实践类通识工程培养的改革与实践

　　摘要： 工程培养即工程教育，是将工程思维作为人类共性的学科基础，倡导通识性、科学性和实践性的一种教育形式。实践类通识工程教育以其特有的实践性和工程现场环境让学生身临其境的感受工程的魅力和特点。当前，我国高校实践类通识工程教育主要依托现有设备和条件，采用参观性和实践性课程的形式进行， 但因各高校场地、资金等因素的制约，使得设备和工艺讲解不全面，造成学生知识点的断裂；且由于各工种在教学环节上没有进行统筹规划，容易造成工种之间的衔接缺失或者衔接不善等问题，因此，解决由于场地和资金问题造成学生知识点缺失，优化各工种之间的衔接对实践类通识工程教育具有重要的现实意义。
　　Abstract： Engineering training， that is， engineering education， takes engineering thinking as the disciplinary foundation of human commons and advocates a general， scientific， and practical education form. Practice-based general engineering education， with its unique practicality and on-site environment， allows students to experience the charm and characteristics of the project. At present， practice education in China"s institutions of higher learning relies mainly on existing facilities and conditions， and it uses the form of visiting and practical courses. However， due to constraints of venues and funds in various universities， equipment and craftsmanship are not fully explained， which results in the breakage of students" knowledge points， and the lack of overall planning in the teaching process of various types of work， can easily cause problems such as lack of convergence or poor convergence between work types. Therefore， it is of great practical significance to solve the lack of students" knowledge points due to the site and funding problems and to optimize the convergence between various types of work.
　　關键词： 工程培养；实践类；统筹规划；优化
　　Key words： engineering training；practice class；overall planning；optimization
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）14-0262-03

1 实践类通识工程教育改革现状

　　1.1 国外实践类通识工程教育改革现状
　　美国20世纪90年代初，为改变刻板的工程教育模式，美国开始探索一些大胆、全新、综合的本科工程教育模式。例如：麻省理工学院提出大工程观与工程集成教育，重新提倡工程教育为工程实际服务，并认为应该让学生接触大规模复杂系统的分析与管理，而不仅仅局限于有关技术科学的集成，还应包括更大的经济、社会、政治和技术系统的理解。为探索全新的、综合的本科工程教育模式，美国还成立了相应的研究机构，如 ECSEL 联合体、AYN TH ESIS 联合体、SUC-CEED 联合体等，虽然改革主题不相同，但都认为工程教育的核心是综合、创造与实践。
　　进入21世纪，美国工程教育改革与侧重点都很明确，即在继续保持数理基础的前提下，着重强调“加强工程实践训练，加强各种能力的培养”；在内容上强调“综合与集成，自然科学与人文社会科学的结合，工程与经济管理的结合”。其中本科课程体系、结构与内容的改革主要针对和解决工科教学课程体系中存在的以下问题：过分侧重工程科学知识，轻视工程实践训练；注重专业知识的传授，轻视综合素质与能力的培养，不重视社会、人文、经济、环保等方面知识的作用。
　　1979 年英国科学促进会年会呼吁建立科学、技术、经济和管理相结合的工程教育体系；法国工程教育指导思想是：着眼于未来，注重科学基础和工程技术训练，理论和实践相结合。 强调工程人员要懂得科学、技术、经济、管理、法律、人文、社会、环境和工业生态等方面的知识；在德国，人文、社科教育占有特殊重要的位置，大学对理工科学生开设人文、社会科学课程，追求通过两种文化之间的交流与对话，形成不同文化的集合，从本质上促进学生综合把握自然和技术特征，认识科学技术赖以发挥作用的社会各领域。
　　1.2 国内实践类通识工程教育改革现状
　　随着我国综合实力的不断攀升，我国机械相关行业也有了突飞猛进的发展，在这种趋势下，要求我们的机械专业教学内容的改革要紧跟行业发展，及时制定与之协调配套的教学内容体系。

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