纸张节约问题调查报告

　纸张节约问题调查报告 调查背景：

　1、我国森林资源现状：

　我国现有森林面积 1.34 亿公顷，总蓄积量 101 亿立方米，居世界第五位。但森林覆盖率仅为 13.92％，远低于世界平均水平 27％，居世界第 104 位；人均森林面积 0.11 公顷，人均森林蓄积量 8.6 立方米，分别为世界平均水平 11.7％和 12.6％，属于世界上森林资源贫乏的国家之一。同时，森林资源还存在这样几个问题：

　一是森林资源质量不高，中幼龄林比重大，其面积占全国林分面积的 71％，而人工林中的中幼龄林比重高达 87％。

　二是森林资源分布不均，主要分布于东北、西南、东南地区，而西北、华北地区森林资源稀少，风沙危害严重。

　三是森林资源破坏严重，乱砍滥伐现象比较普遍，近年来全国每年超限额采伐 3400 多万立方米，天然森林资源面临严重威胁。

　四是森林灾害较为频繁，1996 年全国发生森林火灾 5000 多次，受害面积18.67 万公顷，火灾受害率为 0.75％。，森林病虫害发生面积 662 万公顷。

　看了这份资料你有什么感想。对！我国森林资源非常贫瘠，我们需要节约森

　林资源。而其中，造纸所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——请看下面一份资料：

　2、世界造纸业现状：

　世界观察研究所的两位研究人员在新发表的一份报告中指出：如果工业化国家能够减少纸张的消耗，提高造纸效率，增加使用回收纸和不用木材纤维造纸，那么全世界用于造纸的木材消耗量就可以减少 50%。报告指出，自 1950 年以来，全球纸张消耗量增加了 6 倍多，造纸业用去了世界采伐木材的 1/5。专家强调，目前尚有 57% 的废纸没有得到回收和利用，而提高纸张的回收利用率对于保护环境和增加利润都具有重要的作用。

　我估算了一下，作为一名学生，平均一个学期至少有 15 本书，10 本练习本，以平均一本书 100 页，练习本 28 页计算，则一个学生一学期，至少使用100﹡15+28*10=1780 页纸，还不包括考试卷，还有学校下发的通知等，我校有学生 1800 多名，则 1780*1800=3，204，000 页纸！！由此可见，学校的用纸量是极其庞大的。为此我要进行一项调查。

　调查名称：关于纸张节约问题的调查报告 调查时间：2002.9.11—9.15 调查范围：我校三年级--六年级的同学 调查过程：

　（一）

　制作调查表。（见附录）

　（二）

　发放/回收调查表。

　三--六年级各 30 人随机抽样，共调查 120 人。发出问卷 120 份，回收问卷120 份，有效问卷 120 份。

　（三）

　统计分析。

　 分析来源：见附录问题 1、3、4。

　分析：从这张表我们可以看出同学认识随着年龄的差异对问题的认识也会逐步提高，六年级和其他的年级明显高出许多。而四年级和五年级与三年级相比明显退步，不仅是这张表，在以下几张表中也是这样。这说明，学校已经对节约纸张的教育已经有所重视，又说明，四年级和五年级同学的意识没有三年级好。而六年级对节约纸张已有良好的意识。其中，我们与六年级同学的谈话中得知：他们五年级时学校开展的班队活动主题是—环保。为此，他们展开了一系列活动，如：一起学习环保书籍，开展调查活动，参加废品回收……从此，他们获得了一201718280102030三年级 四年级 五年级 六年级表一、 学校宣传力度统计表认识回收标志了解我国森林覆盖率知道纸的来历

　系列的知识。由此我们得出：

　节纸与学校宣传是分不开的 。

　分析来源：见附录题 6 分析：这张表中我们可以看出，三年级与六年级的家长比较重视对孩子节约纸张的教育，尤其是六年级特别突出。与表一比较，发现学校和家长都极其重视环保教育。如果和表三比较我们就会发现：

　孩子的意识有一大部分取决于家长的态度。

　2919122402040家长教育人数三年级四年级五年级六年级表二、 家庭节纸教育三年级四年级五年级六年级

　分析来源：见附录 2、5、9 分析：六年级因其年龄比较大，受教育的程度比较深，对 IT 产业也比较熟悉，因此对电子邮件的应用也比较多。而在另外两个问题上也处于领先优势。由此我们得出：

　电脑课的教育可能引导孩子更快、更好的参与到节纸行动中。

　分析来源：见附录题 10、11 表三、 孩子本身对节纸的态度268721231323166302416双面用纸人数不浪费练习本人数用电子贺卡祝贺的六年级五年级四年级三年级2124192917181218051015202530回收废纸的家庭 不使用纸杯的家庭表四、 同学家庭的节纸情况三年级四年级五年级六年级

　分析：与表二联系起来我们就会发现：虽然许多家长都重视对孩子的节纸教育，但是却有一部分家庭是未真正起到对孩子的引导作用。

　65149752260102030六年级 五年级 四年级 三年级表五、 教育是否有效浪费本子的同学 经教育后还浪费的同学

　 分析来源：见附录题 5、6 分析：这张表的分析是很有意思的，明明高年级的同学应该更懂事，但事实上，最后经教育后改变态度的反而更少，居然是低年龄的孩子，更容易听从教师或家长的教导，这对师长的教育也有一定启发的——究竟怎样才能达到预定的教育效果，只靠说教显然不行。教育了，达不到效果，算不算真的教育过了？由此我们得出：

　教育过了≠ 教育好了。

　表六、 同学家打印机节纸情况161886有打印机且双面用纸有打印机无双面用纸无打印机家庭 分析来源：见附录题 7、8

　分析：从上面的表格我们可以看出有打印机的只占总人数的 1/3，其中双面用纸的只占有打印机的约 1/2。由此，我们可以看出：许多家庭对打印机浪费纸

　张问题没有重视。可是，老师告诉我，家庭用纸，就算是单面打印，用得也是很有限，用纸大户是学校，去文印室问一下就知道了。

　为此我到文印室询问了一学期纸张消耗情况。得出数据如下：

　名单：每班 80 张*33 个班级=2640 张 幼儿园画图用纸：约 5000 张 一年级拼音、口算：约 30 张*300 人=9000 张 少先队岗位检查：约 1000 张 教师论文等：约 30 张*100 人=3000 张 试卷：约 3 张*10 次*1800=54000 张 各类通知：约 4000 张 其他：约 2000 张 总计：约 80640 张 …… 总结：

　看了上边的一排数据，你难道不觉得，用纸的数量，真的是十分可怕的么！！

　我想我的调查没有全部结束，调查的最终目的，是唤醒大家的节纸意识，保护我们的大树，保护我们的环境：对此我有以下提议：

　1、 学校和家庭应共同促进孩子从小对节纸的认识，互相补充：

　（1）

　孩子从一年级开始就要教育他不能浪费纸张。

　（2）

　三年级时告诉他纸的来历及节纸的重要性。

　（3）

　六年级时要学会去动员他人参与到节纸行列中。

　2、家长、老师应以身作则自己先不浪费纸张，卷子可以少做点，倒并不全是为了节约用纸，只是，培养我们学生的能力，可以用各种手段。

　3、学校下发的很多文件、通知、试卷等应双面打印，特别是试卷。

　4、每班可设立“废品回收处”，使同学节纸有个地方，另外废纸卖掉的钱可以捐希望工程或作班费。

　5、上一届同学用下来的书籍可留给下一届同学用，或捐给希望工程，特别是教科书，每年发行量很大，而除了改版，各年级的教科书，基本相同，可以重复使用。高年级的同学，如果知道自己的课本，将留给下一届，他们也会更加爱惜课本。

　6、使用练习本时应教导同学做题认真，也能达到节约纸张的目的。

　7、提倡学校使用再生纸，因为使用再生纸的话，等于节约了大约 1/3 的木

　材，利于环保。

　附录 纸张节约问题调查问卷 回答要求：题目共十二道选择题，您只需选择是或否，将序号添在括号里。好，下面开始答题。请如实填写。

　1、 您是否认识这个标志 ：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　2、您是否双面用纸：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　3、您是否知道纸是用什么做的：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　4、您知道我国森林覆盖率是多少：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　5、您是否扔过没用过的本子或没用完的本子：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　6、您的家长是否教育过你要节约纸张：（

　）。

　（1）是。

　（2）否。

　7、您家有打印机吗：（

　）。[有的话请回答下面一道问题] （1）是。

　（2）否。

　8*、您家打印机是否双面用纸：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　9、每逢节日，您要给亲朋好友祝贺时，是否优先考虑电子邮件或电子贺卡：（

　）。

　（1）是。

　（2）否。

　10、您家的旧报纸是否扔进垃圾桶：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　11、您家是否使用一次性纸杯：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　12、您是否知道纸可以再生：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　您的题目已答完，谢谢合作！！！！

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