小学语文阅读教学中的创新教育_初中语文教学中的创新教育

　　【摘要】创新教育是素质教育的核心部分，语文教学是实施创新教育的主要阵地。当前语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘语文教学的“创新点”，使创新教育之锤敲得准，敲得巧，以真正培养学生的创新精神和创新能力。
　　【关键词】初中 语文教学 创新教育 立意和材料 多媒体设施
　　
　　创新教育是素质教育的核心部分，语文教学是实施创新教育的主要阵地。当前语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘语文教学的“创新点”，使创新教育之锤敲得准，敲得巧，以真正培养学生的创新精神和创新能力。下面笔者介绍一下自己在这方面的探索。
　　一、阅读教学中的创新教育
　　美国现代作家海明威，把艺术形象比喻成漂浮在大海上的冰山，形诸文字的东西是看得见的“八分之一”，而作品隐藏的内容则如同冰山下的“八分之七”。这就是所谓的思想大于形象。换句话说，文字总是能提供比其形象更多的意蕴。因此在进行艺术形象分析时，教师应尽量撤去定格好了的框框，尽可能为学生提供再想象，再创作的空间，努力启发，精心点拨，巧妙引导，放手让他们讨论。比如将《我的叔叔于勒》中“我”的父母分析成为了金钱而六亲不认的势利小人可能过于草率。小说中的“我”不谙世事的艰难，对有血缘维系的“叔叔于勒”怀有同情心固然可以理解，但“我”的父母一次次饱受于勒所带来的痛苦，对他避如瘟神是不是可以谅解呢？
　　又如在教学《三峡》一文时，就要根据文中所描写的三峡的景象，去感知作者为我们所展示的三峡的一幅幅瑰丽奇特的画面，去再现三峡夏季“沿溯阻绝”、春冬之时“清荣峻茂”、秋至时“林寒涧萧，高猿长啸、空谷传响、哀转久绝”的不同景象，并从寓情于景的描写之中，领悟作者蕴含其中的情感，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。这样，学生在阅读之中便会有仿佛与作者一起进入三峡的极妙境地，唤起了自身的生活体验，从而形成了自己生活表象的积累。
　　二、写作中立意和材料的创新教育
　　文以载道，立意是文章的灵魂。一篇五六百字的文章，如果尽是老生常谈，势必败人口味。立意新，就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的发现传达给读者。新颖的立意要在深刻感受生活的基础上精心提炼而成。苏轼说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这就要求我们重视发散思维的训练，要学会多角度、多侧面去思考、去感悟，要有新的观念、见解，要会点化、翻新，言人所未言，悟人所未悟。如笔者在教学中曾以“美景”为话题，让学生运用发散思维，写出心中的美景。有的学生写下了这样的语句：“夕阳西照，是一道神奇的自然美景；校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多姿多彩的美景。”这无疑是发散思维的结晶。在教学中还要重视培养逆向思维。逆向思维就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。就是作文时要同多数人承认的观点针锋相对，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇，写出自己独特的个性。
　　生活丰富多彩，对生活的感知也应是多方面的。改革开放，新鲜事儿层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，可谓“气象万千”。要培养学生敏锐的目光，使其善于捕捉全新的“写点”，能够在材料的取舍上考虑如何“出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。即使是“老一套”的材料，也要注意如何变换角度去重新感知。就以其最为熟悉的家庭、学校生活来说，又有多少“新鲜”的材料可以摄入笔端。关于家长方面：“单亲”家庭给子女的心灵创伤，不检点言行的负面影响，对“乱收费”的反感与无奈，下岗后的复杂心态……关于学生方面：为获得高分的不当手段，“小心眼”造成的隔阂，青春期的躁动与苦恼，理想与现实的巨大反差……关于教师方面：分数、名次、升学的巨大压力，“惩罚”学生的表象与深层原因，对家长的无奈与无助，心中的阴影与苦闷……这些可以说是较“新”的材料。有人觉得这些材料“色彩”较暗淡，写不出“高大全”来，其实这是一种误解。文贵真实，以情感人，只要把握好“度”，取舍得当，表达得体，自然会给人耳目一新的感觉，比“老一套”更能打动人心。
　　三、初中语文教学中多媒体设施的创新教育
　　多媒体设施在教学领域中正发挥着越来越大的作用。但是有人认为，多媒体是现代语文教学的新翼，应当发挥它的无与伦比的作用；也有人认为，多媒体用过多的音像阅读代替文字阅读对中学生的学习习惯是极为有害的。那么，在语文教学中如何恰当运用多媒体教学手段呢？笔者认为应该把握以下几条：
　　1、在教学过程中，恰当利用多媒体手段的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣
　　在我们的语文课本中，许多文章不管文字描述多么生动，但是，总是存在着不够直观、形象的缺陷，从而造成学生理解上的困难。而恰当运用多媒体教学手段会使信息表现为文字、图像、声音和影像的有机融合，将语言文字所难以表达、学生难以理解想象的事物，直观形象地表现出来，形式自然生动，内容丰富多彩，使得课堂教学更生动、更形象，从而很容易使中学生集中精力，并积极参与进去，最终提高教学效率。
　　2、在教学过程中，充分发挥多媒体课件容量大、传输速度快、交互性强的特点，以进一步提高课堂教学效率
　　多媒体教学具有容量大、传输速度快的特点，它用大屏幕基本取代了传统教学中的黑板，省却了用粉笔书写的时间，更重要的是，多媒体教学过程中的多屏信息的展示，信息量之大，转变速度之快，清晰度之高，更是为黑板教学所无法比拟的。
　　3、多媒体课件强大的交互反馈功能使得“学生为主体”这一构想成为现实
　　通过教师的精妙构思，在课堂上完全可以实现学生动手操作直接参与学习过程，在“做”中学，以“做”求发展，从根本上打破了课堂教学教师讲、学生听的被动局面。
　　当然，在运用多媒体课件进行教学时，我们也决不能被多媒体课件所束缚，由传统的“填鸭式”教学法完全变成“电灌式”教学法，一味讲求大容量，环节简单，手法僵硬，使得大部分学生被一张又一张的图片、一道又一道的题目牵着走，没有充分的时间和精力进行独立的思考，当然就更没有机会展开自己的联想和想象了。
　　四、提高教师素质 增强创新源泉
　　教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
　　1、勇于实践，不断提高自己的业务能力
　　教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。坚持学习，不断更新自己的专业知识。
　　2、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平
　　正人先正己，教师必须以高尚的师德做学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，不能误导学生；在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师要首先做到。
　　只有首先提高语文教师的自身素质，才能改进、创新教学方法、形成创新的教学观念、利用创新的教学手段，真正培养学生的创新能力，从而达到语文素质化教育的目的。
　　总之，在新课标下语文教育的创新方法有很多，不论采用什么方法，教师要使语文课堂教学教出味来，必须坚持不断努力，在教育教学实践活动中认真去总结、不断地探索。
　　
　　（作者单位：无为县昆山中心学校）
　　责编：周蕾

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