广东高考改革要等教育部安排

　广东高考改革要等教育部安排

　在十八届三中全会上，审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（下称《决定》）透露了系列有关高考改革的重大消息。《决定》中“逐步探索不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。”引发了最多热议。记者就此采访了广东省教育考试院相关负责人，其表示，《决定》对明年广东高考并无影响，至于未来变动则还有待教育部的部署。

　 实际上，广东省曾有 7 年尝试高考文理不分科，但最终取消。受访教育界人士与学生、家长认为，虽然文理不分科有利于学生打基础，但担忧此举措反会“增负”，而英语一年多考虽给学生更多机会，但也可能有各种弊端。

　 高考影响

　明年广东高考方案确定不变

　《决定》是否会影响明年广东高考？记者采访了广东省教育考试院负责人。该名负责人称，明年广东高考方案确定不变，仍考语文、数学、英语等 3 门主科加上文科综合/理科综合考试，并将普通高中学业水平考试列为高考录取必要条件。

　至于以后广东高考是否再行改革，该负责人说，“中央这一文件才刚下来，高考改革是从顶层设计开始的，我们在等待国家教育部的统一部署，将按照教育部统一安排来做。”

　该负责人还表示，高考一年多考是改革趋势，广东会努力尝试高考英语一年多考，有可能率先在占英语总成绩 10%的听说考试部分入手。

　文理不分科

　专家：不同高校应有不同标准

　华南师范大学考试研究资深专家、教授张敏强表示，过早分文理科不符合人才需求和人才的成长。不过，他也指出，若操作不当，也可能导致科目越考越多，可能从考五六科变成考八九科，给考生造成负担。

　张敏强建议，其实可以让高校根据不同专业要求招生。“比如说，如果去读数学系，考生数学和物理科各考个 A，但外语考 C 也能录取。”

　广东省政府参事、原考试命题委员会委员、高考研究专家高凌飚则透露，现在教育部专家正在拟定几个高考可能方案，其中之一就是对于非 211 的省属高校招生，实行文理不分科的一般水平考试，“如果还要再高一个层次的考试，如要上 211 工程院校此类重本院校，考生就要参加一个比较有选拔性的、文理分科的考试。”他认为，如果只是基础层面的选拔，文理分科不合理，但如果是高层次的选拔，文理不分科也不合理。

　高校：文理分科不利素质教育

　暨南大学招办主任黄跃雄对文理不分科的高考方式表示正面赞成，“像我们暨大开设了一个四海书院，打通文科与理科，现在大学都要开展通识教育了，更不要说中学了。”他称，现在国际大学教育也是倡导这种文理不分科的教育，高考改革这一方向也与暨大的办学理念很吻合。

　中山大学南方学院党委书记陈腾华认为，文理分科不利于大学的素质教育，“在大学专业基础固然重要，但更重要是全面发展，纯文纯理的专业很少。” 不过对于广东是否能进一步推进高考文理分科，他认为“很难说”，“固有思维还是存在的。”

　广州大学招办副主任利盛炜则认为，对于如广大这种综合性高校而言，文理不分科影响应该不大，“但如果是单科性的高校，影响可能大一些。”不过，他认为，高考文理不分科可能对考生的要求就会提高一点。

　中学：打基础阶段应不分文理

　华南师范大学附属中学校长朱子平表示， “高考分文理科最初目的是为了减轻学生负担，但是高校严格的选拔制度下，即使科目减少，相应学习的内容也不会减少，学生负担还是重。所以，中学是在打基础的阶段，基础应不分文理，随着社会的发展，一项科学研究和发明都离不开综合能力。”

　朱子平还表示，华师附中历来注重学生的全面性发展，在综合基础上培养学生的个性与创新能力。“这一次的改革对于我校的教学方式影响不会特别大，甚至是有利于本校的培养模式。”

　不过，家长和考生的看法就有所不同。孩子在市 75 中高一就读的孙女士称，“小孩现在的功课负担已经较重，如果真的文理不分科，就意味着要学多几门课，压力就更大了！”

　英语一年多考

　专家：一年多考或致资源消耗

　对于英语等科目社会化考试一年多考，张敏强表示，实际上大学的英语等级考试就有实行一年多考，采用标准分，已获得很多经验，加上广东英语教学也很不错，尝试英语一年多考，有有利的一面。

　不过，张敏强指出，英语一年多考也要确保其公平性，不能只有利于城市的孩子，“对欠发达农村地区的孩子来说，也可能给其造成负担。”

　高凌飚则表示，没必要推行英语一年多考。“搞一场高考就让社会资源消耗很厉害，从考试命题到学生备考，到教师和学校的用劲等。即使一年可以考十次，最后高考录取的成绩还是选最好的一次，一样是一考定终身。”他提到，在 2000 年前后，北京所有学科一年考两次，“但后来还是取消了这样的制度。”

　学校：更能反映学生真实水平

　 至于学校的负责人，则大多赞成实施英语一年多考。广外高级翻译学院副院长詹成认为，英语并不是知识型课程，更多的是一种技能发展的课程，通过一次考试就把考生的应用能力做定等，并不是很科学。美国高中阶段有 6 次考试，结合阶段性考试表现来评估学生是否被高校录取。若在广东，英语放到长时间里阶段性考察，应该不会影响大学对人才的选拔，而且更能反映学生真实水平。

　华师附中校长朱子平称，英语推行一年多考，可以减轻考生的负担，并且能避免一考定终身。

　广州市第七中学高一学生家长马女士也认为，英语学习占用了孩子太多的时间，赞成一年多考，让孩子哪怕哪次考砸了也还有机会。她还建议，“英语不应作为高考必考科目，作为参考就行。”

　专家建议

　招生自主权

　须下放给高校

　值得注意的是，《决定》指出：“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生”。不少专家与学者称，这才是高考改革的关键之处。

　张敏强强调，“高考制度的改革主要是高校拥有招生自主权，而不在科目的小改革上。”他分析道，教育部门必须把招生自主权下放给高校，目前高校完全没有招生自主权。

　广州中医药大学招办一名负责人也坦言，实际上现在推行的自主招生政策意义不大， “自主招生政策只是试点给某些重点高校，让他们提前"掐尖"。”他称，现在高校受太多限制与行政约束，“我们招生一点自主权都没有。”

　文理不分科

　七年后终取消

　1999 年 广东高考从过去的“大文大理”模式变成了“3+X”模式，采取语、数、英 3门算总分，外加一个“X 科”作为录取资格线。

　2000 年 在 1999 年的基础上多考一个“综合科”，并连同原先的“X 科”，采取两个资格线办法。

　2001 年至 2006 年 将高考方案调整为“3+综合+X”模式，采取语、数、英、综合、X等 5 门算总分的办法。

　2007 年 改为实施“3+文科基础/理科基础+X”的考试模式，计分方式从原始分改标准

　分又复为原始分。

　2010 年 高考以“3+文科综合/理科综合”方式呈现，意味着取消了现行高考所涉及的 X科；同时考生在统一高考中不考的课程将放到新增加的“高中学业水平考试”中完成考核，这一政策推行至今。

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