庄稼地里的教育学

　　如果问一个教师：你会种庄稼吗？很多人会疑惑，教师的本职工作是教书育人，是传道解惑,与农民种地有何关联呢？事实上，这两种表面迥然不同的工作有着极为密切的关系。
　　学生是祖国的未来，他们承载着父母与社会无比殷切的期望，正如农民播下一粒粒种子，历经发芽、开花与结果，期待丰收的喜悦。然而，怎样做才能让理想成为现实呢？
　　在农民的眼里，庄稼无好坏之分，每一棵都凝聚着希望，无论松土施肥还是锄草捉虫,都会一视同仁。如果哪棵不幸长得瘦小，它既不必担心受到嘲笑埋怨，也不用害怕遭遇冷落，反而会受到更加精心的呵护。作为老师，天真可爱的孩子们又何尝不是自己目光中的一株株小苗？他们来自不同的家庭和环境，肯定存在个体差异。来到学校这片共同的土壤，教师有责任为每个学生提供必需的精神和物质养料，特别要尊重那些学习吃力、调皮捣蛋的学生，给他们更多关心，更多爱护，帮助他们树立自信，焉知他们不是班级中的后来居上者呢？教师有爱，这爱一定不能是偏爱，一定是无私而博大的爱！
　　对于已经播种的庄稼，农民有着坚定不移的信念，他们相信一分耕耘，一分收获，梦想终须自己的努力来成就。即使不是风调雨顺的好年头，他们依然会尽心尽力。有虫灾则喷药灭之，有旱情则引水灌溉，毫不吝惜地付出辛勤的劳动，从不会坐在田间地头怨天尤人。古语曰：教之道，贵以专。一个称职的教师更应该具备农民那种坚持不懈、专心致志的精神，永不言弃。面对所谓的“差生”，少一分焦躁，多一分耐心；少一分埋怨，多一分有的放矢的教导。只要师生共同努力，每个学生都会得到最大限度的发展。那些经过农民精心侍弄的庄稼结果不正是如此吗？
　　《揠苗助长》这个故事的警示意义众所周知。其实，明智的现代农民们早已戒之，却偏偏是我们教书育人的老师时忽略这个道理。在教育理念新旧更替的过程中，一味不切实际地拔高对学生的要求，既不符合学生身心发展的特点，也不符合教育规律，最终导致学生学习兴趣的缺失。我们要做的其实再简单不过：顺应天性，让学生正常发展，可持续发展。
　　学校是学生学习生活的沃土，教师耕耘其间，借鉴农民的心态与精神，让每一株小苗都能健康快乐地茁壮成长，相信教育的每个秋天都将硕果累累！
　　（作者单位：山东省胶州市特教中心）

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