五年级语文备课组工作计划

　五年级语文备课组工作计划

　 指导思想：

　 本学期我校语文教研组的工作将围绕中心校语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。

　 工作目标：

　 1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

　 2、抓好课题研究，提高课题研究的质量。

　 3、组织开展好语文课外兴趣活动。

　 工作要点：

　 1.加强学习课改的精神，树立起现代教育的理念。

　 (1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织本组教师学习课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

　 (2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。

　 2.加强教学常规的管理检查。

　 (1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。

　 (2)强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听校内课达 15 节。

　(3)坚持抓好学困生工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。

　 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

　 (5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。

　 3.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。

　 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。

　 a.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。

　 b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。

　 c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课（本学期本备课组由周晓梅上一节教学研究课）。

　 d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量

　 e.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。

　 f.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

　 g.积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。

　 (2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。组织备课组的教师认真

　分析教材，然后分头修改教案，直至将它转化为自己的认识。

　 (3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

　 (4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。

　 5.组织开展好丰富多彩的语文兴趣活动。

　 要努力为学生创造课外阅读的条件，加强对学生进行课外阅读的指导和帮助，为学生提供施展语文才能的各种机会，以激发学生学好语文的兴趣。特别地要配合教研组和大队部和图书馆共同开展好诗歌朗诵赛、故事赛、征文赛等语文实践活动，以增强学生的阅读、积累和运用的兴。

　 一、活动目标：

　 根据学校教导处和高语教研组的要求，以备课组为抓手，以课堂教学为主阵地，开展集体备课，适时反思和总结，从而全面提升学生的语文素养，也使我们五年级组的语文教学和教研工作更上一层楼。

　 二、活动成员：

　 吕龙飞 王亚君 胡世浩 陈雪赞 许玉葵 吕幸辉 陆彩调 许碧兰

　 三、活动措施：

　 1.扎实开展日常研修

　 开学初，我们备课组老师对五年级全册教材作了解读，并进行了每单元教材的梳理。结合《备课手册》结合学情，合理分解《备课手册》中的课时教学目标，调整教学方案，加强有价值的课后反思。我们从五认真着手，认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思，围绕“立足生本 准确把握阅读教学目标体系”这一主题，扎实有效地开展日常研修。另外，积极参与学校的各项教研活动，积极参与上课、听课、评课。

　2. 切实履行“轻负高效”精神

　 教学质量是学校教学的生命线，如何实现“减负增效”上多动脑筋。我们打算加强备课组集体研讨，加强分享交流。备课组每两周认真进行备课组活动，期中、期末组织交流集体备课经验。组织教师学习《小学教师专业标准》，实施《锦屏中心小学各科作业规范细则》，努力从“减时间、减作业”入手，向 40 分钟要质量，使我们的课堂教学扎实有效。

　 3. 有效举办各种实践活动

　 (1)加强中华传统优秀文化的熏陶，推行课前古诗词吟诵、名言警句积累等训练。

　 (2)结合校“书香班级”、“阅读之星”评比开展读好书活动。要求每个班级都要建设图书角，落实课外阅读的指导，保证每周一次的读书笔记交流，通过各种途径，培养阅读兴趣，提高阅读能力，使学生在广泛的阅读中全面提升语文素养和人文素养。

　 (3)鼓励学生积极参加凤麓林文学社的两周一次活动，积极培养习作特长生，以丰富学生的课外知识，在自主活动中提高语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　 一、指导思想

　 围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，结合本组的实际情况，扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动，全面提高本小组语文教师的教育教学水平。一切从学生出发，以提高课堂质量为核心，以推进“先学后教，当堂训练”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作有新的突破。

　 二、工作要点

　(一)加强学习课改的精神，树立起现代教育的理念

　 1.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织本组教师学习课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

　 2.通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。

　 (二)加强教学常规的管理检查

　 1.认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。

　 2.强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听校内课达 20 节。

　 3.坚持抓好学困生工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。

　 4.教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

　 (三)抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能

　 1.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。

　 (1)备课组按“四定”开展活动(即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。

　 (2)备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。

　 (3)突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

　 2.搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。组织备课组的教师认真

　分析教材，然后分头修改教案，直至将它转化为自己的认识。

　 3.教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

　 (四)组织开展好丰富多彩的语文兴趣活动

　 要努力为学生创造课外阅读的条件，加强对学生进行课外阅读的指导和帮助，为学生提供施展语文才能的各种机会，以激发学生学好语文的兴趣。特别地要配合教研组和大队部和图书馆共同开展好诗歌朗诵赛、故事赛、征文赛等语文实践活动，以增强学生的阅读、积累和运用。

　 三、具体措施

　 1、 规范集体备课程序，(第一次备课落实各项常规指标。第二次备课集体讨论，形成精品教案)定时、定点、定人，事先有准备，夯实备课过程，保证活动质量。开展学情调查，掌握本学龄段学生对本册教材的学习需要，做好备课前的预设。

　 2、以语文课题“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为备课时的主要目标，以教材为模本，引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去，激起学生自我表现的欲望和作文的热情，勉励他们自悟自得，从中取得进步，体验写作的乐趣。

　 3、要树立大语文教学观，打破单一的封闭的教学形式，努力做到语文教学以课堂教学为主，以课文为依据，教书育人相结合，校内校外相结合，从书本世界走向生活世界。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

　 4、围绕常规工作，加强教学过程体验

　备课：我们组的每位老师上语文课，要做到上课前有教案的审读修改、上课后有自己的教学反思、每月有一次总结。及时发现问题，共同讨论解决方案。每篇课文都要有教案修改的痕迹和教学反思。

　 上课：努力提高教学艺术，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，网上信息资源，拓宽学生的学习空间，提高课堂教学效益。另外，教师要拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，给大部分学生提供发言的机会，提高学习效率。

　 作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范工整、要留有鼓励的印记，要注重纠错，及时反馈。作业的格式备课组要力求统一。

　 辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，定时定人，定内容，每周进行一次有针对性的小练习。使每个学生都能充分发展。让他们觉得学习是有趣的，我能行。

　 20××学年第一学期五年级语文教学工作以上海市小学生学业质量绿色指标的检测为契机，积极探索实现语文课程的校本化、个性化和系列化。在学科实施的过程中，促进备课组老师树立科学的教学质量观，将“我形我塑”主题活动渗透在学科教学的全过程，坚持“扎实、规范”的教学宗旨，培养学生良好的学习习惯、态度、方法以及学习能力，真正提高学生的语文素养。

　 一、工作目标

　 1. 继续培养学生良好的学习习惯、进一步提高学生的语文素养。本学期以培养和提高学生的口语和书面表达能力为切入点，充分利用课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文进行扎实系列的训练。

　2. 以备课组为阵地，以学科和组内活动为契机，强化协作、加强教研，提高教师的课堂教学能力。

　 3. 推进阅读课程的开发、研究，进一步关注阅读方法的学习和阅读习惯的养成，提升学生的阅读水平。

　 4. 扎实地完成常规工作，备好课，关注教学过程，把好教育质量关，科学地设置作业种类，创新作业的设计并做到及时认真、严密细致地批改，同时能体现多元化评价，利用导师工作平台，做好导生课前课后心理及学业辅导。

　 二、具体措施

　 1.强化备课组建设

　 （1）备课组定期进行学科理论学习和教学实践指导，力求能对教师的课堂教学起到促进作用。还原语文教学的本真，真正落实语言文字的理解和运用，让每一位学生的学习个性得到尊重。

　 （2）根据年级教学重点制定活动计划，安排好活动主题、相关内容及活动负责人。（2 次月）

　 （3）定期开展骨干教师展示课，落实“我形我塑”主题教育。加强随堂课听评，规范课堂教学评价，以“西外小学部课堂教学评价细则”为准则，让课堂教学规范、有活力。

　 2.教学重点

　 （1）继续落实写字教学要求，加强写字指导，关注写字教学成果，写字作业的检查作为每一次必查项目。将“写好字”成为对每一位老师和学生的要求。

　 （2）关注表达，传授表达方法，训练表达技巧，激发学生呢个表达欲望，提高学生表达能力。

　 （3）加强阅读教学，做好基础性课程和阅读课程之间的联系互动，安排好本

　学期课外阅读的篇目和时间，及时井陉课外阅读指导，养成良好的阅读习惯，做好阅读记录和评价。

　 （4）继续做好教材的二次开发，建立本次课本语文知识结构，继续做好语文基础学科校本化的研究。

　 （5）建设语文阅读基地，组织语文骨干教师进行阅读教学研究。

　 （6）将语文教学工作紧扣“我形我塑”主题活动。

　 三、教学常规工作

　 1. 抓好备课组建设，规范备课组活动，充分发挥备课组的功能，做到有计划、有主题、有记录、有总结、有成效。

　 2. 坚持听、评课制度。动员老师积极参加组内互听课、学部教研示范课、外出学习等活动，鼓励语文教师深入到其他学科听课，在不同的课堂中积累可共享的教学经验，并组织大家进行认真有实效的评课，通过对整个教学环节的评析、研讨，取长补短，提高组内教师的教学、教研、教育水平。

　 3. 着眼于对教材的整体把握，搞好对教材、课外读物整合的二次开发。

　 4. 备课组老师研究布置高质高效、针对性强的作业，鼓励学生参与到自主作业设计环节，作业批改及时、认真、规范，重视订正环节。

　 5. 保持一周备课余量，并及时进行 2、3 次备课，为课堂教学做好准备工作。

　 6. 每月进行一次作业检查。作业批改要求及时、规范，关注订正，及时反馈。

　 7. 把好试卷关，习题应有针对性。

　 四、创建课程特色

　 1. 基础课程校本化。熟悉教材，明确整册教材的教学目标，根据一定线索对教材进行梳理和重整，如古诗、名言、课文、作文等，帮助学生形成知识框架，有利于学生理解、记忆和运用。

　2. 继续开展阅读拓展课程，运用《语文综合学习》及校本教材，课内学习阅读方法，课外加强自主阅读，培养学生阅读兴趣，提高学生语文素养。

　 3. 按年段明确写字教学的目标，严格落实到每一次笔头作业，力求每一位学生都能写出一手端正整洁的字。

　 4. 将祖国传统文化与语文教学有机结合，让传统文化融入学生的知识范畴内，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

　 5.全面参与第四届读书节活动，营造读书氛围。

　 五、教师培训工作

　 1. 积极参加语文教师基本功比赛，促进教师专业素养的提升。

　 2. 坚持听、评课活动，参与教学展示活动和校内课堂教学竞赛。

　 3. 阅读专业材料，及时了解教育教学新动向。

　 六、语文学科组活动安排表（请根据自己的学校特点填写）

　 一、指导思想

　 在学校教导处的`引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。本教研组将继续发扬务实、创新的精神，落实教研、教学工作，全面提升学生的语文素养。

　 二、工作目标

　 1.通过集体备课活动，提高组内教师的研读教材的能力，提高教学质量。

　 2.规范和落实教学常规管理，确保课堂 35 分钟的有效性。

　 3.扎实有效地开展作文教学，努力提高学生习作能力。

　 4.开展“古诗文阅读考级”活动，培养学生良好的阅读习惯，提高课外阅读的质量。

　5.开展多种形式的组内教研活动(听课评课、上公开课、基本功训练、教学经验交流等，促进组内教师的专业素养的提升。

　 三、工作措施

　 (一)提高教研组活动质量，服务于教学

　 1.本学期教学时间短，教学任务重，我们要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。首先组织全组教师学习第十册语文教学目标和教学要求，引导教师统览教材，把握重难点。

　 2.每周四下午组织教研组活动，以集体备课为主，对教材进行解读，开展讨论交流，提高教学的有效性。

　 3.组内教师每人上一堂公开课，通过听课、评课，提高教学能力。

　 (二)加强理论学习，建设研究型教研组。

　 1.积极参加校内外组织的语文教学培训活动，认真做好记录。

　 2.阅读教育教学书籍，更新教学理念。

　 3.结合教研组课题研究，阅读相关书籍，提高理论与实践的能力。

　 (三)落实教学常规，提高教学质量

　 1.备课

　 为保证教学活动的有效性，在集体备课的基础上，必须立足本班学生的实际情况，以生为本，精心设计教案。

　 2.上课

　 通过课前精心设计，课后及时反思，努力提升课堂教学的有效性，追求优质教学。

　 3.作业批改

　 规范作业的设计与批改，认真对待每一个学生的作业，及时批改，并指导孩

　子订正。

　 4.学困生辅导

　 对学困生要尊重，并给予帮助，充分调动家长参与转化工作，以形成合力。

　 (四)开展丰富多彩的语文学习活动，提高学生的语文综合能力。

　 1.语文课上，尽量抽出时间，指导孩子规范书写汉字;开展一次级段钢笔字书写比赛。

　 2.继续进行古诗文阅读考级活动。加大古诗文诵读力度，各班开展古诗诵读过关比赛。学期初确定阅读考级书目(十本)，引导学生认真阅读每一本考级课外书，期末将进行古诗文阅读考级测试。

　 3. 提高学生的写作水平，平时采取课堂练笔与周记的形式，鼓励学生多动笔，多表达，多交流。积极发动学生尝试不同题材的写作，利用节日，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，培养习作兴趣。如“清明节”“劳动节”“端午节”“儿童节”等节日都是开展习作比赛的契机。

　 一、 指导思想

　 围绕语文大组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。

　 二、工作目标

　 1、 认真学习教育理论，树立现代教育理念。

　 2、 抓好毕业班的教育教学工作，努力提高整体合格率。

　 3、 抓好课题研究，提高课题研究的质量。

　 4、 组织开展好语文课外兴趣活动。

　三、工作要点

　 1.加强学习二期课改的精神，树立起现代教育的理念。

　 (1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习二期课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

　 (2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。

　 2.加强教学常规的管理检查。

　 (1) 认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。

　 (2) 强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。

　 (3) 及早抓好毕业班工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。

　 (4 教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

　 (5) 备课组应做好各种资料的积累和归档工作。

　 3. 抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。

　 (1) 备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。

　 a.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。

　 b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。

　c.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。

　 d.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。

　 e.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

　 f 积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。

　 (2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，将教案印发给其他教师交流，其他教师也应积极思考，认真修改，直至将它转化为自己的认识。

　 (3)教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

　 (4)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。

　 随着教育改革和发展的不断深入以及新课程的全面实施，为推行我组教研工作有目的、有计划、稳步健康的发展，现拟定五年级语文组工作计划。

　 一、指导思想

　 本学期我们应以新课改的理念为指导，时时更新备课组各成员的思想，备课时理应做到课堂内外相互结合，丰富学生的学习方式，拓展其知识面；并着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，优化课堂，提高质量。进一步丰富学生的人文精神，不断提

　高学生的文化品味和语文素养。

　 二、集体备课目标及措施

　 （一）目标

　 1、集体备课应体现新课改的理念，要切实加强学情研究，教学要突出重点，突破难点，导入、设问、讲评及巩固等环节安排得当。教学方法要符合学生实际，尽可能地接近学生思维最近发展区，并做到预见性和生成性的有机结合，学法指导要有针对性，要体现因材施教思想。

　 2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

　 3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

　 （二）措施

　 当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了以下计划：

　 1、固定时间、地点、人员：固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录和教研活动记录。

　 2.固定各次备课内容：

　 集体备课时，我们将主要讨论本周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

　 3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好。

　4.结合本班实际修改：各教师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。

　 5.个人再创造，各位教师根据本班实际，力求体现一种共性和个性完美的结合。

　 三、具体备课安排：

　 周次主备人课题

　 一周陈涛《走遍天下书为侣》

　 三周宋启红《梅花魂》

　 五周胡月秀《新型玻璃》

　 七周陈涛《钓鱼的启示》

　 九周宋启红《落花生》

　 十一周胡月秀《慈母情深》

　 十三周陈涛《圆明园的毁灭》

　 十五周宋启红《青山处处埋忠骨》

　 一、指导思想：

　 以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养，五年级语文备课组工作计划。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。

　 二、本组情况分析

　 本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。

　 三、具体工作：

　1.继续认真学习《语文课程标准》、《连云港市课堂教学六模块》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈。

　 2.加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。

　 3.教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

　 (1)备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；着重体现自己的个性化思考，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材。

　 (2)上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到"精讲巧练"。

　 (3)作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些"说"与"读"的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。

　4、在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。

　 5.鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从"经验型"向"反思型"的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验。

　 只有经过不断的反思，才能不断的进步、提高。因此，我们集体备课的另一重要内容就是进行教学反思。尤其是每次月考、模拟考试之后，我们对每个班的成绩进行认真分析，反思教学的得与失，共同总结成功的经验、查找失利的原因，研讨下一阶段解决问题的方法和措施。另外，在不断的反思中，我们根据学生的实际情况，预测在以后的复习中会出现哪些问题，并商讨出预防问题出现的措施和方法，从而大大的提高了复习的效率。

　 一、指导思想

　 围绕我校教育教学工作计划以及教导处工作计划，本着严谨、科学、务实、创新的态度，坚持以学生的发展为本，全面提升学生的语文能力，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。

　 二、备课重点

　 1、加强课改精神再学习，树立现代教育的理念。

　 充分利用现代网络资源，组织年级组成员学习新课程等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育教学的和谐发展。认真研读文本，加强教育实践，反思教育教学中存在的不足，及时弥补和改进，

　把各项工作做得更好。

　 2、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性地阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。

　 三、方法措施：

　 1、 规范集体备课程序，事先有准备，夯实备课过程，保证活动质量。开展学情调查，掌握本学龄段学生对本册教材的学习需要，做好备课前的预设。

　 2、以教材为模本，引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去，激起学生自我表现的欲望和作文的热情，勉励他们自悟自得，从中取得进步，体验写作的乐趣。

　 3、要树立大语文教学观，打破单一的封闭的教学形式，努力做到语文教学以课堂教学为主，以课文为依据，教书育人相结合，校内校外相结合，从书本世界走向生活世界。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

　 4、及时总结反思，规范收集整理资料。

　 5、抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。

　 四、具体工作：

　 九月份：

　 1、制定备课组工作计划

　 2、和本组老师共同探讨，制订切实可行的教学计划、排好教学进度表

　 3、 督促本组教师备好超周课教案

　 4、充分利用现代网络资源，组织年级组成员学习新课程等现代教育理念

　十月份：

　 1、 写好教案，参加学校优秀教案评比活动

　 2、家长学校活动——家校联手、关注希望

　 3、爱国主义讲故事比赛活动

　 十一月份：

　 1、配合教导处进行期中教案、作业批改检查

　 2、备课组就期中教学情况进行分析反馈

　 3、五年级钢笔字比赛

　 十二月份：

　 1、五年级教育教学论坛——如何培养孩子们的习作能力

　 2、读书交流活动

　 3、五、六年级组学生作文竞赛

　 元月份：

　 1、做好期末复习及测评工作

　 2、 五年级备课组工作总结

　 一、工作思路：

　 以学校教学工作计划为依据，以语文教研组工作计划为重点，学习新的教学理论，将理论与教学实践相结合，注重课题研究与教研活动的开展;以备课组作为教学研究活动的阵地，努力改进教学的方式方法，不断地提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能，从而实现语文综合素养的提高。

　 二、努力目标：

　 1、通过备课组各项活动的开展，落实学校语文教研组的各项要求，完成各项

　任务，促进备课组内每位教师的共同进步。

　 2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实，推动年段语文老师教学理论与教学水平的共同提高。

　 3、配合教研组语文学习活动的开展，组织富有年段特色的语文学习活动，展开有趣的语文竞赛，培养学生对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯，不断地提高学生的语文综合素质。

　 三、具体措施：

　 (一)加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量

　 组内教师要认真学习年级课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。

　 每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作，找出薄弱环节，及时反馈，及时改进，促进课堂教学质量的整体提高。

　 (1)重视备课，相互切磋。

　 制定备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工(工作分工附后)。确保在每两周一次的备课组活动中，主题明确，切实抓好集体备课，做到“三备”，即备课标，备教材，备学生，在全组教师充分探讨的基础上，形成共享教案，并于授课前一周发放到各位教师的手中。本学期每位老师要在备课组中至少有一次精心准备的主题发言，并能在每次的研讨中积极大胆地提出自己的想法。

　 (2)认真上课，讲究实效。

　 力争每一节课上都能明确对学生上课的常规要求，力争每一节课都让学生有一些收获。

　(3)作业分层，仔细批改。

　 组内教师共同进行学生分层作业的布置与批改的研究与实践，按要求严格控制学生家庭书面作业量。

　 (4)因材施教，辅优转差

　 面向全体学生，抓好辅优转差工作。注重发挥学生个性特长，鼓励学生积极参加各类活动、比赛，大面积提高教学质量。加强对学困生的辅导，每周一次做好对学困生的补缺补差工作，因材施教，做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。

　 (二)精心强化校本教研，提高教学的水平

　 (1)、积极参与专家引领活动和百家讲坛活动。利用专家每次来校时间，主动学习、积极参与，切实提升教学质量。

　 (2)、组内活动以交流沟通为主，活动期间进行经验交流、共同解疑等，形成合力，互帮互助，共同努力，缩小班级间的成绩差异，进一步提高年段平均成绩。

　 (3)、开展“同题研讨课”活动。通过同年段教师互相听课、评课，切磋同题教学研讨活动中增强老师们的教研意识及彼此间的融合。

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