通识教育课程《左传》导读的特色与反思

　　摘 要 本文主要从教学内容、教学方法以及考试形式三个方面介绍了通识教育课《左传》导读的特色，并就近几年的教学实践情况并结合课程的特点，对其中存在的不足和有待改进之处进行反思。
　　关键词 通识教育 《左传》 课程设计
　　中图分类号：G424文献标识码：A
　　Features and Reflection of General Education Courses
　　"The Zuo"s Commentary" Reading
　　LU Jialiang
　　（School of History of Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072）
　　Abstract This article mainly introduced the features about The Guided reading of The Zuo"s Commentary that is a general education course from the three aspects of teaching content， teaching method and exam form. According to the teaching practice of recent years and combining the characteristics of the course， we also have to reflect on the deficiencies of them and some needing to be improved.
　　Key words general education; The Zuo"s Commentary; curriculum design
　　“通识教育”（General Education）来源于古希腊的自由教育或博雅教育，自19世纪初，美国博德学院（Bowdoin College）的帕卡德（A.S.Parkard）教授首次将其与大学教育相结合，其后逐渐成为现代大学教育最为常见的方式之一。①武汉大学是国内较早进行学分制、选修课制度改革的高校之一，在通识教育上积累了相当的经验。2003年以来，学校进一步推动选修课制度的建设，加大了全校通识教育课程的建设力度，《左传》导读（以下简称“导读”）正是在这样一个背景下设立和讲授的。②在另一方面，长期从事科研和专业课教学的高校教师尝试讲授全校性的通识教育课程，也是大学人文素质教育由专业讲授向通识教育发展的一个有益尝试。③
　　众所周知，《左传》是中国先秦时期的著名典籍之一。大约在战国中期成书，是记载春秋历史的重要著作。研读《左传》，是了解、阅读我国古代元典的重要方面，是国学训练的基础功课之一。“导读”的主要目的有三：（1）通过讲授，使学生大体熟悉《左传》的内容、体例和文本特点;（2）加强学生们的文言文学养和对中国古代典籍的阅读能力;（3）通过一些章节的解读，具体了解春秋时期相关历史事件、人物、习俗、文化和典章制度。
　　自2010年以来，我们一共完成了四轮课程的讲授。通过这几年的教学实践和学生反馈，并结合选课学生的实际情况、以及讲授内容的特点，我们在教学过程中逐步完善了“导读”的主要教学内容，并在具体教学方式和考试形式上进行了一些尝试。为了更好地开展以后的教学活动，我们将该课程设计的一些特色和不足总结于此，并请专家、学者批评、指正。
　　1 多层次教学内容的设计
　　“导读”的教学核心是《左传》这部先秦古书，应该说与其它先秦时期的典籍相比，《左传》更具独特魅力：
　　（1）《左传》是关于春秋时代历史的最珍贵记录，是了解中国历史上春秋时代、乃至整个先秦时期的最为主要资料来源，具有很强的史料价值。全书涉及大量历史人物、事件、地名以及典章制度方面的信息，这是其它先秦古书所不具备的。换言之，这在教学上对任课老师的知识结构提出了较高的要求，与讲解其它先秦经典不同，课程的设计应更注重其历史性。
　　（2）《左传》作为一部古代史书，同时具有高度的文学性和思想性，可读性非常强。唐代著名史学理论家刘知几回忆幼时读《左传》的感受，即云：“若使书皆如此，吾不复怠矣。”④因此，通过研习《左传》可以受到中国古代语言和文学的训练和熏陶，培养学生们独立阅读中国古代经典的能力。同时通过潜移默化的引导，可以加强学生们的个人道德修养，提升自己的人格境界。
　　（3）《左传》成书较早，其文献源流和注释研究情况较为复杂，选课同学作为初学者容易受到错误观点或质量较差注本、译本的误导。加之学生们专业背景多样，课程有必要去芜存精、简明扼要地对此类问题进行澄清。并做到举一反三，培养同学们独立学习、阅读、使用先秦古书的能力。
　　基于以上认识，我们在课程设计时，将主要的教学内容划分为了三部分：
　　其一，《左传》概论。主要是对《左传》总体的介绍，目的是让同学们建立起对《左传》在内容、价值、流传、版本等方面的总体认识，为后续分篇精读奠定初步基础。具体而言，又包括《左传》的价值、《左传》的成书、《左传》的文献源流和主要注本三个方面。
　　在介绍《左传》整体结构和主要内容的基础上，我们从史学、文学和思想三个方面对其价值进行归纳。如《左传》的史学价值，在强调基本史料价值的同时，重点分析了《左传》在历史写作范式和史家笔法两个方面对后世的影响。又如其文学价值，则借鉴沈玉成先生的研究成果，⑤从叙事方法、人物形象描写、细节描写、语言驾驭的技巧等方面加以说明。思想价值，则在重点介绍重德、尚礼等积极思想的同时，对《左传》所反映的春秋时期“尊王攘夷”以及该书所独具的“崇信巫鬼”等思想进行了客观的评述。关于《左传》的成书，除对其作者和成书年代的主要观点进行剖析外，还对与之相关的典籍及其与《左传》的关系进行介绍（如《春秋》、《公羊传》、《谷梁传》）。再如《左传》的文献源流，通过分析，并结合《尚书》、《仪礼》、《诗经》、《周易》等先秦古书的文献源流情况，对中国古代学术史上的今古文之争、古文经立于官学的艰难历程也进行了介绍。

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