试析网络背景下的中职思想政治教育

　　摘 要：中职思政教育，是中职教育体系中不可缺少的有机组成部分，尤其是在网络背景下，中职思想教育的任务更加艰巨，如何能够充分利用网络的优势，为思政教育服务，规避网络信息中的不良思想，实现教育资源的优势互补，成为了现阶段我国中职思政教育工作者的主要教学任务。本文针对网络背景下中职学校的思想政治教育工作进行几方面研究。
　　关键词：网络背景；中职；思政教育
　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-008-01
　　在互联网技术高速发展的今天，中职学生的思想政治教育工作也显得更加紧迫。网络具有共享性、开放性，为中职思想教育提供了丰富的教学资料，丰富了教学内容和手段，但同时也存在很多不良信息，一旦处理不好，就会阻碍学生的健康成长。因此，做好互联网环境下的中职思政教育工作是非常必要的。
　　一、利用网络，积极的引导与教育
　　网络作为时代发展的必然产物，对中职学生的思政教育产生了深刻影响。对此，我国中职教育工作者必须要有客观的认识，明确网络的出现是不以人的意志为转移的，它的出现与应用，提高信息传播的速度，扩大了信息传播的范围，强化了信息使用的效果的同时，也为思想政治教育工作带来很多挑战。在这样的背景下，教师应该充分挖掘互联网的优势，传播积极的思想信息。提升教学效率的同时，也能够丰富教学内容，激发学生学习兴趣。首先，学校要树立阵地意识和整体观念，互联网已经成为了思政工作的重要阵地，因此中职院校应该积极去开辟这块土壤，利用、净化这个新阵地，建立校园网络平台，传播正能量以及各种教育案例，使学生通过这样的方式，构建健康的网络环境，使学生思想得到熏陶。其次，要将校园网络与大众媒体进行整合，也就是建立高校宣传媒体。比如：校报、广播等，将各种信息经过数字化处理之后，传入网络，实现思想教育与大众媒体的有机整合，实现教学资源优势互补。
　　二、完善加强网络思想政治教育工作队伍
　　在网络环境下，中职院校开展思政教育工作过程中，提高教师队伍的整体素养，是不可缺少的一个重要环节。中职院校，必须要建立一只高素质的骨干教师队伍，实现思政教育工作资源的优化配置。互联网上拥有大量的信息，筛选这些信息中的有效资源，剔除危害学生身心健康的内容，合理的利用这些有效资源，为思政教育提供更多的教学资料，进而推动中职院校思政教育的发展。我们必须要看到互联网环境下，信息技术在教育领域的应用，彻底改变了传统的教育环境和条件，快节奏的生活方式不断影响着学生的学习思维，因此，中职学校思想政治教育工作者特别是直接从事学生工作的同志们都要适应这种变化，面对一群在网络环境条件下不断成长的学生，一支既具有较高的思想政治教育的理沦和实践经验，又懂计算机的基本理沦并能熟练进行网络操作，既具有较高的政治思想素质，又具有一定的科学意识。
　　三、让思想政治教育工作提前占领网络
　　学校要建立专门的思政教育网站平台，利用网络这个有利的载体，拓展当前思政教育的手段，丰富教育的形式，随时更新网站信息，传播最新、最快的党政思想以及前沿事实，丰富学生的课余生活，提高学生的思想觉悟。充分利用新媒体的优势，开办校园网络公众号以及班级群，通过QQ和微信等平台，强化教师与学生之间的信息交流，及时了解学生思想动态，并以此为依据，变换教学方式，设计教学内容。充分发挥学生的主体地位，充分发挥学生作为网站主体的作用，使学生在完善管理和建设网络的过程中，自身也不断成长。把政治素质高的学生培养成为有独立思考能力，立场正确而坚定的学生网络骨干，这些生活在学生中间的网络骨干比教师更有优势带动更多网友理性地思考和分析，最終引导学生达到自我管理和自我教育的目的。
　　四、思政教师要具有执着的敬业精神
　　当前，在政治课被认为难教，政治教师难当的情况下，需要政治教师具有执着的敬业、乐业精神。 政治教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。 特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”可见，政治教师增强育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，从而甘心为教育事业献身，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。
　　良好的师生情感应是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种真正的人与人的心灵沟通，也就要求我们教师要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。教师应从传统的权威中走出来，建立开放、民主、宽松 的课堂氛围，走近学生 ，另外教师要关注个体差异，把每个学生都当作一种资源，并充分利用好这种资源，通过师生互动合作学习，共同完成学习任务。
　　总之，中职思政教育工作者必须要合理利用网络优势，趋利避害，实现网络资源与课本资源的优势互补，这样才能够真正使网络服务于教学，促进中职思政教育的可持续发展。
　　参考文献
　　[1] 李 艳.思想政治教育视阈下“工匠精神”的基本问题思考[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）
　　[2] 姜 晖.思想政治教育视域下高职学生自主管理的探究[J].西部素质教育.2016（20）

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