如何在高中美术课堂教学中培养学生的创作能力

　　摘 要：高中阶段的美术教育，是培养学生审美情趣的重要转折点，在这一过程中，教师则在其中发挥着主要的推进作用。所以，在现阶段，如何更好地强化学生们的积极性、审美意识及创作能力，以将美术教学的作用最大化地突显出来，也成为每一位教师所要思考及探索的重点课题。因此，本文将阐述了培育学生创作能力的途径，希望可以对教师的有效教学产生积极影响。
　　关键词：高中美术；创作能力；培养策略
　　美术课是高中时期一项基础性的文化课，是对学生实施美育及审美教育的主要路径。因此，教师在这一过程中，除了要传授给学生一些必要的知识外，也应注重对其创作能力及创新思维的培养，只有这样才能够将美术这一学科教育的价值最大化地突显出来，对学生们的未来发展起到推进作用。
　　一、 提供创作平台，培养创作能力
　　美术教师往往在课堂教学当中处于一个十分关键的位置，在这一过程中，应对学生们实施观察能力及审美意识相结合的知识教育，只有这样才可以对学生自身创作能力的提升起到促进作用，使其绘画技巧得以提高。创作并不是临摹，而是创造出新的美术体会，无论对错，只要学生有勇气去尝试，就可以达成这一目标。
　　教师在刚刚开始引导学生创作的过程中，学生往往会觉得无处下笔，不知道应该怎样去创作，并且创作的时间十分有限，要想在规定的时间内创作出一幅满意的作品是非常难的。因此，在这时，教师就可以根据学生们现阶段的实际水平，来为其多多的创建创作平台，为其预留充足的时间，使其可以最大化地挖掘创作能力、发挥想象力，以在达到创作效果的同时，使其的创作能力得以显著性提升。
　　例如，教师在带领学生写生的过程中，就可以发现大部分的高中生依然保留着原本的创作方式及创作思维。譬如，有的学生会提出质疑，为什么创作出来的效果与实物之间存在着较大的区别，从这些议论当中就可以发现其的思维形式。因此，教师在遇到这些情况的过程中，一定要引导学生勇于突破自身这种原本的创作思维，而是要及时地解放创作思想，让学生懂得“人生中的每一场活动都是一次艺术”，从而使学生可以最大化地发挥想象，使最终的创作效果及创作水平得以有效地增强。
　　二、 强化授课质量，提升创作能力
　　要想强化学生们的创作能力，首先要做的就是激发起学生们的创作兴趣及创作动力，只有这样才能够使其全身心地投入到美术创作当中，以在这一過程中使其创作能力得以有效的提升。因此，教师在进行授课的过程中，就可以利用学生们的爱美之心，为其展现一些优秀、美丽的创作作品，从而充分的激发起其的创作动力，使最终的创作效果得以显著性的增强。例如，在学习《古代山水画》一课的过程中，教师就可以通过多媒体来为学生们展现出几幅优秀的名作，比如《富春山居图》《万壑松风图》等，以使学生在观赏的过程中产生创作动力，使创作能力有所提高。
　　在高中阶段美术教学开展的过程中，教师们的个体情感也是非常重要的。假如教师在授课的过程中抱有着积极的心态，那么这一情感因素就可以推动其成为一名好教师，反之，教育效果就很难达到预期，学生们的积极性及动力功能也会得以减弱。因此，教师在进行授课的过程中，一定要带有一个良好的情感素养，只有这样才能够有效集中学生的关注力，使学生自主、积极地投入到美术创作当中，使最终的创作效果发挥到最大。
　　例如，在欣赏学生创作成果的过程中，教师一定要保持一个积极的心态，对学生的创作思维、创作想法等加以鼓励，不应因其创作大胆就否决其的创作，而是要积极地挖掘其的优势及闪光点，鼓励其的大胆创作，以通过这样的方式更好地激发其的创作能力，强化其的创作能力，使最终的培养效果达到预期。
　　三、 优化教学氛围，发挥创作能力
　　美术这一学科具有较强的娱乐性，有利于师生、生生间的沟通和交流。而美术教师在这一过程中，也会运用到各种语言符号及肢体动作来为学生们传授创作情感、思想等，使学生对自身的创作思维进行转变，帮助其树立新式的创作思想。但是，从现阶段的实际情况上看，一些教师所具有的授课思想、授课观念等却非常陈旧，对于美术教学的价值及地位也没有一个充分的认识，导致创作氛围沉闷、压抑、紧绷，学生的创作思维无法打开，以对最终的创作效果产生了非常不好的影响。因此，针对这一现状，要想使学生自身的美术创作能力有所提高，为学生们有计划地优化教学氛围，则是非常必要且重要的。
　　高中阶段的美术教师在实施教学的过程中，一定要有意识、有目的性地对课堂氛围进行优化，尽量地为学生们构建一个自由、生动的氛围，假如学生在创作的过程中出现了一些新的创作思想及观念，教师一定不要随意去进行否决，因为这是一个非常好的现象，对于任何正面的创作思维，教师都要给予最大化的支持及肯定。
　　例如，当学生提出问题时，教师一定要经过认真的思索，之后再进行有效的引导，通过这样的方式，即使在创作思维上产生了一定的矛盾，但是这样的火花却可以推动学生创作能力及创作意识的形成，师生间的沟通及交流也不再是千篇一律的教与学，从而帮助学生有效地减缓自身的创作压力，使其的创作变得更加自由，思维也得以充分的释放，以使最终的培养效果得以最大化的发挥。另外，为了可以进一步地营造创作氛围，教师也可以将一些现代技术有效的应用其中，结合创作内容来为学生们播放一些相关的音乐，从而更好地达到目的，使培养目标得以落实。
　　总之，在当前的时代背景下，学生们的审美情趣、审美需求也越来越高，并逐渐地向时尚化、生活化上靠拢。因此，要想使高中阶段的美术教育得以进一步的提高，教师在进行授课的过程中，就一定要有意识、有计划地增强其的多元化及开放性，做到与时俱进，从而在推动学生全面发展的同时，也使其的创作能力、创新意识等得以持续性的增强，为未来创设基础。
　　参考文献：
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　　[3]黄雪莲.利用本地古建筑资源 提高学生建筑鉴赏能力[J].教育导刊，2015（07）：94-95.
　　作者简介：
　　刘艳艳，山东省菏泽市，山东省菏泽市曹县第三中学。

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