朱自清的散文春
发布时间:2017-02-14 来源: 散文精选 点击： 
朱自清的散文春篇一：朱自清散文《春》阅读题
朱自清散文《春》阅读题
春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。
作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
1. 配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）
2. 问题：(1) 课文围绕“春”写了什么？ （2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来. （3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 师生互动，共同讨论
（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来. 本课可以分为三个部分： 第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 （3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ - 文
中具体描绘了六幅春景图。 春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段 春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ （“盼望着”；“近”） “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？ (这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)
3. 探究质疑：（第二部分）春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同
学们朗读第二段 （1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的——描绘）
（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？ 明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。 （2）“一切??????”这个自然段的怎样描写春天的？ （3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ 运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。
4. 春草图 ：朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？ （教师明确：嫩、
绿、多） （1） 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好 “钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？ “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。 （2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。） 在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
朱自清的散文春篇二：品读朱自清的散文《春》
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品读朱自清的散文《春》
作者：董捷
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第07期
【内容摘要】初中学生常见的朗读方式就是用那种慷慨激昂的固定腔调。如何指导学生正确地朗读呢？那就是追求“声”“情”的统一，把声音形式统一到自我的理解和感悟上，让学生能朗读得更好。通过品读朱自清的散文《春》，让学生更好地做到：朗读中做到“声”“情”的统一。
【关键词】品读 声 情 统一
目前，初中学生一种常见的朗读方式就是用那种一味慷慨激昂的固定腔调来读，那么我们应该怎样指导学生正确地朗读，让学生能更好地朗读呢？那就是追求“声”“情”的统一，把声音形式统一到自我的理解和感悟上，让学生能朗读得更好。
朗读是一种眼、口、耳、脑等多种机能共同参与、协调的阅读。它能增强语感，训练语音，再现课文情趣，加深课文理解，培养学生的记忆力，语音感受力和口头表达能力，从而提高语文素养。
朗读必须做到语音准确，语气流畅，语调传神，朗读中要做到“声”“情”的统一。下面我就以朱自清的散文《春》为例来说明一下，如何让学生做到：朗读中要做到“声”“情”的统一。
师：英国诗人雪莱说过：冬天已经到来，春天还会远吗？表达了久经严冬的人们渴望春天到来的急切心情。
中国是一个诗的国度，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌留下的痕迹，其中有不少描绘春天的诗句，请同学们说一说。
生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”——孟浩然
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——杜甫
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”——朱熹师：同学们说得好，上述例子分别从色、形、声等方面描写春天。诗人将瞬间的感受定格成了永恒。看来春天历来是人们歌咏赞美的对象。（此环节为导入新课，此环节的设计目的是有利于调动学生的兴趣，以便学生能更好地进入本课的学习）
朱自清的散文春篇三：朱自清散文《春》的解读
朱自清散文《春》的解读
朱自清先生的《春》是中国现代散文写春天的杰作。 这一篇貌似中学生习作的文章何
以会在中国文学史上占据如此重要的位置呢？我原本觉得它只不过因清新秀丽、浅显易懂、朗朗上口而广得人缘罢了。最近，我重读这篇文章，却有了不同的看法。
这篇文章写于20世纪30年代。这一时期封建思想顽冥不化，帝国主义也悍然入侵，同
时各地反帝斗争风起云涌，军阀混战连年不休。那是一个希望与绝望交织的时代，朱自清的
散文《背影》、等曲折含蓄地反映出这一特殊时期国恨家愁的时代内容，沉郁委婉，言浅意
深，带给无数读者感动和共鸣。可是《春》给人的感觉却全然不同，它是那样的欢快明朗，让人振奋。
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心， “荷塘月色”无疑是他经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春
野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下
“上前去”的人生信念。朱自清笔下的“春景图”，不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画，它既具有时代的
号召力，又具有永恒的艺术感染力。
“盼望着，盼望着”，动词的叠用是一个特殊表达，显得突兀、有力、急切，隐含了他
曾经的阴暗、苦闷岁月，以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，这是初春的朦胧景象，也是他和许多中
国人对未来的朦胧憧憬。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片
满是的。”暗示蓬勃的生机冲破了寒冬的桎梏，谁也阻挡不了。
在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大
片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着
成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和的杨柳风，氤氲着土香、草香、花
香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声??作者在这里把大自然写活
了、写足了、写透了，把大自然诗化了。在这里，大自然是如此美好，人的生命也变得如此
美好。在美的自然中，朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂，这是对春的赞美，更是对美丽新世界的憧憬和追求。
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”
“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”
朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们，更是写自己的决心和对国人的呼吁、希望。
最后他连用三个比喻讴歌春天，把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年，这是
关键语句（中心句）。“新”，表示朱自清期盼中国文化自新，扫清封建旧思想的毒害，同时
与痛苦屈辱的旧世界告别，进入到国富民强的新世界；“美”表示朱自清希望新的中国是美
好的，人人可以幸福欢笑；“力”表示朱自清希望中国可以强大起来，再不受异族欺辱。
从这些方面来理解和鉴赏《春》，我们就知道它并非以写景取胜，而是以景物描写背后炽热
的感情与坚定的信念感染人、打动人，并凭此超越同类题材的文章。或许我们可以把它与《桃
花源记》并提，与其说他们描写了悦目的自然胜景，不如说他们构筑了唯美的精神家园，永
远抚慰或激励着中国人的心灵。
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