历史上重要改革

　 案 例 名称

　历史上重要的改革

　 科目

　历史 教学对象

　九年级 者

　 课时

　1 课时

　一、学情分析

　学生对世界上改革已经有了全面的学习和了解。

　2、学生已初步具备收集历史素材的水平。

　3、已初步具备小组合作学习的水平。

　教学目标 知识与水平 1、结合考纲，掌握中外历史重大改革背景、内容、作用及影响。

　2、依据考纲对重大改革实行比较、归纳和准确评价，史论结合。逐步培养准确理解和评价历史事件的水平。

　过程与方法 1、自主学习与小组探究写结合。

　2、比较法、列表法、归纳法，培养学生归纳概括比较的水平。

　情感态度与价值观 1、通过对不同改革的比较、归纳和准确评价，史论结合，总结、借鉴改革成败经验，牢固树立改革创新的意识。

　教学重点

　 掌握中外历史重大改革背景、内容、作用及影响。

　并实行比较、归纳和准确评价，史论结合。

　教学难点 准确评价，总结每次改革借鉴改革成败经验，启示，论从史出。

　 教学过程

　 教师活动

　 学 生 活动

　设计意图

　备注

　创 设 情景，引入新课

　纵观中外几千年的历史，改革与革命交相辉映，共同促动社会的发展，推动历史进步的车轮。改革的形式多种多样，从进程来看，有哪些？今天我们从这些知识点入手，紧扣课程标准的要求，谈改革，论革命，寻找其规律在 信心迎接中考。我们分成两大组实行比赛，最后看哪一组获胜。

　 学 生 探讨、回答

　注重学生的兴趣，激趣导学

　内容探究

　第一板块知识整合

　 1 伯利克里改革、 2 日本大化改新、 3

　查理·马特改革、俄国农奴制改革、

　4 明治维新、苏俄新经济政策、 5 美国罗斯福新政、 6 苏联改革、 7 东欧匈牙利改革

　2、要求：掌握重大的历史改革事件，需要了解改革的历史背景、时间、人物、内容、结果、影响及其性质。（学生自主查找资料，小组讨论明确。

　3、教师展示课件学生思考完成问题。

　学生复习讨论回答

　检查学生头脑中的理解，对学生理解现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会。

　内容探究

　第二板块：

　思维拓展 1、俄国1861年改革和日本明治维新有哪些相同点？ 2、新经济政策和罗斯福新政“新”在哪里？ 3、拓展你的思维，说说你能将哪些改革联系在一起，实行比较？（注意可比性，中外改革均可，要求 只需说出出题思路，无需解答。）

　讨论、归纳 、 回答、 培养学生评价分析历史事件的水平培养学生分析比较得出历史结论的水平按照教师示范的方法，去独立分析、解决问题

　内容探究

　第三板块：

　学史明智 1、大化改新和明治维新给我国的启示？ 2、苏联和东欧改革失败给我国的启示 利 用 资料 归 纳作答 培养感悟培养学生的历史责任感历史分析评价

　内容探究

　第四板块

　 考试链接 1、选择题 2、组合列举题 3、材料题 利 用 资料 自 主完成 在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的水平、归纳、回答、体会

　三、小结

　 通过这堂课的复习我们更加明确改革开放是当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

　四、板书

　第一板块：知识整合

　 第二板块：思维拓展

　 第三板块：学史明智

　 第四板块

　考试链接 五、作业：按中考试卷的要求出一份相关改革的试卷。

　六、教学反思 本堂课主要让学生回顾相关重大改革的知识点，我设计了四个板块，先让学生归纳知识点，然后利用相关知识实行思维拓展，培养学生的比较综合水平。有道是论从史出，我设计了学史明智让学生从历史事件中得出结论，受到启示，更好地为中华民族的伟大复兴而努力。

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