成人教育必须突出职业能力和素质的培养

　　摘要： 一切从实际情况出发是马克思主义的基本观点。成人教育要服务于企业，要适应社会的发展，也就需要了解企业和社会发展方向，人才需求条件。成人教育不同于普通的高等教育，它有其自身的特点与规律。成人教育要有比普通高等教育更多的结合生产实际的教学形式和内容，形成产学结合的教学，甚至形成企业化模式的教学，突出职业能力和素质的培养，这样才能对成人教育后的就业，成人工作环境的改观起到有效的帮助。
　　Abstract： All starting from the actual situation is the basic idea of Marxism. Adult education should serve the enterprise， adapt to the development of the society； it needs to understand the enterprise and the social development direction， and the talent demand conditions. Adult education is different from the ordinary higher education； it has its own characteristics and laws. Adult education has to have more production-study combination content and form than the ordinary higher education， and form combination of teaching and production， and even form the teaching of enterprise mode， outstanding professional ability and quality cultivation， so it is helpful to the employment of adult education， and the change of adult work environment.
　　关键词： 职业能力；动机；产学结合
　　Key words： professional ability；motivation；production-study combination
　　中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）34-0269-02
　　1 职业能力与素质培养的必要性
　　能力是由知识和技能构成的个体经验，所以素质包括能力和品性，能力是素质的关键要素，职业能力是成人素质的有机组成部分。所以成人能力应该由“专业能力”和“综合能力”组合而成，就是在专业能力的基础上，成人还应具有适应社会的能力和选择恰当方法解决实际问题的能力。职业能力的形成必须融入成人活动或职业情景的模拟，通过所学知识和技能的转化，完成专业能力和综合能力的形成过程，为成人职业生涯转变提供可行性依据。从成人教育的角度来说，职业能力应主要侧重于增加教学组织实施的目的性和针对性，要把技能形成过程纳入能力培养的范畴，从多角度、多领域完成对成人能力的综合培养，以此满足成人对工作岗位的适应性要求。
　　2 影响职业能力和素质培养的因素分析
　　职业能力和素质的形成会受到基础性因素和动力性因素的影响，基础性因素包括知识结构和基础能力。知识是能力的形成基础，没有扎实的理论知识作保障，职业能力的形成就是空话，知识水平不能达到要求，能力就处在一种较低的层次上，知识对职业能力形成的影响是综合性的。当然，职业能力也不会是掌握了知识就具备了能力，其形成是建立在多种一般性和基础性能力之上的。正如爱因斯坦所说：“学校始终应当把发展独立思考和独立判断的能力放在首位，而不应当把获取知识放在首位”。基础能力提高了，会对职业能力的发展起到积极的推动作用。比如，从事服装行业的人员，如果不把色彩课程学好，就无法很好的完成服装设计过程中对服装面料色彩的选择，及不同色彩面料的搭配。
　　职业能力和素质的形成还会受到动力性因素的影响，包括动机、兴趣爱好等。职业能力总是在一定的动机驱使下形成的，对职业的形成动机越强烈，能力水平提高就越快。例如参加大赛的选手，在参加赛前培训时为什么能够自觉的加压学习，是因为他们有强烈的获得大赛名次的愿望和动机，所以知识水平和操作能力便得到飞速提高。兴趣爱好也会对职业能力的提高起到推动作用，因为当一个人对所学知识和技能产生兴趣和爱好时，就会全身心投入到学习中去。比如成人教育的实践课程如果能够结合学生的生产实际，他们就一定会感兴趣，学习积极性、主动性就会提高，学习效果自然就比泛泛的实践课要好得多。
　　3 就业政策与制度要求成人教育侧重职业能力和素质培养
　　目前我国的就业形势相当严峻，一方面经济的发展需要大量人才，另一方面是人才结构不合理造成找工作难的现象，造成这种状况的原因来自于企业和毕业生两个方面。一方面是企业用人观念从原来单一的要求学历和知识，逐渐向职业能力和素质转变；另一方面是一部分毕业生尤其是成人毕业生还没有认识到用人观念的转变，不注重个人能力和素质的提高，通常是混出个毕业证就行的学习状态。因此，作为开展成人教育的高校，必须首先重视对成人学生职业能力和素质的培养，尽可能较多的为学生安排结合生产实际的实践、实习任务，让学生在实践实习中充分消化吸收理论知识，提高能力和素质；同时还应该适当注意对学生开展一定的就业教育，让学生明白只有毕业证没有职业能力和素质在就业过程中将面临极大的困难，使其提高学习认识，自觉的投入到职业能力和素质的锻炼中去。
　　4 企业对人才职业能力的愿望迫切需要成人教育结合生产实际
　　从中石化人才招聘条件中可以看出，除了钻井工程、钻井液等石油类岗位以外，对机械工程岗位的要求中强调毕业生不仅要学习过机械方面的课程，还需要修过与石油相关的石油机械、钻井机械等课程。对应届毕业生的招聘要求都如此实际，那么作为技术应用型培养的成人教育，在培养方向上当然更应该适应企业和社会对人才需求方面职业能力的要求。从日本各类学校的办学宗旨可以得到启示，其的短期大学以培养职业和实际生活所必需的能力为主要目的，其高等专科学校以传授高深的专门知识和技能，培养职业所需要的能力为办学宗旨。因此他们注重产学研结合，重视职业人才培养程度一目了然。随着我国成人教育的不断发展，各院校也越来越重视成人教育在职业能力方面的培养，但是由于投入资金有限，办学条件等方面的限制，在职业能力培养上还不够完善，因此需要进一步研究落实产学结合的成人教育办学模式。
　　综上所述，随着社会的发展与进步，企业在用人机制上越老越强调能力和素质。因此，成人教育突出职业能力和素质的培养迫在眉睫，产学结合的教育模式将是发展方向，职业能力和素质的提高是成人职业生涯进步的有效保障。
　　参考文献：
　　[1]成人教育.
　　[2]中国培训.
　　[3]关世雄.进一步加强我国成人教育理论建设[J].北京成人教育，1995（04）.

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