如何做好成人教育的班级管理

　　摘 要：随着我国经济社会的逐渐发展，教育改革也随着进一步深化，对于人才的培养和教育不再是单一的由实体学校开展的教育模式，而是更趋复合化和社会化，由此，成人教育在“学习化社会”里，面临着来自社会个领域的机遇。其中，网络教育模式对成人教育影响极大，在现代网络环境下的成人教育，如何开展好班级管理是当前众多成人教育教师探索的问题，本文拟对如何做好网络环境下的成人教育做一点粗浅的论述。
　　关键词：成人教育；网络课程；班级管理；建立沟通平台
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-159-01
　　我国的成人网络教育工程始于1998年国务院颁布《面向21世纪教育振兴行动计划》之后，该《行动计划》将“现代远程教育工程”作为振兴教育的“六大工程”之一。由此，现代远程网络教育成为构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，也是充分利用有限、优秀的教育资源，办好大教育大知识环境下重要的战略措施。远程网络教育促进了我国高等教育大众化进程，充分运用信息技术开展现代远程教育，促进了我国教育的信息化，为各行业、个领域从业人员不脱产开展学习、提升自身工作业务水平提供了极大方便。但是在网络教育的课堂教育中，大部分是在业成人，如何做好远程网络教育的班集体管理也是不可回避的问题。
　　一、成人远程网络教育班级管理现状
　　开展网络虚拟课堂教育，不可避免会面临许多问题和困难，因为参与网络教育的学生存在“不在校、分布广、数量大”等特点，使得其学生的管理比普通高校的学生管理更具难度，而且网络教育在中国属于新生事物，其学生管理与传统教育有很大区别，可以借鉴的内容不多。这就需要我们不断去探索和总结。参加网络教育的学生基本都是分散在社会的各行各业的成人，大部分年龄差距大、学习基础较差、思想成熟。成人网络教育班级管理主要存在以下几个方面的问题。
　　一是学生不在统一的学校，都是在虚拟班级里面，缺乏校园浓郁文化氛围的熏陶。良好的校园文化能提升学生的精神境界，能够潜移默化地感染和教育学生。成人网络教育的学生不在学校学习，多数在家对着电脑电视学习，学习环境相对自闭，极大地减少了与人群的直接接触，在这个虚拟世界里，当然不可能有校园文化的熏陶。二是成人网络教育目前还不太规范，所以专门针对网路教育中学生管理的法律制度不够健全。在我国，教育部门将网络教育划分为高等教育范畴之列，因此，成人网络教育的学生管理大多套用普通高等学校学生管理的相关法律法规。虽然我国现在已经尝试建立了关于高校远程教育的一些规章和条例，规章和条例中专门针对学生管理部分由相关条文论述。但是，面对信息技术的飞速发展，网络教育也顺应时代潮流，逐渐趋于多元化改革，这些政策和规章制度对规范远程教育的学生管理存在一定程度地滞后，不能有效指导和调解成人网络教育中班级管理工作的有效开展，为此网络教育中的法制建设显得相对薄弱一些，许多方面不完善。三是成人网络教育由部分网络教育学院开展，其教学和管理模式比较单一，大致是一种网络学院—服务中心—学生的层级管理结构模式，管理幅度小、管理层次多、权力集中于网络学院，学生、服务中心缺乏横向联系，不能满足班级管理的现实需要。
　　二、如何开展好网络教育环境下班级管理的几点建议
　　1、增强班级学生的法律意识，鼓励学生自觉维护自己的虚拟网络教学中的各项权利。我国当前大力推进依法治国，为此，在成人网络教学管理中，要充分利用法律手段，保证管理制度的正确性、规范性，让网络在校学生真正实现人本管理。引导网络教育学生充分利用《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等教育法律法规，使网络学院班级管理活动做到有法可依、有章可循。班主任教师要充分利用法律法规，保障学生应该享有的权利，形成成人网络教育学生自主权与学生权益维护之间在法律上的平衡。同时，网络班级在建立本班规定和学生管理规章制度时，要让学生充分参与、讨论、制定，更好地反映学生的利益诉求，使成人网络教育更加合理化、人性化。
　　2、网络班级体要主动建立高质量的学生学习生活工作服务交流系统和平台。网络成人教育的学生经常面临学习方法、学习技巧、学习进程中学术、技术、资源等方面的困难，同时还面临着因异地学习而造成的缺少交流和情感缺失等方面的问题。因此，要保障高质量的网络教学效果，让学生在网络环境中学有所成、学有所获、学有所悟，班集体提供全方位的学习生活工作服务交流系统和平台是必不可少的。
　　3、充分为网络班级中学生积极创造参与管理的平台和机会。其实，网络教育教学中，成人学生是很关心自己的切身利益的，如果在网络班级管理中，将大部分学生的切身利益有效结合起来，对于学生参与管理的热情也会很高。如此，便需要网络远程教育管理者或者网络班级教室大胆转变方式方法，给予学生参与管理的机会，为学生个人发展提供广阔的空间，赋予学生自主管理权限。一方面可以增强学生自我管理意识，锻炼学生自我管理的能力。另一方面可以最大限度地减少死板的指令性的教学管理，降低成人教育班级管理成本。
　　总之，成人网络教育中，学生管理工作是一门科学，网络课堂管理者不仅要按科学的理论做好这项工作，而且要结合成人学生这个群体本身的复杂性以及网络教育环境的特殊性开展好班级管理工作。
　　参考文献：
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　　[3] 柳遂文 翟加斌.高职院校班主任工作中必须处理好的几个关系[J].黄冈职业技术学院学报，2012（3）：13-15

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