高校教育教学改革探索

　高校教育教学改革探索

　摘要：现代社会经济的高速发展对我国教育工作提出了更高的要求，培养创新创业人才是教育工作发展的重要方向，因此，相关工作人员必须对其教育教学改革工作进行更为深入的探索，本文分别从人才培养机制，教育行为，课堂实践，教学价值评估导向四个方面探究如何进行教育教学改革，希望能够为其相关教育人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

　关键词：双创背景；高校；教育教学改革

　在现代高等院校教育工作发展过程中，双创是其相关工作发展的重要方向，必须对其加强重视，以此为基础进行教育教学改革，能够有效推进现代教育事业发展，为了进一步明确在双创背景下高等院校如何更为科学的实现教育教学改革，特此展开本次研究。

　一、完善人才培养机制

　高等院校在双创背景下具体进行教育教学改革过程中，必须进一步明确人才培养的重要价值，确保人才培养能够高度满足社会发展需求，实现人才培养制度的有效提升，对其管理方式进行科学完善。基于需求导向科学构建学科结构，确保高校与政府和企业之间实现更为科学的协同发展，进行合作机制的科学构建。与此同时，校企合作的有效实施能够进一步强化产学结合。在开展具体工作过程中，企业还需要确保人才培养定位的正确性，有效结合创新创业教育和专业教育，深入挖掘专业课程具有的教育资源，确保在讲授专业知识的过程中实现创新创业教育的有效渗透，最后还需要进行交叉课程的科学设置，

　实现创新型人才的有效培养。

　二、改进传统教学行为

　在高等院校具体开展教学活动中，需要基于双创背景的特点和需求全面改革教育行为，确保在管理师生行为过程中，科学创建产出和投入等管理模型，实现教育教学效果的有效提升[1]。在开展具体工作过程中，首先需要高度认识就业率相关标准，基于统一指标，实现更为高效的教育导向管理。在具体进行课堂教学时，需要确保教育多元化，满足现阶段学生发展需求，打破传统封闭式教学所具有的局限性，科学衡量学生就业能力和学习程度，对其培训效果进行更高程度的保障。与此同时，在具体进行课堂教学时，情境教育方式的科学应用也具有一定程度的应用价值，教育人员需要科学创设问题情境，确保学生具有更为广阔的学习空间，实现学生自身理解能力的全面提升。科学创建管理机制，确保其多元化，能够进一步保障教学工作实践的有效性和可靠性，在此过程中，企业还需要对学生创新创业能力加强重视，科学构建实践体系，有效联系实践内容和理论知识，对其传统工作理念进行科学改变，实现工作效率的有效提升。在具体进行实践教学过程中，还需要进一步明确工作目标，确保教学内容设计的多元化，科学应用开放式问题培养学生发散思维能力，实现教学工作效果的有效提升，在此过程中还需要进行实践体系的科学创建，确保当前工作任务能够得到有效完成，实现现代管理机制的科学构建。在课堂教学过程中进行教学方式改革时，需要科学构建复杂问题分析机制，对其相关问题进行合理简化，进而对学生创新创业能力进行有效培养，确

　保学生树立良好的发展观念，实现学生创新思维能力的有效形成，使其能够更高程度的满足现阶段发展需求，进一步实现预期目标。在具体进行教学改革过程中，需要全面培养学生创新创业能力，确保教育管理机制具有更高程度的多元化，指导学生进一步掌握双创能力，进行教育改革机制的科学构建，

　三、强化课程实践教学

　基于双创背景下实现教育教学改革过程中，高等院校必须科学建设实验教学平台，通过沟通共享相关信息资源，能够确保高等院校得到更高程度的发展，在此过程中，高等院校需要针对学生需求，有效开放小型创业基地，产业孵化基地和大学生创业园，通过科学应用各类资源使学生在创新创业实践活动中具有更为丰富的实践经验，基于国家政策及现代时代发展需求，在进行创新创业计划贯彻落实的过程中，还需要进一步举办各类创意大赛，对其赛事体系进行合理完善，鼓励学生积极参与，以此为基础，能够实现文化氛围的合理营造，保障高等院校实现更高程度的创新创业教育。

　四、创新价值评估导向

　在实现课堂教学改革工作之后，还需要对其价值评估导向进行科学转变，以此为基础进行管理制度的科学完善[2]。在开展具体工作过程中，需要进一步明确教师专业特点，同时，与实际要求有效结合，综合分析项目管理内容，并以此为基础，科学构建现代管控机制。在此过程中，还需要对其相关任务完成状况高度重视，合理构建科学融合机制。相关教育部门还需要科学制定管理方案，并对其进行全面审

　核。在具体改革评估体系过程中，需要确保相关指标的准确性，科学构建评价反馈机制，确保其多元化，基于企业评价和同行评价，严格分析毕业生个体状况和薪酬情况，实现教育工作效果的有效提升。与此同时，还需要进一步分析毕业生认知特点和成就状况，在明确学生发展观念的同时，科学改进教育方式，确保能够及时发现工作过程中存在的相关问题，在具体实施现代教育教学改革过程中需要合理借鉴先进管理经验。

　五、结束语

　总而言之，通过完善人才培养机制，改进传统教学行为，强化课程实践教学创新，价值评估导向能够确保高等院校在双创背景下进行更为有效的教育教学改革，使其更好地满足现阶段教育事业发展需求，为我国现代人才建设创建良好的条件，使其高度满足现代社会经济发展对人才提出的最新需求。

　参考文献

　[1]范琳.双创背景下高校创新创业教育教学改革研究[J].广东第二师范学院学报,2017,37(2):24-28.

　[2]郭笑，孙晶波.基于“双创”人才培养视域下的高校教学改革探索[J].中国成人教育,2018,456(23):90-93.

　作者:童勇 单位:南昌理工学院

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