一篇600字记叙文，题目自拟

一个人的一生中，会遇到许多位老师，工作上的，学习中的，他们教给我们科学上的知识及做人方面的道理。在我已经遇到过的多位老师中，给我留下深刻印象的是少年宫的陶老师，他的从教作风，他的工作态度至今使我难忘。? 那还是在我上小学一年级时，我被学校推荐到西城区少年宫学习民乐。当时，刚满七周岁的我，简直对民乐毫无了解，只是带着那份新奇走进了满是乐器的活动室，我摸摸这儿，看看那儿，不禁想：我们的老师会是什么样子的呢？他（她）会让我学什么呢？这时，门开了，走进来一个穿得土里土气、戴着一副黑边眼镜的中年男子。刚刚站稳脚，他便用沙哑的嗓音对我和其他几个刚来的同学说：“大家都过来坐下。”待我们坐下，他又接着说：“欢迎你们来学习民乐，我姓陶，今后，由我教你们。”我听了，着实吃了一惊，就是这么一个人呀！土里土气，不拘小节，从他身上，简直看不出一丝艺术家的气质，心里虽这么想，可并没有表露出来，仍是耐心听他分配，我被分配学弹柳琴。又是一个新鲜的名词，当他把一把柳琴递给我时，我才第一次看到了这件以后和我打了两年多交道的，一件并不起眼的小乐器……? 开始第一次正式活动了，他向老组员布置了练习内容，就走到我们几个新组员这儿，严肃地说：“我的要求很严格，今后要好好练习、不能偷懒。”就是这样几句开场白，随后便开始教了起来。从音阶到简单的练习曲，弹柳琴是用拨子的，我拿拨子的姿式不大正确，可我觉得这样拿顺手，弹得更好，于是，尽管陶老师多次提醒我，我还是听不进去，有时听烦了，他看时我就用正确的姿式胡乱拨刺几下，他一转身，我又按自己习惯的姿式弹起来了，可有一次，他走到我旁边了，我还没有注意到，这下可糟了，他当着全体组员的面，大声“训”我，“你怎么回事，让你改你不听，与其用这种错误的姿式，还不如不弹，今天别练了，好好想想吧！”我当时真是委屈得很，含着泪说：“我就是这样才能弹好，你就不能灵活灵活。”当时，他并没有说什么，而是在活动结束后，把我留下来，换了一种温柔些的声音耐心对我说：“你现在这样是无大碍，但以后，练习难了，这样会影响指法，你平时挺聪明，我想你要是好好学，会有成绩的。”当时，我没说什么，虽然认为他说得对，可并没有完全理解他。过了不久，陶老师去外面开会，另一个老师来看我们练习。在休息时，那个老师对我们说：“陶老师是一位难得的好老师，他为了教好你们，费了不少心，研究怎样使你们记得快，学得好，还经常给乐器调音，他带的组，从来都是咱们这儿优秀的。他把全部心思都放在你们身上了，你们可不要让他失望啊！”听着老师的话，我才真正理解，陶老师对我们要求严格，都是为了我们啊，我们不能给他丢脸，在我们全体的努力下，我们被评为少年宫的优秀小组，当我们领奖时，陶老师笑得好高兴好高兴。 三年级了，我转到了离家较远的实验二小，无法准时参加活动，只得退组，当时，陶老师很惋惜，但他并没有说什么，只是鼓励我要更努力学习，有空去看看他。 现在我已经多年没有摸过柳琴，也没有见到过陶老师了，有的指法已经忘记了，再也记不起了，但陶老师对我的辅导和帮
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