，接收能力欠缺，所以在知识点复习和练习题选择时都做到大胆取舍。不贪多，不贪快，力争每一步都踏实，真正做到夯实基础。

　二、 重视基础知识的记忆

　一年来我始终把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务。我认为高考政治所注重考查考生的理解、比较、分析、判断、评价、表达等多种能力都是建立在考生记忆能力基础上的。对基础知识的灵活运用就是能力，所以抓好基础，既能保证高考中占 80%的基础题、中档题的得分率，又能使提高能力成为可能。要想成绩好，基础知识最重要这句话很正确。抓基础必须重视知识的记忆，俗话说，学习的过程就是记忆的过程，没有记忆就没有知识和能力。记忆的过程，就是外在知识不断理解和内化的过程，厚积才能薄发，否则，能力、运用就成了空谈。教师讲了多少并不重要，关键是看学生掌握了多少，所以在备考过程中我始终注重基础知识的记忆。在每节课课前七分钟都有计划地让学生记忆，要求学生对基本概念、基本观点和基本原理达到准确记忆，这样学生才能规范使用政治术语。

　三、 重视解题方法指导

　1、强化选择题的训练。

　在复习过程中，必须要强化选择题的训练，提高选择题的分数。高考政治选择题分值较大，失分容易，高考成绩的差距主要也在选择题上。所以，在教学过程中，在对易错易混点进行分析的同时，灵活的运用课堂或晚自习时间进行限时强化训练，具体做法是 15 分钟之内有针对性训练 12 道选择题。

　另外还要注重对学生进行选择题解题方法的指导。主要教会学生采用“三审”法解答选择题。所谓“三审”，就是第一步“审题干”，第二步“审题肢”，第三步“审题肢与题干的内在联系”。

　2、重视非选择题解题方法、技巧及答题规范性的指导。

　首先是要教会学生审题。考试过程中，许多学生丢分的原因，不是因为没有掌握学科知识，而是审题出现偏差。在审题过程中，为了防止知识点的遗漏，针对重点班学生理解分析能力欠缺的实际，我认为答题模板是提高成绩的有效途径，在过去一年中总结归纳了 23 个答题模板，包括经济 11 个，政治 5 个和文化 7 个，给学生一个可操作的内容。

　其次，要进行对问题描述能力的训练。在问答题的答题训练中，让学生自己读自己的答案，这样做，一方面学生可以发现自己答案中对问题描述不恰当的地方，及时修正。另一方面，可以从别人的答案中吸取有益的部分，丰富自己的答案。另外，也可以让学生在课堂上口头答题，通过自己的描述和其他同学的补充，形成相对完整的答案。

　第三，要规范答题。不少学生因为卷面潦草、格式混乱、布局不合理、书写不规范、答案罗嗦、思路混乱而失分。抓规范的要求是：一是注意教育学生答题思路要清晰，合乎逻辑，按题目的要求和限定作答，不要偏离了答题的方向；二是要正确使用政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理回答，不能胡编乱造难以正确表达意思的词语；三是要梳理好答题要点，分点书写，以提高针对性和简洁性，突出关键词句，做到序号化和段落化。要提醒学生，把和题目要求最直接而自己又能准确表达的知识点写在前，自己不能准确把握和描述的知识点写在后。四是注意书写认真，卷面整洁，布局合理，序号使用规范化等。

　四 、加强教研组内协作，集众人之智慧教学

　本人担任高三的政治教学时间不长，所以在工作中还存在很多不足，比如对新考纲的把握和理解不够深入，对教材的研究还要继续深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。幸运的是，我周围有一群经验丰富又倾囊相授的前辈。过去一年中我们高三四位教师，在王春来老师的带领下，整个高三复习备考之中，我们分工协作，每个人都各尽所能，毫无保留。在集体备课的过程中，我们都集中讨论本周授课内容中的重难点及疑难点的突破方法、共同整理出相应内容中可以统一规范的部分、共同讨论相应内容中的易错易混点、共同归纳整理相应知识体系、探讨高效的教学方法、共同收集整理相应的练习题和测试题。我们团结一致，齐心协力，共进退，共荣辱，做好每一个过程，落实好每一个环节，合理安排时间，发挥集体智慧，注重复习实效，优质高效地完成复习任务。

　以上便是我在过去一年工作中的一些做法和想法，有不当之处敬请各位老师批评指正，谢谢！

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