关于儿童的散文

关于儿童的散文篇一：儿童散文

第六章 儿童故事 儿童散文

第一节 儿童故事

教学目标：

1.了解儿童故事的概念;

2.学习和掌握儿童故事的文学特征和主要表现手法;

3.分析儿童故事的分类,掌握其与其他体裁的区别;

教学重点：

1.儿童故事的文学特征和主要表现手法;(知识目标)

2.能绘声绘色的讲故事，表现作品；（能力目标）

3.学会阅读和欣赏儿童故事，能自己编写作品;（能力目标） 教学难点：掌握区分儿童故事与其他体裁的区别和联系; 课 时：4课时

第1-2课时

教学导入:

儿童散文是现代散文的一个分支，指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。作为一种文学体裁，儿童散文有着散文的一般特点，但同时又具有儿童文学所独有的特性。

一、 儿童散文的特征

（一）趣表现儿童生活之趣，是儿童文学的故有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的文学传达中所遵循的美学原则。

在儿童散文中，“趣”包含着童趣与理趣两方面的内容。可以说，以跳跃的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，是儿童散文的一个鲜明特色。儿童散文的取材范围自由而广泛，涉及儿童生活的方方面面，这使它的内容有着极强的包容性。儿童散文在多方面、多角度地表现儿童的精神世界、情感世界和生活世界的同时，自然地将美好的情感情趣、丰富的知识事理融于其中，儿童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。

儿童散文将儿童稚气拙朴的语言、行为、心理与散文的事件、情景结合起来，依托于具体的人、事、物、景来表现跃动的童心和作者对儿童世界的观察，对儿童心灵的思忖，以此铸就散文盎然的儿童情趣，并给读者带来回味和快乐。

儿童散文在描绘儿童眼中的世界时，也将知识乃至人生哲理融入其中。当散文作者用含情带意的笔墨对蕴含着生活哲理和自然、社会科学等方面知识的客观世界做出摹写时，散文作家对儿童的精神品格的理性思考和美好期待，便借着散文的故事或情景得到了展现，儿童散文便拥有了一份理趣，能传达出超乎文本形象画面的深刻内涵。特别强调的是，儿童散文中的理趣，绝不是游离于作品内容之外的抽象说教，而是和作品所讲述的故事、所描绘的物象水乳交融、不可分离，同时又能够被儿童读者所感受。

（二）美散文是美文，与其他文学题材相比，儿童散文更强调以美的内质给小读者以美的熏陶。这种内质美具体可以从三方面来加以分析。

首先是情感美。率真是儿童可贵的品质，这种品质要求儿童散文将最美好的感情诉诸笔墨，表现儿童健康向上的情感。因此儿童散文总是通过儿童对自然、社会及外部世界的充满童稚之气的认识和感悟，书写属于儿童的内心情感和情愫，传达作家对儿童的关爱之情。儿童散文不认同造作的情感，它天然地排斥为文而造情。

其次是意境美。意境美指抒情性作品所呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其所开拓的审美想象空间。儿童散文极为重视诗意地表现儿童眼中的世界和儿童的情感。无论是叙事抒情，还是状物写景，都将物与我交融一体，从而绘制出充满纯美和欢愉之气的艺术图景。儿童散文情景互融互渗的艺术表现，可使读者在文学接受的过程中，获得超乎文本表层画面的审美感受。

再次是语言美。文学是语言的艺术，对于儿童散文来说，他一方面必须用散文的语言来表情达意，一方面要充分考虑它作为美文对少年儿童的语言熏陶。优秀的儿童散文总是以充分的儿童化的语言创造美的意境、抒发美的感情、表现美的情趣，从而紧紧地抓住小读者的注意，使他们流连不已，在优美的语言氛围中获得美的享受和启迪。

二、儿童散文的类型

儿童散文可以从不同的角度分为不同的类型。从内容和表达方式的角度划分，可以分为叙事型、状物写景型、抒情型、议论型四种类型。

（一）叙事型

以叙述事件为主要目的，以情驭事、融情于事为其特点。叙事型儿童散文常常从儿童的现实生活中取材，并对之进行提炼取舍和巧妙的构思，因而能以其较为鲜明的真实感而受到儿童读者的青睐。这类散文有的以写人为主，也有的以写事为主，其中以叙事为主的儿童散文都有一定的情节长度。

（二）状物写景型

以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文。这类散文将童趣、理趣、感情附着于对自然风光、动物、植物和客观事物的描摹之中。

（一） 抒情型

以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。这类散文也需要写人记事和写景状物，但作者在进行文学传达时，用感情穿接材料，以抒发作者的情感为旨归。用强烈的情感与情绪、强烈的主观意识去创造诗化、情感化的艺术空间，是儿童抒情散文艺术表现的主要特点。

在儿童散文中占很大分量的散文诗可以归入抒情型散文中。需要说明的是，儿童散文诗究竟属于“儿童诗”还是“儿童散文”，在理论界一直存在着不同看法，一直没有明确的定论。由于这一文学样式兼有了儿童散文和儿童诗的特点，因而在文体的分类中，人们将其称为“边缘文体”。从散文诗的内在抒情品格出发，我们姑且将其作为抒情型散文中的一个

类别来认识。

注重表现儿童的思想、情感，表现具有童稚之气的儿童生活感受和儿童的情趣，以充分的情韵去创造优美的意境，以诗化的文字传达显现诗的节奏感和跳跃性，以散文的叙事甚至细节的叙写显示其写实的特性，是儿童散文诗不同于其它抒情型散文的特点。“诗感”和“实感”是儿童散文诗所给予人的审美感受。在形式上，儿童散文诗具有句式结构简单、段落小、换行频繁、篇幅短的特点。另外，追求语言的优美、简洁、质朴也是儿童散文诗的一大特点。

（二） 议论型

用文学手段去阐明事理的儿童散文。议论型散文常常凭借着对可感触的人、事、物、景的叙写来向儿童说明某种道理，它既以故事或某种形象吸引读者，又借这个故事或形象阐明道理。用散文的表现方法阐明事理，使作品理趣相生，具有很强的可读性。

关于儿童的散文篇二：儿童散文

我想变成一只鱼

大千世界，千姿百态。在所有的动物中，我最想变成一只鱼。离开这陆地，游荡在大海里，让大海广博的臂膀拥抱着我，让大海宽阔的胸膛包容着我。鱼是自由的，无忧无虑地穿梭于美妙的海洋天堂。鱼是这湛蓝的深海里

最普通的一员，也是最渺小的一个物种。但是它们的种类之繁多却使人惊叹，在大海的每个角落里都会有各种各样的鱼。

我想变成一只鱼，在翠绿的水草中游来游去。我想变成一只鱼，在大海里和小虾、小螃蟹们做游戏。我想变成一只鱼，遇到大鲨鱼的时候决不畏惧。我想变成一只鱼，栖息在鲸鱼的周围，追随着他们玩耍。我想变成一只鱼，依偎在贝壳的身上休息。我想变成一只鱼，欣赏水中珊瑚的瑰丽。我想变成一只鱼，看章鱼的触须在水中形成美妙的图景。我想变成一只鱼，观看海豚们穿越海面，从水中跃起。我想变成一只鱼，游在海里，没有哭泣，就算有泪水，也化成海水里的一滴，融入这海里。

如果我真的是一只鱼，透过这清澈的海水，我能看到外面的世界。看到温暖的阳光穿透云层，射进深不见底的海中，带来光明；看到那朵朵的白云挂在蔚蓝的天际，形成各种各样的形态。如果我是一只鱼，我也能看到海鸥在海面欢快地嬉戏。如果我是一只鱼，我能看到人类的船只在海面航行。如果我是一只鱼，我不会安于在海里的自由，我会更向往游向陆地去。当我追随着太阳的倒影拼命地游的时候，我忘记了自己离不开水。我一路追到沙滩边，却奄奄一息。原来，水是鱼

的天性，离开水，鱼就只有死亡。然而，上天怜悯，当海浪一次次拍打着岸边时，把我又带回了水中。海水带给了鱼生命。

关于儿童的散文篇三：散文—阳光的孩子

阳光的孩子

当阳光从窗帘的缝隙钻进来，新的一天便开始了。

喜欢阳光，她温暖。无论到哪，都愿意坐在窗边让阳光洒在我的发，那时，

她是我的背景。喜欢迎着阳光走，被她照耀，那时，她似乎只为我而存在。在阳光下，心是暖的，没有太大的快乐，也没有太沉重的悲伤，平静而温暖。 喜欢阳光，她灿烂。有时温柔，有时霸道。她透过叶子的缝隙，在地面上留下斑驳的树影，在缝隙与影子之间留下一道光束，那是阳光的空间；她映射在白皑皑的雪上，有星星般的光点在闪烁，那是阳光的舞蹈。——只爱阳光灿烂的日子。

喜欢阳光，她永存。无论天气是阴还是晴，总有一天，人们会再见到她的身影。阴雨天，心情也没了阳光，她主宰着我的快乐和悲伤。愿意靠在床边静静地坐，望向远方，眼睛没有焦点。别人都说“你变得文静了”。他们不知道，这不是文静，而是寂寞。我只是喜欢享受阳光，独自地、静静地，似乎失去了说话和与人交流的能力，时间也静止了。自己也不知道何时变成了这样的女子，可是，我喜欢这样的自己——纤尘不染、干干净净。

无论今天多么难过、多么快乐，心情总会有平复的时候。太阳出来，又是新的一天，就该忘记过去，奔向未来。只要有阳光，就有希望和快乐。

我有一双美丽的眼睛，能透过黑暗，看到阳光。我是阳光的孩子，她给了我美好、给了我灿烂、给了我希望。总有一天，我会拥有直视阳光的力量。

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