农村初中美术课激发学生美术兴趣，提高创新能力

　　摘 要：初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。
　　关键词：培养兴趣；转变教学观念；创新能力
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-049-01
　　素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创新能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但我们作为一名美术教师应该从自身做好，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣提高创新能力。
　　我作为一名普通美术教师，我有责任和义务把美术学科上好。为此，我对学校部分学生通过问卷、座谈等形式，了解学生对美术兴趣愛好，认识、理解，以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了详细的调查，总结出的数据是惊人的：从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画；从小学一年级到中学逐步下降，其一，以学生的学习成绩来衡量孩子，认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，原本天性被慢慢扼杀了孩子们丰富的想象力和创新力，淡化学习美术热情。其二，近几年应试教育约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校虚设美术课表面上有但是很多学校的教育意识没有转变，教师的教学方法也还没改变，在上美术课时，由于缺乏资料，图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生失去兴趣的重要原因，都也导致了局限学生的思维发展和兴趣培养下降。我觉得应从以下几点来激发学生美术兴趣，提高创新能力。
　　一、转变教学观念，提高审美意识
　　在美术课堂教学当中，也不要太高的标准来评价学生。而是看在画中是否真实表达同学们的内心感受，有没有独特具一格、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少对学生指责。观念的转变是教学的指导思想，我觉得教师首先不能有“教授”意识，美术是不重要的课程等意识。教师要转变观念，同时要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
　　二、注意因材施教，培养兴趣
　　目前在农村中学现有教学条件有限，结合自身从教美术教育经验。在教学中让学生在宽松愉快的学习环境是很有必要的，可减少学生在学习绘画过程中的枯燥感和挫败感，在美术教学过程中，通过达到教学目标，将结合美术学科特点开展一系列美术活动，如：讲故事、看电影、做游戏等活动，引导学生用美术（绘画、泥塑、小制作）来表现故事内容；开展各年级美术兴趣班，让学生在创作中采用不同的方法，使孩子不同的创作结果，从不同的角度给予肯定；美术定期举办画展，通过展示和比较等方式增加学生对美术表达认识和情感的重要方式，体验作画的快乐，激发作画的兴趣。
　　三、改变课堂教学模式，提高创造能力
　　1、改革教学方法，创新课堂教学
　　在农村美术教学中教师局限在学校现有的条件下，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，尽量最大能力开展好课堂教学。但是关键在教师有没有大胆地改革教学方法，创新课堂教学，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受。
　　2、充分辅助教学，注入课堂活力
　　在美术课堂教学中，教师借助用多媒体教学课件的播放将学生引入需要学习探究的问题，然后为学生提供开放式解决问题的依据和解决问题的方法，形成属于情感体验，并更好的运用于美术表现之中，创作出更优秀的作品.使课堂教学充分利用网络资源实现研究成果向现实，长此以往必定能调动起学生学习美术的积极性来。
　　3、重视辅导环节，优化课堂教学结构
　　美术课堂教学中“辅导”在各环节中占有重要的地位，美术课一般在教师在15—20分钟之内精讲示范，剩余20—25分钟为学生作业。辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。对作业中存在一些问题要及时给予点拨，对个别作业困难的学生要给予启发提示，对好的作业，要给予鼓励和表扬，由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学生保持一种愉快状态，结合自身教育实践，音乐用于辅导环节，效果很好，可以让学生的思路开阔，思维活跃，课堂结构优化。
　　总之，总之只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，让教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，通过多种渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。

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