争创全国一流的省级党校|省级机关党校校长

　　党性教育与思想教育相结合，培养党员干部的党性意识 　　 　　新华月报：江苏的发展在全国是走在前列的，这些成绩的取得与全省各级党政干部正确领导是分不开的。省委党校在培养教育干部方面一定是做了不少有益、有效的工作。对党员干部的教育培训探索出了哪些行之有效的措施?
　　桑学成：江苏对党员、干部的教育是很重视的，在党员、干部的教育及教育模式方面做了一些探索工作。
　　例如“菜单学习”，江苏制定了十四本干部教育读本，并且联合了四所高校，分别是：南京大学、东南大学、南京师范大学和江苏省委党校。过去对干部的教育是集中在党校，而现在干部们可以自由决定在哪所学校学习，并且在十四本教材中自由取舍。在党的建设、干部人事制度改革以及干部教育培训方面，江苏这几年积累了一定的实践经验。
　　江苏党校教育是按照中央的要求和党的工作条例进行规划的，紧紧围绕着以马克思主义中国化最新成果作为我们的教学中心。主要有三个方面：一是党性教育，二是知识教育，三是理论教育。
　　一、开设党性教育等相关的课程。江苏省委党校主要以处级干部培训为主体，特别是对中青年干部进行重点的专门培训。
　　党性修养教育。从党校的教学布局到教学内容，始终贯穿着党性修养教育。每一批学员到党校以后的第一场报告，一般都是外请纪委的领导来讲反腐倡廉的有关内容。春季学期的学员，在清明前后到雨花台烈士陵园重温入党誓词。此外，梅园新村纪念馆、南京大屠杀纪念馆等等，都是进行传统教育的现场教学基地。条件允许的情况下还会组织学员前往革命老区(遵义、井冈山、西柏坡、延安等)，重走革命路，教育效果非常显著。
　　培养学员的世界眼光，拓宽他们的眼界。对于拥有“世界眼光”的干部，在江苏有另外一种叫法，叫做“三宽型干部”，即眼界宽、思路宽、心境宽。跳出学院所在的区域，放眼全国，走向世界。
　　培养学员的战略思维。运用哲学方法，教育学员在考虑问题时要有战略性思维，不能把自己的思维局限在某一个部分进行思考。
　　二、知识教育就是围绕提升领导干部自身的能力和素质，开设一系列的能提升学员自身素质的课程，比如领导能力的提升、公共管理等课程。
　　过去是工农干部，文化水平相对比较低，他们虽然拥有丰富的实践经验，却缺少相应的理论知识。而现在的干部不仅年轻化，而且都受过高等教育，在我们的学员当中，教授、博导都有，这就对我们党校教学提出了更高的要求。
　　三、在理论教育方面，如何使理论联系实际的水平得到进一步的提高，是我们首要解决的问题。
　　学员来我们党校学习一般都会有“三带来”：一是带来实践当中的困惑，二是带来实践当中的经验、案例，三是带来基层干部群众最关注的热点、难点问题。对于学员带来的问题，我们的教员再进行针对性教学，运用理论知识进行解惑，同时弘扬好的教风、学风，切实做到学以致用。
　　
　　培养领导干部树立正确的群众观、权力观、政绩观
　　
　　新华月报：现在不少地方政府都在追求GDP及领导的政绩，忽视群众的切身利益，尤其是在征地、拆迁中不依法行政，造成党群、干群关系的紧张。如何引导学员树立正确的权力观、政绩观，才能做到权为民所用7
　　桑学成：我们会引导每个来党校学习的党员干部明白权力观是什么，其实就两点，一是权利的来源：权利是谁给你的?二是权利的本质：权利到底是干什么的，权力意味着什么?必须要有清醒的认识。
　　领导干部，尤其是基层干部，面临很大的发展和稳定的压力。因为任期有限，怎样在有限的任期内，做出很好的政绩，这也是一个问题。比如说新农村建设，路边看上去很漂亮，实际上农民哪来那么多的钱?政绩是给谁创造的?面子工程，形象工程!因此怎样引导干部树立一个正确的政绩观，是我们要引导干部思考的一个问题。政绩考核，上头对下面的考核就是一个指挥棒，领导决策，自上而下的一个引导。领导可以在自己领导的范围内进行改革、创新。改革要符合科学发展观。一个正确的政治导向很重要。
　　领导干部要有群众观。很多人会讲，招商引资，搞项目，最后财政收入增加，就是给群众办实事，这也是对的。但是更多的来说，是怎样善待百姓，从群众观点、群众利益出发，特别是在我们现在社会转型过程当中怎样保护广大群体的根本利益?
　　比如地方拆迁这个问题。我们有一个区委书记，在小组讨论当中说道：我们日常工作当中，在考虑城市建设和城市规划、拆迁的时候，怎么样把老百姓动员搬走而不出问题，那是最好的。但是下次讨论的时候，他就讲，通过这次培训，过去他想的是怎么把那里拆掉，现在他想的是怎样不侵犯群众的利益。
　　在大的背景下，我们的党群关系遇到很大的挑战。基层干群关系也趋于紧张，在这样的情况下。怎么让他们忠于党，忠于人民。表达忠诚，也是我们考虑比较多的。农民历朝历代都把土地作为命根子。共产党打天下主要是靠农民打下来的。解决农民的土地问题，农民才跟着共产党。城市化建设，使农民离开了土地。现在土地征用、拆迁带来的矛盾和问题是整合不到位。对农民的补偿不能一笔带过。怎么把农民和征用土地的企业联系起来，以股份制或者是成员制的方式来补偿。分期补偿，而不是一笔带过。农民一下子把钱花光，以后怎么办?应该真正设身处地地为农民考虑，授人以鱼不如授人以渔。
　　
　　在创新中注入新的活力：
　　在实践中摸索发展
　　用实践检验成果
　　
　　新华月报：近两年江苏省对提高科学技术、建设创新型省份非常重视，在这样的大环境中，省委党校有没有一些新的教学理念跟进?
　　桑学成：以前讲发展是硬道理，现在我们讲的更多的是怎样科学发展。在培训中主要是引导他们怎样科学地发展，怎样提高科技的含量，在发展过程当中尽可能地减少这些问题的发生。
　　近两年江苏省对提高科学技术、建设创新型省份非常重视，要从“江苏制造”发展成为“江苏创造”。这样一来科技的创新就显得更为重要。
　　培训理念创新，即需要什么培训什么；科学发展，即缺少什么培训什么。树立以学员为主体，教师为主导的理念。有了这个理念，下面就是内容创新，我们现在要对明年春季学期的教学内容进行调整，进行更新。科研转化科技，每年搞2次，这样保证了学习内容每年20％～30％的更新状态。使内容不断地与时俱进。
　　更重要的是方法的创新。我们改变了以前传统单项的教学模式，即我讲你听，现在是互动。之前有一位在国外进修过的老师讲课时，通常他只讲2／3，留下1／3让学员们讨论，我们现在强调互动不是放在最后提问题，而是过程的互动，随时随地提问题，我认为教学互动式非常好。
　　这两年，我们的案例教育教学推进的力度也是比较大的。我们请来全国搞案例教育教学好的老师办研讨会，搞了一个师资培训班，给我们党校的老师进行了案例教学的示范教学。在全省党校系统建立案例教学库。
　　(近年来，江苏省委党校认真贯彻《中国共产党党校工作条例》和全国、全省党校工作会议精神，以争创全国一流省级党校为目标，通过抓好学员入学教育、创新党性教育模式、全力打造党校办学品牌、积极开展读书活动、不断加强班主任队伍建设等一系列举措，狠抓主体班次学风建设，取得了明显成效，提升了培训质量。)

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