浅谈如何加强高职院校实践性教学管理

　　摘要：随着国家对教育的重视程度越来越高，实践性教学成为了高职院校教育改革的一个新的发展方向，现代社会发展需要的不仅仅是知识型人才，更需要的是综合素质高、动手能力强的应用型人才。如果高职院校想要培养出适应社会发展的高素质人才就必须加强实践性教学。本文主要探讨了关于高职院校加强实践性教学管理的现状，实践性教学的方法和重要性。
　　关键词：高职院校教学 实践性 教学管理
　　一、高职院校实践性教学管理的现状
　　高职院校实践性教学的主要地点是实验室，目前我国高职院校的实验室主要是用于教研和进行学术研究使用，实验教学的过程也是完全按照课堂教学的理论课程进行实验，学生真正进行自主实验的机会少之又少，大多数实验都是按照实验教程的步骤进行，按照课本上已有的结论进行实验结果的检验，这样的实验教学过程也仅仅是课堂理论教学的一个辅助手段，只是为了向学生验证理论课上所学习的知识的真实性。目前高职院校的实验课程都是按照已有的过程进行，根本无法调动起实验教师和学生们的积极性，更没有办法让学生在亲自动手实践探索的过程中获取知识，培养学生的动手能力和创新实践能力，这样的实践活动根本没有一点现实意义。这是目前制约我国高职院校提高教学质量和培养创新型人才的主要原因，正是因为高职院校实践性教学管理中存在着这些弊端，才会让我国高职院校培养出的仅仅是知识型人才而不是真正能满足社会需求的应用型人才。
　　二、高职院校实践性教学管理的重要性
　　高职院校实践性教学是我国高职院校能培养出适应现代社会发展要求的应用型人才的重要环节，是高职院校教学计划必须践行的一个重要步骤。通过实践性教学管理，提高实践性教学质量、培养学生的动手能力和创新能力，这是未来高职院校教学的主要发展方向。接下来主要从学生自身和学校教育两个角度来分析高职院校实践性教学管理对于学生发展的重要性。
　　从学生角度分析。高职院校实践性教学改变了传统的课堂教学模式，学生可以通过动手实践的过程积累实践经验。实践经验的积累不只是要求学生自己具有主动性，更重要的是学校对于学生的实践学习进行科学规划和管理。实践教学管理最主要的特点是独立性和实践性，这是培养学生实践能力最有效的方法，只有让学生亲自进行实践性操作，才能为学生今后的发展积累经验。
　　从学校角度分析。高职院校的实践性教学不能盲目开展，应该根据本院校自身专业的特点进行组织计划。实践性教学一定要具有开放性和影响性。不能只是做做表面文章而应该深入开展，改变高职院校传统教学过程中仅仅局限于课堂理论学习的教学模式。通过实践性教学充分调动起学生的学习积极性，让学生在实践的过程中收获知识，提高自身的实践能力和创新能力。
　　三、加强高职院校实践性教学管理的方法
　　如何加强实践性教学中的管理，使实践教学的质量得到有效保障，应从以下几个方面入手：
　　1.制订实践性教学的大纲和实施方案
　　实践教学大纲是指导完成实践教学的重要依据。各专业应遵循实践教学计划，根据本专业人才培养规格中专业服务的方向、社会对本专业人才的技能要求以及本专业的发展，从专业技能训练的要求、内容的范围、顺序的安排、考核的形式制订出相关实践课程的实践教学大纲。实践教学大纲还应根据各门课程或阶段性实践课程在教学计划中所占的地位和要求，具体地反映出实践教学内容的深度和教法，并对各实践教学环节的目的、要求、时间安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。只有具备了较翔实的教学大纲，才能从内容到形式上使实践教学计划得到具体实现，使实践教学得到真正落实。
　　在具体操作时，还必须从大纲内容出发，就各门课程的实践教学以及各个时段的实践教学做出一个详细的实施方案。实践教学的实施方案可以说是对实践教学计划和实践教学大纲的具体落实。实践教学实施方案做好了，就会使实践教学的每一个步骤都更加清晰、明确。制订实践教学实施方案，应重在内容的具体。如毕业论文这一实践课程，在实施方案中应就诸如：指导教师资格的规定、学生论文资格的规定、选题的原则、写作和评阅的时间、指导教师的安排、学生的分组安排、论文答辩要求、答辩时间安排、论文成绩评定等级和评分标准、论文指导步骤、学生论文题目和论文成绩的登记备案、优秀论文和优秀毕业设计汇编成册等内容做出详细的安排。在实踐教学计划和大纲的指导下，有了详尽具体的实施方案，实践教学才可能保证有条不紊地进行，才能达到规范化要求。
　　2.建立实践性教学的管理机构
　　要很好地完成实践教学仅有教学计划、教学大纲和实施方案还不够，还需要有一个专门定规划、抓安排、查落实的实践教学管理机构，这个机构专门负责对实践教学进行有组织的管理。实践教学组织机构可以由两个部门组成：一个部门是教务处，另一个部门是各个系部。教务处应从宏观上对全校实践教学进行全面管理和监控，并有专人负责学校整体的实践教学。各系部则负责具体操作事宜。系部要组成由系领导牵头的，有专业老师、教务干事、辅导员参加的专门实践教学领导班子，具体负责本系部有关实践教学制度的制定和实践教学的组织与实施。有了由两个部门组成的实践教学管理机构，不但在人力上保证了实践教学的实施，而且也使全校的实践教学既分散又集中，并能及时保证上下的沟通，有利于实践教学的管理。
　　总之，实践教学在培养学生的综合素质、智能和技能方面，具有其他教学环节不可替代的作用，所以必须把实践教学和理论教学放在同等地位，在高职院校，实践教学环节尤为重要。面对新的形势，应从适应社会需要出发，努力探索“基础厚，口径宽，能力强，素质高、适应广”的新型人才培养模式，重视实践性教学环节，扎实有效地进行改革与创新，全面提高教学质量。学校应本着主动适应经济社会发展、自觉遵循教育教学规律的原则，探索实践教学体系的自我完善机理，构建开放式管理、高效能运作的实践教学体系。
　　参考文献：
　　[1] 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006]16号文.
　　[2] 郑玉刚.财经管理类课程实践性教学改革探讨[J].教育艺术，2005，（12）.

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