学习领域：转炉炼钢操作与控制学习情境5教学设计

　学习领域：

　转炉炼钢操作与控制

　学习情境 5 教学设计 专 专

　业 冶金技术 班 班

　级 冶 冶 1 班 学习领域 转炉炼钢操作与控制 总课时 90 境 学习情境 5 复吹转炉冶炼操作 课 课

　时 6

　 授课日期

　课 课

　时

　（学习性）

　工作任务 务 任务 14.

　编制 120T 复吹转炉吹炼 X80 钢冶炼操作方案并做仿真实训。

　①铁水三脱预处理操作方案 ②复吹转炉装料操作方案 ③复吹转炉冶炼操作方案 企业工作 情境描述 转炉炼钢工（班长）根据车间生产值班调度下达的生产任务计划工单上所要求的钢种成分、出钢温度和车间提供的铁水成分、铁水温度编制原料配比方案和工艺操作方案。

　与原料工段协调，根据铁水成分、钢种成分，对铁水进行脱硫与处理。完成铁水、废钢及其他辅料的供应。

　组织本班组员工按照操作标准，安全地完成铁水及废钢的加入、吹氧冶炼、取样测温、出钢合金化、溅渣护炉、出渣等一整套完整的冶炼操作。

　 在进行冶炼操作这个关键环节时，与吹氧工配合，在熟练使用转炉炼钢系统设备的基础上，运用计算机操作系统控制转炉的散装料系统设备、供氧系统设备、除尘系统设备，及时、准确地调整氧枪高度、底吹气压力、流量、炉渣成分、冶炼温度、钢液成分，完成煤气回收任务和出钢合金化任务，保证炼出合格的钢水。并填写完整的冶炼记录。

　按计划做好炉衬的维护。

　学习目标 方法能力：

　学生分组，训练使用关键词卡片法提取信息的能力 社会能力：

　训练学生的沟通、互动能力 专业能力：

　1、知道铁水三脱预处理原理、使用设备、及预处理操作； 2、知道复吹转炉的冶金特点； 3、熟练掌握复吹的底部供气元件及底吹气体 4、熟练掌握复吹转炉操作的“五大”制度，能根据生产任务计划工单上所要求的钢种成分、出钢温度和车间提供的铁水成分、铁水温度编制原料配比方案和工艺操作方案。

　学习内容 1、铁水三脱预处理； 2、复吹转炉的冶金特点；

　3、复吹的底部供气元件及底吹气体 4、复吹转炉炼钢工艺 教 教 学 学 条 条 件 件 教学 资源 1、原“钢铁生产认知”学习领域中所学的内容及教材中第第 2 章、第 3 章及6.1 的全部内容； 2、课件； 3、精品课程“转炉炼钢”互联网资源； 4、转炉炼钢技术操作规程 5、其他参考资料中的相关内容。

　教学设施及工具 具 多媒体教室 白板 5 块 卡片 胶带 炼钢仿真实训室 教师 要求 1、具备丰富的转炉炼钢生产操作经验、设备维护知识及相关的理论知识； 2、具备一定的教学设计、教学实施、教学组织、教学评价能力； 3、具备一定的计算机应用能力。

　学生 基础 1、进行过理实一体“钢铁生产认知”学习领域的学习； 2、具有一定的识图能力； 3、有一定的计算机应用能力； 4、具备一定的资料查询、学习、归纳、总结能力。

　教学方法 关键词卡片法 问题探究教学法 方案展示可视化法 角色扮演法 组织形式 1、独立学习提取关键词 2、小组研讨计划决策 3、小组代表展示介绍方案 4、对应计算机控制画面仿真实训 教 教

　学

　过

　程

　设

　计 教学步骤 教学内容 教学活动 时间安排 （分）

　学生 教师 布置任务 任 务 14.

　编 制120T 复吹转炉吹炼X80 钢冶炼操作方案并做仿真实训。

　①铁水三脱预处理操作方案 ②复吹转炉装料操作方案 学生领取任务书，明确任务内容、要求 教师发放工作任务单，提出完成任务的要求及注意事项； 10

　③复吹转炉冶炼操作方案 获取信息 1、铁水三脱预处理； 2、复吹转炉的冶金特点； 3、复吹的底部供气元件及底吹气体 4、复吹转炉炼钢工艺； 学生结合任务独立运用关键词卡片法获取教学资源中提供的相关信息 提供相关的教学资源，观察学生学习进度，把握学习节奏 90 计划 编制120T复吹转炉吹炼 X80 钢冶炼操作方案 学生分组运用卡片交换法共同研讨编制工艺操作方案，并使用构建结构技术，将工艺操作方案可视化 观察学生沟通、交流、倾听、表达方面的全过程，并记录 30 决策 可视化方式展示工艺操作方案 各小组选派一名代表，对可视化方案进行准确的介绍，回答其他组同学的疑问，完善优化操作方案 听取学生方案汇报及讨论过程，并记录 50 实施 与控制 进行模拟实训 ，小组成员相互检查 每位学生按照最终制定的方案进行模拟实训 ，小组成员相互检查纠正操作过程 观察学生实训情况：发生的问题，解决的方法，并记录 100 评价 对工作任务完成各环节进行评价 召开评价会，小组自评，小组间互评。

　教师对工作任务的完成情况作出简单明了的评价，评出最优小组。

　20 考核评价 1 、评价内容：

　学生在获取信息、计划、决策、实施、控制、评价各阶段工作的主动性、责任心、工作方式、同学间的交流、沟通、合作情况、解决问题及任务完成情况。

　2 、评价方式：

　组与组之间互评， 教师总评；

　填写学生学习质量监控单

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