语音室

　 1

　摘

　要

　近年来，随着我国高等院校的发展、教育教学改革的不断深入，以及国家和社会对人才培养的要求越来越高，高等院校对教育基础能力建设的要求也不断提高。伴随着社会对人才质量要求的不断提高，高等教育教学改革不断深化，各高职院校普遍都以改革项目来带动教学改革工作，来全面提高人才培养质量。随着经济和社会的不断发展以及信息技术和高科技技术的广泛应用，很多高职院校都致力于教育教学改革，以更好的适应不断变化的新形势的要求，而语音室的建设与管理成为高职院校教育教学改革项目的重要组成部分，高校不断加大对语音室设备、设施及人员的投入力度，有力的保证了语音室项目建设的基础建设。。随着金融一体化以及经济全球化趋势的加剧，国与国之间的联系越来越频繁，外语教学也成为各个高校的重要基础课程。而语音室教学日益成为一种重要的教学方式，很多高职院校也致力于发展现代化的教学模式，建立现代化的语音室。总之，信息技术为外语教学带来了新的优势，而在外语教学中必不可少的多媒体语音室更是向着科学化、管理规范化、数字化方向不断发展与完善，使得外语教学语音室更加满足高校外语教师教学需求，便于教学模式的革新，为老师采用多种形式的教学模式和方法提供了方便，也为学生提供了良好的外语学习环境。但是，由于当前大多数高校的多媒体教室存在教学使用频率高、上课学生众多等问题，因此在设备的维护与管理方面存在许多问题。外语教学和高素质外语人才的培养不仅是高校外语教学改革的目标，也是推动我国经济社会发展，更好的参与国际竞争的重要问题。但是，在平时的现实生活中，人们会受到母语干扰，即周围都是母语环境，而没有练习外语听说能力的环境，影响了外语教学和学习的效率。而且传统的外语教学，形式单一，内容枯燥，单纯的靠老师讲，学生听的模式难以激发学生的学习热情，取得预期的教学目的。而语音室的各种设备则为教学内容的丰富化提供了方便，教师可以运用声音、图像、图形等多种形式来向学生展示教学内容。多数高职院校都非常重视课程体系的建设和专业技能的培养，课程设置和教学内容围绕专业培养目标和职业岗位开始，遵循基础理论适度，专业技能

　 2 着重培养的原则，紧贴社会需求来培养外语专业人才。部分高职院校与企业开展深度合作，为毕业生提供相应的实习岗位，加强学生外语实践能力的培养。所以当前高职院校外语教学语音室在日常管理中依然存在许多问题，不能完全适应不断变化的形势对外语教学的要求，应该加强高职院校外语教学语音室的建设与管理，这样不仅有助于解决外语语音室本身存在的各种问题，更有助于提高外语教学质量。论文采用个案研究方法，以南京工业职业技术学院外语教学语音室的建设与管理为例，立足语音室管理的实践，运用项目管理理论及方法，并结合高职院校语音室教学的特点来研究其管理过程与管理模式，重点从语音室教学模式、管理制度、运行绩效考核保障制度、师资队伍以及课程建设等当面来进行研究，并在此基础上，深入总结了当前南京工业职业技术学院外语教学语音室在管理过程中的现状及存在的问题，并针对这些问题，构建高职院校外语教学语音室项目管理模式，以期设计出一套适合高职院校外语语音室教学的管理方式。所以具备先进语音及视频教学功能的语音室被广泛应用于高等院校。

　关键词: :高职院校

　外语教学

　语音室

　项目管理

　 3 ABSTRACT

　In recent years , with the development of China"s higher education institutions , deepening educational reform , as well as the requirements of the state and society is becoming more personnel training , colleges and universities on the basis of capacity-building education requirements are rising. Along with the quality requirements of the community for talent continues to improve, continue to deepen reform of higher education , vocational colleges generally have various programs to promote education reform and reform efforts to comprehensively improve the quality of personnel training . With the extensive application of the continuous development of economy and society as well as information technology and high-tech technology, many vocational colleges are committed to educational reform, in order to better adapt to the changing requirements of the new situation , and the language lab construction and management has become an important part of education reform project colleges, universities continue to increase language lab equipment, facilities and personnel investment, strong language lab to ensure that the infrastructure construction projects . . With financial integration and economic globalization intensifies, more and more frequent contact between nations , foreign language teaching has become an important foundation courses in various colleges and universities . The language lab teaching has increasingly become an important way of teaching , many vocational colleges also committed to the development of modern teaching model, to establish a modern language lab . In short , foreign language teaching information technology brings new advantages in foreign language teaching is essential for multimedia language lab toward scientific and standardized management, continuous development and improvement of the digitized direction , making more to meet college foreign language

　 4 teaching language lab foreign language teaching needs, facilitate innovative teaching model , provides a convenient method of teaching models and teachers using a variety of forms , but also to provide students with a good foreign language learning environment. However, since most of the current multimedia classroom teaching universities there is a high frequency of use , number of students in class and other issues , so there are many problems in terms of maintenance and management of the equipment . Foreign Language Teaching and training of highly qualified personnel is not only the target language teaching reform in colleges and universities , but also to promote economic and social development , and better participate in major international competition. However , in the usual real life, people are exposed to their mother tongue interference , which is surrounded by native environment , but not to practice listening and speaking a foreign language environment , affecting the efficiency of foreign language teaching and learning . And the traditional foreign language teaching , in the form of a single , boring content , simply by the teacher , the students listen mode is difficult to stimulate students" enthusiasm for learning, teaching to achieve the desired purpose . The language lab equipment was teaching a variety of content enrichment provides a convenient, teachers can use the sounds, images, graphics and other forms to show students the teaching content. Most institutions have attached great importance to vocational training curriculum system construction and professional skills , curriculum and teaching content and vocational training objectives around the beginning of the post , follow the basic theory of moderation , focusing on the principles of professional skills training, to foster close social needs Foreign professionals. Part of the vocational colleges and enterprises to carry out in-depth cooperation , provide internships for graduates jobs, strengthen students" practical ability of a foreign language . Therefore,

　 5 the current foreign language teaching language lab vocational colleges still exist many problems in the daily management , can not fully adapt to the changing situation on foreign language teaching requirements, foreign language teaching language lab should strengthen the construction and management of vocational colleges , so that not only help solve the problems inherent in foreign language lab , but also help improve the quality of foreign language teaching . Paper uses case studies to examine ways to Nanjing Polytechnic Institute Foreign Language Teaching language lab construction and management, for example , based on practical language lab management , the use of project management theory and methods, and combined with the characteristics of higher vocational colleges teaching language lab their management processes and management, the focus from the language lab teaching model , management systems , security systems running performance appraisal , faculty and curriculum building in person to conduct research , and on this basis, further summarizes the current language Nanjing Institute of Industry Technology teaching language lab situation and existing problems in the management process , and to solve these problems, foreign language teaching vocational colleges to build language lab project management model in order to design a suitable management methods of teaching foreign language lab vocational colleges . So with advanced voice and video teaching function of universities is widely used in the language lab .

　Keywords: colleges, foreign language teaching ; language lab ; project management

　 6 目

　录

　 1.1

　研究背景及意义............................................. 8 1.1.1 研究背景.............................................. 8 1.1.2 研究意义 ............................................. 10 1.2

　国内外研究现状............................................ 10 1.2.1 关于项目管理的研究 ................................... 10 1.2.2 关于高职院校教育改革的研究 ........................... 11 1.2.3 关于高职院校语音室管理的研究 ......................... 12 1.3

　研究目的和内容............................................ 12 1.4

　研究方法及研究思路........................................ 13 2.1

　项目管理理论.............................................. 15 2.2 职业教育概念的界定......................................... 15 2.3 高职院校语音室管理基本理论 ................................. 15 2.3.1 语音室的特点 ......................................... 15 2.3.2 多媒体语音室的管理范围及要求 ......................... 16 3.1

　必要性分析................................................ 19 3.1.1 有利于提高学生的听说能力 ............................. 19 3.1.3 有利于优化教学过程 ................................... 20 3.2

　可行性分析................................................ 20 3.2.1 社会对高素质外语人才的需求提高 ....................... 20 3.2.2 学校培养计划不断完善................................. 21 4.1

　南京工业职业技术学院语音室简介............................ 22 4.2

　南京工业职业技术学院外语教学语音室管理工作的现状.......... 22 4.2.1 专业、专职队伍建设薄弱 ............................... 23 4.2.2 管理制度不够完善..................................... 23 4.2.3 设备相对陈旧落后 ..................................... 24 5.1 更新管理理念，完善管理规章制度............................. 25 5.1.1 制定分类管理制度 ..................................... 25

　 7 5.1.2 加强教师和学生的管理 ................................. 25 5.1.3 加强对语音室管理人员队伍建设 ......................... 26 5.2 规范项目管理流程，优化项目管理模式......................... 27 5.2.1 项目管理目标......................................... 27 5.2.2 项目管理原则 ......................................... 27 5.2.3 语音室项目管理思路 ................................... 28 5.2.4 语音室项目管理的内容 ................................. 29 5.2.5 项目建设规划......................................... 31 5.2.6 实施步骤............................................. 33 5.3.7 经费预算 ............................................. 34 5.3.8 保障建设............................................. 34 6.1 语音室项目管理建议......................................... 35 6.2 总结....................................................... 35 参考文献........................................................... 37 致谢............................................................... 39

　 8 第一章

　绪论

　 1.1

　研究背景 及意义 1.1.1 研究背景 我国经济以及科技水平的飞速发展促进了教育行业新的发展。这一情况一度给我国的大学教育带来了不小的压力。于是，伴随着社会对人才质量要求的不断提高，高等教育教学改革不断深化，各高职院校普遍都以改革项目来带动教学改革工作，来全面提高人才培养质量。高职教育的目的是为社会更好的培养专业性、技术性、应用性的优秀人才，以能力为主，围绕着职业技术岗位，培养其实际操作能力和适应各种环境的敏锐感。所以相较于普通高等院校，高职院校的教育教学更注重培养学生的适应社会和各种工作的实践能力。而高职院校的语音室则为更好的培养和提升学生的外语能力提供了条件。语音室教学能够更好的促进教师和学生彼此间的沟通、交流，能让学生在仿真的工作环境下提高其综合能力和素质。因此，外语语音室的建设与管理成为高职教育外语教学不可或缺的环节。当前，我国经济和社会的深入发展也推动了我国的高等职业教育的不断发展。有关机构数据表明，2013 年我国共有 1266 所独立设置的高等职业技术学院，招生专业 1088 个，专业点 47591 个，1300 多万名在校生。

　相较于普通高等院校比较注重理论知识的教学与科研，高职院校的学生更侧重于实践能力的培养。所以，大部分高职院校的进行外语教学的时候，非常重视培养学生的外语听说能力，一般会在语音室进行外语教学的实践，营造氛围，加强学生的对话练习。由于英语是公共基础课程，所以每个专业的学生都需要学习英语课程，语音室也会频繁的被使用，再加上一些其他的外语教学，所以语音室必须配备先进的设备与设施。虽然高职院校在培养学生实践技能方面取得了不错的成绩，但是当前高职院校外语教学语音室管理中存在着许多问题，影响了外语教学水平的进一步提高。本论文便是在这种背景下产生的，通过引入项目管理理论来更好的改善我国高职院校语音室项目管理理念、项目管理流程等，使我国高职教育走向更加良性、健康的发展轨迹。

　 近年来，随着我国高等院校的发展以及教学教学改革的不断深入，以及国家和社会对人才培养的要求越来越高，高等院校对教育基础能力建设的要求也不断提高。高职院校是高等教育的一种特殊形式，其职业教育教学水平对于培养学生

　 9 的实践、创新能力起着重要的作用。特别是随着高职院校外语教学的发展，语音室教学成为外语教学必不可少的环节，是外语教学的技术基础，教师和学生可以通过声音、文本、图像等多种方式来传送信息，进行沟通交流，使得教师能够对学生进行专业而又针对性的外语培训，使得外语教学模式更加多样化、多元化，比如，可以进行个性化学习，也可以进行模拟训练，同时也可以实现远程教学和网络学习，提高了教学效率，融合性更强，成为实现高职教育外语教学目标的关键环节，在高职院校外语教学和外语科研中发挥着越来越重要的作用。而外语教学语音室的建设水平以及与管理状况也成为我国高职院校外部教学质量水平的直观反映指标之一。所以，为了使语音室教学更有效率，教学质量更优质，服务水平更高，本文针对外语教学语音室的相关问题展开研究，。

　论文采用个案研究方法，以南京工业职业技术学院外语教学语音室的建设与管理为例，立足语音室管理的实践，运用项目管理理论及方法，并结合高职院校语音室教学的特点来研究其管理过程与管理模式，重点从语音室教学模式、管理制度、运行绩效考核保障制度、师资队伍以及课程建设等当面来进行研究，并在此基础上，深入总结了当前南京工业职业技术学院外语教学语音室在管理过程中的现状及存在的问题，并针对这些问题，构建高职院校外语教学语音室项目管理模式，以期设计出一套适合高职院校外语语音室教学的管理方式。

　 随着经济和社会的不断发展以及信息技术和高科技技术的广泛应用，很多高职院校都致力于教育教学改革，以更好的适应不断变化的新形势的要求，而语音室的建设与管理成为高职院校教育教学改革项目的重要组成部分。随着高等院校外语教学改革的不断深入以及教学形势的不断变化，之前的外语教学模式以及语音室设备越来越显得落后，不能满足当前形势的需要，所以具备先进语音及视频教学功能的语音室被广泛应用于高等院校。语音室是外语教学和学习的基础，利用语音室里先进的技术设备，师生间可以更好的进行外语的学习与交流。师生间借助于语音室的相关设备，结合声音、图像、文字等类型丰富的教学形式与内容，进行全方位教学，以便更好的提升教学质量与效果。但是，当前外语教学语音室的管理依旧问题不断，影响了语音室的使用效率。怎样充分的发挥语音室的功能，充分有效的利用语音室来进行外语教学，更好的维护与管理语音室教育教学成为一个重要的问题。在这样的背景下，笔者根据自己多年的亲身实践，运用项目管

　 10 理的相关理论与方法，为语音室的建设与管理提供一些参考。

　1.1.2 研究意义 如今，随着科技的不断发展以及高职院校教育教学改革的推进，高职院校的教学模式呈现多元化、丰富化的发展趋势，而语音室教学日益成为一种重要的教学方式，很多高职院校也致力于发展现代化的教学模式，建立现代化的语音室。加强现代化的语音室建设不仅有助于提高语言教学质量，满足培养高素质人才的需要，而且也体现了高等职业院校的教师队伍建设水平、基础设施建设水平以及教育教学质量。所以，当前很多高校都在逐步加大对语音室的资金投入，改善语音室的环境和设备，保证外语教学计划的顺利进行。但是当前我国高职院校语音室管理中还存在很多问题，这些因素阻碍了高职院校教育教学改革的步伐。因此对高职院校的外语教学语音室项目管理的研究是十分必要的。同时，当前的项目管理理论已经发展的比较成熟，而且我们已经具备了一些教育教学改革项目的管理经验，使我们来深入的研究高职院校语音室项目管理的变得更加可行。高职院校作为高等教育的一种重要的形式，它的语音室项目管理的研究对于未来高等教育的发展是非常必要的。所以，本文首先系统地分析了项目管理理论以及高等院校教育教学改革、语音室管理的国内外研究现状，以南京工业职业技术学院为例，分析了它在外语教学语音室管理中的现状及存在的问题，并基于项目管理理论，提出了提高高职院校语音室项目管理水平的几点措施，比如转变管理观念、构建教学改革项目管理体系、加强教改项目的全过程管理等，以期对我国高等职业教育的健康发展提供一定的指导作用。

　1.2

　国内外研究现状 1.2.1 关于项目管理的研究 现代项目管理理论在二战之前已经被应用于新产品开发、工程建设项目等诸多领域，不过后来它才被当做一种特殊的管理理论慢慢发展起来。其后，越来越多的人开始认识到项目管理的价值，而且有很多专家学者也开始研究它，最终项目管理理论得到迅速的发展和完善。1996 年，美国项目管理协会发布的《项目管理知识体系指南》，标志着项目管理形成了一套独特的、完整的、科学的体系。项目管理理论发展到现在，其理论已经比较成熟，越来越多的学者开始关注项目管理的集成化。其中一个重要的概念便是项目组合管理。组合管理是基于风险分

　 11 散和规避的理念而提出的。1981 年，沃伦•麦克法兰首次在项目的选择和管理中运用现代投资组合理论，实现风险与收益管理。最近几年，项目组合管理更是被广泛应用于多项领域，发展迅速。

　我国从 20 世纪 70 年代开始研究项目管理的相关内容，起步较晚，而且只在小范围进行，没有取得特别重大的研究成果。直到 20 世纪 90 年代初，全国性的项目管理研究会成立，我国的项目管理开始逐步发展起来。但是，也只是在建筑工程业中使用较多，而其他行业则较少使用。直到近年来，各种投资项目、产品研发项目才逐步兴起。

　1.2.2 关于高职院校教育改革的研究 随着经济、社会以及科技的不断发展，特别是高新技术的广泛应用，一大批新的职业岗位应运而生。这些新增加的职业岗位大都具有较高的技术含量，这些都为我国的高等教育提出了更高的要求，即需要探索新的人才培养模式，以便更好的适应经济发展的需要。从 20 世纪 60 年代开始，美国、加拿大、英国、法国、中国等国家不断涌现出各类高职院校。

　职业教育在各个国家的地位有所不同：

　（1）在加拿大，职业学校有公立的，也有私立的，职业教育的时间一般为 2 年左右。学校实行学分制，自己可以根据实际情况选择课程，而且职业教育既可以全日制，也可以兼职，只要修够学分即可毕业。同时，学生可以根据自身情况，选择换专业，且手续和程序简单，转专业学分互认，给学生很大的选择空间。所以加拿大有相当多的学生会选择职业教育，从职业教育学院毕业后也往往更容易找到待遇较好的工作， (2)在新加坡，职业教育学院专业设置非常齐全，试验设备相当完善，教学目标是为社会培养专门的职业性人才。另外，学校会为学生提供一些为期几个月的实习岗位。所以，毕业生在毕业的时候一般已经掌握相对比较熟练的技能，可以直接胜相关工作岗位。

　(3)中国虽然也很重视高职教育，高职院校的数量和种类都有许多，但是大部分高职院校的为了降低办学成本，节约开支，在教育方面依然过多的依赖于理论层面，而实践类课程相对比较少，即依然以学历教育为主，而忽视了职业技能的课程设置。再加上，近年来，高校不断扩招，导致大学生数量持续增加，但是大学

　 12 教育质量却没有得到相应的提升，最终造成大学生就业形势严峻。即便是许多基础设施建设比较好，实践教学做的比较好的高职院校，由于实验室管理混乱，利用率低等问题，职业教育根本没有得到充分的发挥，学生毕业后依然很难找到合适的、喜欢的工作。

　1.2.3 关于高职院校语音室管理的 研究

　教育界许多机构、学者从不同的方面、不同的角度对高职院校的语音室管理进行了研究。施紫娟在《高职院校语音室管理存在的问题及解决方法》一文中主要分析了当前高职院校在语音室管理中存在的问题，并针对这些问题提出了一些自己的建议。蔡来来从自己所在单位出发，指出高职院校在语音室管理中都存在的一些问题，并根据自己的工作经验，提出了几点对策，以期优化语音室的管理环境。皮晓玥认为高等院校的教学水平可以从其语音室的建设水平和管理状况中看出端倪，所以为了更好的提高学校的教学质量，学校应该加大对语音室的各项投入，加强对语音室的管理力度。

　 虽然当前涉及高职院校语音室管理方面的研究比较多，但是学者们也都只是在单纯的分析问题，很少有学者运用项目管理理论等相关的理论来解决高职院校语音室管理中的问题，这也恰好给本文的展开提供了一个机遇。本文以南京工业职业技术学院为例，深入的分析了其在外语教学语音室管理中的问题，并运用项目管理理论，提出了加强高职院校语音室管理的改进意见，以期对我国高职院校的发展提供一定的借鉴和指导作用。

　1.3

　研究目的和内容

　 论文采用个案研究方法，以南京工业职业技术学院外语教学语音室的建设与管理为例，立足语音室管理的实践，运用项目管理理论及方法，并结合高职院校语音室教学的特点来研究其管理过程与管理模式，重点从语音室教学模式、管理制度、运行绩效考核保障制度、师资队伍以及课程建设等当面来进行研究，并在此基础上，深入总结了当前南京工业职业技术学院外语教学语音室在管理过程中的现状及存在的问题，并针对这些问题，构建高职院校外语教学语音室项目管理模式，以期设计出一套适合高职院校外语语音室教学的管理方式。所以具备先进语音及视频教学功能的语音室被广泛应用于高等院校。本文的主要内容如下：

　（1）

　绪论：研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法、研究框架 （2）

　相关理论

　 13 （3）

　项目管理在高职院校语音室管理中应用的必要性与可行性分析 （4）

　南京工业职业技术学院外语教学语音室管理现状及存在的问题 （5）

　南京工业职业技术学院外语教学语音室项目管理模式优化研究 （6）

　总结

　 文中涉及的关键技术就是如何将项目管理理论更好的应用于高职院校的语音室管理实践中。

　1.4

　研究方法及研究思路

　论文采用个案研究方法，以南京工业职业技术学院外语教学语音室的建设与管理为例，立足语音室管理的实践，运用项目管理理论及方法，并结合高职院校语音室教学的特点来研究其管理过程与管理模式，重点从语音室教学模式、管理制度、运行绩效考核保障制度、师资队伍以及课程建设等当面来进行研究，并在此基础上，深入总结了当前南京工业职业技术学院外语教学语音室在管理过程中的现状及存在的问题，并针对这些问题，构建高职院校外语教学语音室项目管理模式，以期设计出一套适合高职院校外语语音室教学的管理方式。

　本文的研究框架如下：

　 14

　图 1-1 全文框架图

　研究背景及意义、国内外研究现状、研究思路及方法 相关理论的界定 南京工业职业技术学院外语教学语音室项目管理工作的现状及存在的问题 南京工业职业技术学院外语教学语音室项目管理模式优化 总结 从 管 理观 念 、制 度 、流 程 、监 控 体系 等 方面分析 运 用 项目 管 理理 论 和方 法 来构 建 合理 的 外语 教 学语 音 室项 目 管理模式

　 15 第二章

　相关理论的界定 2.1

　项目管理理论

　 项目管理理论是一种先进的管理理论，起源于二战时期，并在20世纪七八十年代以后获得较快的发展，也逐渐形成一套成熟的理论基础与方法体系。近年来，项目管理理论更是被应用于众多实际的实践项目中，并发挥了重要的作用。

　2.2 职业教育概念的界定

　关于“职业教育”概念的界定问题一直是学界的重点研究问题。各国由于思维方式、价值观等不同，对“职业教育”也有不同的理解。但是总的来说，大多数专家学者都认为高职教育是高等教育的一种重要类型，而不是一种层次，是高等教育必不可少的一部分。与普通高等教育注重基础理论知识的教学不同，高职教育是面向一定的具体的职业，并侧重于向学生传授实践的知识和技能。一般而言，高职教育具有以下几个特点：为社会基层培养技术型的、专业型的、应用型的高素质人才；致力于把学生培养为各方面综合素质较高的专业性人才；教学内容更侧重于在社会及工作中的具体应用；在理论教学的基础上，适当增加实践教学的比重，以便更好的培养学生的专业技能；教师队伍要同时具备专业性的基础理论知识和一定的动手操作能力；办学形式多样，但是都要注重质量和效益，需要产学研合作。

　2.3 高职院校语音室管理基本理论 2.3.1 语音室的特点

　 随着高校教育教学改革的深入以及多媒体技术的快速发展和应用，高校外语教学模式得到不断的创新。而多媒体语音室是外语教学、语言学习、外语考试的重要场所，具备视觉、听觉等多种功能，支持多种授课方式，便于师生间的沟通交流。而随着多种高新技术应用于教育教学，并被引入外语教学语音室中，外语教学不断丰富，外语教学改革更是得到不断的发展。而这些先进的、科学的、快捷的以及方便的技术设备、设施的运用，不仅丰富了教学内容，为老师采用多种形式的教学模式和方法提供了方便，也为学生提供了良好的外语学习环境，更易燃起学生的学习热情，使学生的学习更加有效，从而达到寓教于乐的教学效果。

　 总之，信息技术为外语教学带来了新的优势，而在外语教学中必不可少的多

　 16 媒体语音室更是向着科学化、管理规范化、数字化方向不断发展与完善，使得外语教学语音室更加满足高校外语教师教学需求，便于教学模式的革新；满足教学部要求的融合老师教授、学生自学、老师辅导为一体的教学新模式以及加强培养学生自学以及实践的要求，从而更好的保障高校外语教学质量和水平。

　2.3.2 多媒体语音室的管理范围及要求 随着金融一体化以及经济全球化趋势的加剧，国与国之间的联系越来越频繁，外语教学也成为各个高校的重要基础课程。而多媒体语音室作为外语教学的重要课堂，为高职院校的外语教学和外语学习提供了方便。一般而言，多媒体语音室的各项配置有一定的标准，比如内部环境、技术设备等。其实，外语语音室教学就是在一个安装有电脑、投影仪、音箱、耳机、话筒等多媒体教学设备的专用教室中，授课教师运行这些设备与学生进行外语教学。通常情况下，语音室都是封闭的，而且学生有固定的座位，使用语音室的教师和学生需要保证室内环境的整洁以及设备的安全，语音室的管理人员应该负责培训与指导任课教师，并维护和管理语音室，及时处理相关问题，以确保教学任务的顺利完成。

　多媒体语音室是高职院校进行外语教学和外语学习必不可少的重要场所，对提高外语教学效率至关重要。所以，当前我国大部分高校都已经配备了多媒体语音室，运用多媒体网络及影像等技术，通过声音、图像等多种形式来进行外语教学。在语音室里，教师不仅可以进行理论教学，开展语音授课，而且还可以及时的操作相关系统，及时的提问学生，开展相关的交流，便于在仿真的外语环境中提高学生主动学习的兴趣和学习效率。所以，如果高校能够在外语教学中充分利用和发挥多媒体语音室的作用，将会大大的促进外语教学进程。因此，加强和改善多媒体语音室的管理，保证相关设备的正常运转，保证外语教学的顺利展开，是语音室项目管理的重要内容。

　但是，由于当前大多数高校的多媒体教室存在教学使用频率高、上课学生众多等问题，因此在设备的维护与管理方面存在许多问题。因此，高校可以从某些侧面来改进语音室的管理水平：外语教学语音室的相关人员需要注重自身综合素质的培养，具备良好的专业技能和责任心，能够及时、高效的维护和管理教学设备及设施；与使用多媒体语音室的授课教师密切联系与配合，使他们能够正确的使用语音室的设备，并在出现故障时具备一定的应对和处理能力，同时要及时

　 17 的将相关情况汇报给语音室负责人；学生在使用外语教学语音室的时候要养成不乱丢垃圾、不乱涂乱画、爱护公务的好习惯，爱惜教学设备，维护好教学环境。

　 18 第三章

　项目管理在高职院校语音室管理中应用的必要性与可行性分析 近年来，随着我国高等院校的发展、教育教学改革的不断深入，以及国家和社会对人才培养的要求越来越高，高等院校对教育基础能力建设的要求也不断提高。伴随着社会对人才质量要求的不断提高，高等教育教学改革不断深化，各高职院校普遍都以改革项目来带动教学改革工作，来全面提高人才培养质量。随着经济和社会的不断发展以及信息技术和高科技技术的广泛应用，很多高职院校都致力于教育教学改革， 高校不断加大对语音室设备、设施及人员的投入力度，有力的保证了语音室项目建设的基础建设，高校不断加大对语音室设备、设施及人员的投入力度，有力的保证了语音室项目建设的基础建设。随着金融一体化以及经济全球化趋势的加剧，国与国之间的联系越来越频繁，外语教学也成为各个高校的重要基础课程。

　总之，信息技术为外语教学带来了新的优势，而在外语教学中必不可少的多媒体语音室更是向着科学化、管理规范化、数字化方向不断发展与完善，使得外语教学语音室更加满足高校外语教师教学需求，便于教学模式的革新，为老师采用多种形式的教学模式和方法提供了方便， 但是，由于当前大多数高校的多媒体教室存在教学使用频率高、上课学生众多等问题，因此在设备的维护与管理方面存在许多问题。外语教学和高素质外语人才的培养不仅是高校外语教学改革的目标，也是推动我国经济社会发展，更好的参与国际竞争的重要问题。但是，在平时的现实生活中，人们会受到母语干扰，即周围都是母语环境，而没有练习外语听说能力的环境，影响了外语教学和学习的效率。而且传统的外语教学，形式单一，内容枯燥，单纯的靠老师讲，学生听的模式难以激发学生的学习热情，取得预期的教学目的。而语音室的各种设备则为教学内容的丰富化提供了方便，教师可以运用声音、图像、图形等多种形式来向学生展示教学内容。多数高职院校都非常重视课程体系的建设和专业技能的培养，课程设置和教学内容围绕专业培养目标和职业岗位开始，遵循基础理论适度，专业技能着重培养的原则，紧贴社会需求来培养外语专业人才。部分高职院校与企业开展深度合作，为毕业生提供相应的实习岗位，加强学生外语实践能力的培养。

　随着信息技术的发展以及网络的广泛应用，校园资源不断丰富，教育形式不断发生变化，教育教学改革稳步推进，而以前的语音室相关环境及设备显得比较落后，不能满

　 19 足当前的形势需要，数字化网络语音室已成为语音室今后的发展方向。

　3.1

　必要性分析

　 随着金融一体化以及经济全球化趋势的加剧，国际社会之间的联系愈加密切。在这种形势下，高职院校的外语教学改革显得更好迫切和必要。外语教学和高素质外语人才的培养不仅是高校外语教学改革的目标，也是推动我国经济社会发展，更好的参与国际竞争的重要问题。虽然当前人们表现出对外语教学的普遍关注，但是大多数情况下，人们更关注于外语教师的培养以及基础设施的建设，而忽视了对外语教学语音室建设水平和管理状况应有的重视。事实上，作为外语教学的重要组成部分，语音室的管理对于外语教学水平的提高发挥着至关重要的作用。外语教学的主要目标是为了让学生熟练的掌握某种外语语言，包括该种语言的语法、词句等，所以外语教学应该重视学生的听、说、读、写能力。而外语语音室则是保障教师外语教学、学生外语学校的重要辅助设施，发挥语音室在外语教学中的作用，将会有效地加强学生听、说、读、写能力的培养以及学校外语教学水平的提高。具体而言，我们可以从以下几个层面来研究外语教学语音室建设的必要性。

　3.1.1 有利于提高学生的听说能力 在外语的教学与培训中，关于培养学生的听说能力一直是处于核心地位。但是，在平时的现实生活中，人们会受到母语干扰，即周围都是母语环境，而没有练习外语听说能力的环境，影响了外语教学和学习的效率。而外语语音室则恰好为学生构建了仿真的外语环境，使学生能够在模拟的外语环境中反复听音、辨音，接受语感、语速、节奏及不同人物的语音、语调的训练，进而可以较好的模仿其他国家的语音，从而摆脱了母语语言环境的干扰，更好的学习外语，提升外语水平。

　3.1.2 有利于提高学生交际能力

　 如果只具备听得能力，而不能够准确的说出来，表达出来，那么依然不能达到想象中的外语教学目标。所以，外语教学要将听与说融合在一起来进行培养。但是，仅仅依靠课堂上老师对学生的强硬灌输是远远不够的，对于学生的外语水平培养和提高的作用也十分有限。而外语语音教室的对话功能则为学生的对话练习提供了方便，学生可以自己和自己单独对话，也可以和其他同学互相对话，在

　 20 相互交流中不自觉的便锻炼里自己的外语水平。

　3.1.3 有利于优化教学过程

　 传统的外语教学，形式单一，内容枯燥，单纯的靠老师讲，学生听的模式难以激发学生的学习热情，取得预期的教学目的。而语音室的各种设备则为教学内容的丰富化提供了方便，教师可以运用声音、图像、图形等多种形式来向学生展示教学内容，燃起了学生的学习热情，提高了学生主动学习的积极性，改变了课堂那种死板、严肃的氛围，优化了教学过程。

　3.2

　可行性分析 3.2.1 社会对高素质外语人才的需求提高

　 随着经济和科技的不断发展以及全球化趋势的加剧，外语已不仅仅单纯只是一种语言交流工具，而成为一种必备的政治和经济资源。特别是我国加入WTO以后，大量外资企业涌入中国，企业之间的竞争愈发激烈，而企业对于高素质、专业性、应用型的外语人才的需求不断攀升。所以当前我国急需大批具有丰富专业知识和较高外语水平的专门人才，所以对外语人才的培养提出了新的要求。而高等院校一直是我国专业性、应用型、技术型高素质人才的重要培养基地，肩负着为知识经济时代培养人才的重任，其外语教育水平必然也会引起很多人的重视。但是在过去的很长一段时期，我国的外语教育一直过于单一、专业，教育内容滞后，课程体系过窄 ，与此相对应的，学生所接受的知识也过于狭窄，很多学生的外语综合素质并没有得到明显的提升，在社会和工作中很难及时的适应形势的变化，也不能与此俱进的创新。另外，我国一直以来的应试教育使得多数教师和学生过于重视理论知识以及考试、考核，而忽视了实践能力的培养，使得学生在理论与实践相结合的过程中屡屡受挫，或者有些力不从心，这与当代社会对新兴高素质专业外语人才的需求相背离。比如 ，当前我国高职院校外语教育相关专业的设置就十分不接地气，与现实社会的岗位需求存在一定的偏差。学校教育中的外语教学内容、课程相对滞后，与不断变化发展的时代不符，外语相关人员的专业技能和综合素质并未提升，也不能满足新时代的需求。所以，我国高职院校的外语教学模式必须进行变革，而作为外语教学重要环节的语音室管理建设是必不可缺的。

　 21 3.2.2 学校培养计划不断完善 高职院校的外语教学一般都由经验丰富，实践能力强的专业教师担任，学院非常重视在外语教学中占据重要地位的语音室的建设与管理，所以学校组织专门的部门与人员参与语音室项目建设中，以便更好保障项目的顺利开展。同时，近年来，各个高职院校都非常重视语音室在外语教学中所起到的特殊作用，不断加大对语音室设备、设施及人员的投入力度，有力的保证了语音室项目建设的基础建设，保障了外语教学活动的顺利开展和不断发展。同时，大多数高职院校都非常重视课程体系的建设和专业技能的培养，课程设置和教学内容围绕专业培养目标和职业岗位开始，遵循基础理论适度，专业技能着重培养的原则，紧贴社会需求来培养外语专业人才。部分高职院校与企业开展深度合作，为毕业生提供相应的实习岗位，加强学生外语实践能力的培养，提高学生的适应和创新能力，明确学习目标和今后的工作方向，充分发掘自己的潜能，积极主动的去学习与专业相关的各项知识，特别是多数企业工作中都会用到的外语知识。

　 22 第四章

　南京工业职业技术学院外语教学语音室管理工作的现状及存在的问题 4.1

　南京工业职业技术学院语音室简介 南京工业职业技术学院始建于1918年，前身是中华职业学校。经过将近100年的发展，南京工业职业技术学院已经成为一种著名的高等职业院校，在教学、科研、社会服务等多个领域都取得了不错的成绩，先后有近十万名左右毕业生成为社会建设中不可或缺的优秀人才，为我国的建设做出自己的贡献。目前，南京工业职业技术学院共有三个校区，13000余名在校生，800余名教职员工，专职教师505人，占地面积1360余亩，建筑面积近40万平方米，拥有固定资产总值9.04亿元，教学科研仪器设备总值1.14亿元，馆藏图书近100万册。学校有8个院校，2个部门，20个专业群，60多个专业方向，3个国家级实训基地。

　当前，南京工业职业技术学院的语音室建设虽然取得了较大的成绩，但是依然存在重建设，轻效益的现状。南京工业职业技术学院将院系相关专业实验室设备比较陈旧，很多语音室和教学设备已经是10年前建设的，已经严重老化，急需更新。而实验室的相关教室设备等基础条件比较落后，需要尽快改善，以便为学生提供更加良好的教学条件。同时，个别人员服务意识较弱，不爱惜语音室的公共资源，浪费办公设备经费，管理薄弱，资金的使用效益不高。针对师生在使用语音室进行外语教学时的不文明行为，缺乏规范的制度来约束和惩治。总之，学院在外语教学语音室项目的管理层面上存在许多问题。

　4.2

　南京工业职业技术学院外语教学语音 室管理工作的现状

　 随着我国高职院校教育教学改革的不断推进，以及南京工业职业技术学院自身的努力，学院的教育教学改革成绩显著，外语语音室建设也不断的发展进步。近年来，学校高度重视语音室建设，不断加大对语音室的投入力度，引进了许多先进的配套设备，特别是各种软硬件和人员的配备以及各种技术支持，使得学校的语音室在外语教学中的作用越来越重要。但是，由于种种原因，目前南京工业职业技术学院的外语语音室建设依然有许多缺陷，离当代外语教学培养目标有一定的差距。

　 23 4.2.1 专业、专职队伍建设薄弱

　 近年来，为了提高外语教学水平，南京工业职业技术学院非常重视相关人才的培养和引进，对其投入很多，充实了教师队伍和语音室的管理人员队伍，提高了相关人员的素质。但是与南京工业职业技术学院其他方面建设相比，外语教学语音室的建设与管理却相对滞后，语音室现有人员不稳定，综合素质不高，有一些临时的，而且其中很大一部分人员的学历大都不是很高，专职、专业队伍的建设相对薄弱，不能全心全意的、负责任的全程管理和维护语音室的各种设备，不能积极、主动、有效的配合开展各类外语教学的内容和计划，阻碍了语音室所起的作用。比如，部分语音室管理人员服务意识较弱，思想观念陈旧，没有为师生服务的意识，没有接受和学习新的教育理念的动...

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