成都散文
发布时间:2017-02-04 来源: 散文精选 点击： 
成都散文篇一：2016年成都三诊语文作文
2016年成都三诊语文作文写作情况梳理
巴中二中语文组洪振中
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？
你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、 审题
1、“你对上述问题有何看法？”“体现你的思考与权衡”，可见此次作文为任务驱动型作文；
2、“格拉芙曼说， ‘我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。’竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？”这段话是材料的核心 ，命题人通过格拉芙曼之口给考生一个观点，“太强调竞争”中一个“太”可以看出人家对咱们这种“中国式”竞争不以为然；随后命题人又通过两个连续的反问句表示赞同这这种竞争。可见，材料中包含两种截然不同的观点——不赞同竞争、赞同竞争；
3、立意可从赞成、反对两个角度去写，无论选择哪个角度都必须分析利弊，讲清为什么赞成或反对。正反对比论证是一种很好的方法。然后从“怎么做”的角度自然提出解决的办法。
二、问题
1、我校还有不少学生按传统材料作文去写；
2、任务驱动型作文写作没有完全掌握。
三、解决
1、讲清特征，让学生掌握任务驱动型作文题目；
2、整理任务驱动型作文范文，让学生多见。
四、两篇考场作文： 不争的智慧
“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”钢琴大师格拉芙曼如是说。我对此深以为然。当今社会上的一些所谓竞争其实质就是浮躁的攀比，盲目的追风。与其那样，还不如不争，坚守本真，做最好的自己，努力促进生命成长与自我实现。
流水不争，恒自流长。冬梅不与百花争妍，风雪之中暗自流芳。
非说不争，社会需要竞争，各个行业才能互相促进，百花齐放。但是，做人做事，更需坚持自我，不改变初心，专注于事，不争虚荣。（提出问题，提出观点<以上三段>） 家长们不顾孩子喜爱，从幼儿园开始便带着孩子参加各种兴趣班、补习班，生怕孩子落在了起跑线后。如此竞争，不仅增加了家庭的负担，也压抑了孩子的天性；如此竞争，又怎能促进生命的自觉和成长？盲目的竞争，只会伤害孩子！。
贪官污吏，争钱财，争名利；研究学术之人，争关注，争名气。老辈科学家曾经感慨：“年轻学者肯坐冷板凳的人太少啊。”原本竞争应是一条相互牵连的绳子，彼此互相拉动着前进，攀越的是学术的巅峰；然而如今有些竞争，却成了名与利的笼子，人们在名利的笼子里互相争夺，在探索学术的路上脚步却被笼子禁锢了。这样的竞争需要摒弃。（分析问题<以上两段>：这一现象存在的危害——压抑天性，把人禁锢进名利的笼子里）
屠呦呦获得诺贝尔奖，缘于她专注做事，不争虚名的精神。她并不是为了这项荣耀而去钻研青蒿素。她是与疾病斗争，与时间竞争。哈珀李写下一部轰动世界的小说《杀死一只知更鸟》，却在她最当红时，退出该文坛，过着隐居生活，不与世争名争利。然而，几十年过去，她的名字依然铭记在我们心中。（解决问题：做人做事，需要不争）
难道争做第一真的有那么重要？我想答案是否定的。“第一”只是一个虚名，只是为了满足人们的虚荣心。竞争带来的名与利，就像一个虚幻的梦境，让人沉醉其中无法自拔，然而它对社会、对人类并无实质上的益处，并不能带来精神上的充实。
若只是为了“第一”去竞争，为了“名利”去竞争，那终将是竹篮打水一场空。竞争，是和过去的自己竞争，让自己变得更好；是友好竞争，与他在专业上互相进步。做人做事，更需不争，在竞争之风中坚持自我，不改初心，在竞争中做到“不争”。
（此篇作文转自网上）
不争而争，无为而为
巴中二中陈 萍
生命是旅行，而不是一场喧嚣的追逐。
——题记
钢琴大师格拉英曼的一席话引人深省。的确，在现今社会，中国人太强调竞争，事事都渴望夺冠，大有“欲与天公试比高”之势，然则就在中流击水，冲波逆折的竞争中，我们失去了初心。（提出问题：摆现象——盲目竞争）
当奔流的江河卷起千堆雪，试与沧海比惊涛，不如做一条蜿蜒的小溪，在淙淙潺潺的流淌中觅得一份清幽；当璀璨的星子焕发夺目光彩相比耀眼之时，不如做一轮高挂树梢的明月，在柔和皎洁的月光中映下池中清丽倒影；当所有人逆流而上勇争桂冠之时，不如停下匆忙的脚步，矫首看天际晚霞，让生命诗意栖居。（提出观点）
在科学界的正当竞争往往能促使科学史的不断向前推进，而在生活中的一些竞争往往是变了味的恶性攀比。还记得前不久欲申请吉尼斯记录的最大分量的扬州炒饭，最后沦为猪食。诸如此类的打着勇于竞争的旗号的作法比比皆是。这些竞争毫无意味，只不过是一场哗众取宠的闹剧罢了，徒增笑料！这样的竞争我实在不敢苟同。
竞争的意义在于不断地从失败中、对比中提升自己，完善自己。从而与对手达到共赢的最终目的。而今，世人皆争第一，少了理智，添了浮躁，少了冷静，多了功利。这样的竞争叫人如何去争？（分析问题<以上两个段落>：这一现象的实质——变了味的恶性攀比）
记得道家之说——无为，不争。庄周宁愿做拖着尾巴钻进泥土的乌龟，也不愿居高位受人供奉；介子推居深山采薇而食也不愿居庙堂之高与群臣勾心斗角地
代代相传下来百年老店往往都深谙一个道理：守住自己的特色，不忘初心。不做“杀敌一千，自损八百”式的恶性竞争，而是脚踏实地，努力提高产品质量。如此在深巷中也能名闻天下，使顾客纷至沓来。
在纷繁匆忙的尘世中，每一个人都不妨放慢一下脚步，与其轻舟如飞不如倚窗赏荷；与其登峰逐日，不如等待一场日落；与其在人生的跑道上挥汗如雨，盲目追逐，不如保持自己稳健的脚步，潇洒的留下最美的生命姿态。（解决问题<以上3个段落>：无为不争；守住自己的特色，不忘初心）
停下盲目攀比之风，为纷繁竞争的社会吹一阵清新之风，让生命在光风霁月中静静成长，让灵魂散发出沁人心脾的芳香。
成都散文篇二：2016成都三诊作文
2016年成都“三诊”作文评分意见及考场作文
(2016-04-27 21:58:32)
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全国卷
新高考
曾良策 分类： 新高考新作文 文化常识 早读晚练
2016年成都“三诊”作文评分意见
成都市教科院 罗晓辉
【原题回放】
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？
你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【评分意见】
一、题目
本题仍然是任务驱动型作文形式。
任务驱动型作文的特征，有两点：第一，它会提供材料，这一点与传统的材料作文是一致的；第二，它的作文要求具有特殊性，“你对上述问题（或观点、或现象）有何看法”，要求直面题目中的问题或现象，不可避免地要对材料展开直接的分析与讨论；“思考与权衡”，尤其是“权衡”，意味着必须对材料中的两种或两种以上的可能的立场进行原因比较、利弊分析。
二、评分
1.按照任务驱动型作文的要求来写，就为何要“争第一”或“不争第一”进行合理的因果分析，对“争第一”与“不争第一”的利弊进行了有说服力的比较分析，这是本次作文评为48分以上的必要条件。
2.孤立地提出“争第一”或“不争第一”，对二者没有比较分析，但存在有说服力的论述，得分在42-48之间。对二者没有比较分析，也不存在有说服力的论述，得分在42以下。
3.凡是按照传统的材料作文的套路来写的，应被视为“基本符合题意”，无论文采如何，材料如何，得分均应在45以下。
4.如果立意为“争不争第一并不是要点，真正的关键是做最好的自己”，这是切合题意的高超的立意，评分应尽量就高不就低。
5.建议各评卷点在评卷前组织老师对“争第一”或“不争第一”的原因与利弊进行讨论分析，以便掌握评分尺度。
6.以上意见仅供参考。
罗晓晖
2016/4/27
【考场作文】
考场作文：
不争的智慧
流水不争，恒自流长。冬梅不与百花争妍，风雪之中暗自流芳。
非说不争，社会需要竞争，各个行业才能互相促进，百花齐放。但是，做人做事，更需坚持自我，不改变初心，专注于事，不争虚荣。
中国竞争之风盛行，然本应清纯的竞争之风，似乎夹了些污浊之气。家长们不顾孩子喜爱，从幼儿园开始便带着孩子参加各种兴趣班、补习班，生怕孩子落在了起跑线后。如此竞争，不仅增加了家庭的负担，也压抑了孩子的天性。盲目的竞争，只是伤害了孩子。家长们如此紧张，也源于社会竞争太大。
贪官污吏，争钱财，争名利；研究学术之人，争关注，争名气。老辈科学家曾经感慨：“年轻学者肯坐冷板凳的人太少啊。”原本竞争应是一条相互牵连的绳子，彼此互相拉动着前进，攀越的是学术的巅峰；然而如今有些竞争，却成了名与利的笼子，人们在名利的笼子里互相争夺，在探索学术的路上脚步却被笼子禁锢了。这样的竞争需要摒弃。
做人做事，理需要不争的智慧。屠呦呦获得诺贝尔奖，缘于她专注做事，不争虚名的精神。她并不是为了这项荣耀而去钻研青蒿素。她是与疾病斗争，与时间竞争。哈珀李写下一部轰动世界的小说《杀死一只知更鸟》，却在她最当红时，退出该文坛，过着隐居生活，不与世争名争利。然而，几十年过去，她的名字依然铭记在我们心中。 难道争做第一真的有那么重要？我想答案是否定的。“第一”只是一个虚名，只是为了满足人们的虚荣心。竞争带来的名与利，就像一个虚幻的梦境，让人沉醉其中无法自拔，然而它对社会、对人类并无实质上的益处，并不能带来精神上的充实。
若只是为了“第一”去竞争，为了“名利”去竞争，那终将是竹篮打水一场空。竞争，是和过去的自己竞争，让自己变得更好；是友好竞争，与他在专业上互相进步。做人做事，更需不争，在竞争之风中坚持自我，不改初心，在竞争中做到“不争”。
有一种竞争叫急功近利
钢琴大师格拉芙曼的话引发人深深思索……
是的，国人太强调竞争，一个“太”字形象地描绘出国人急切的心态；“尤其要争第一”是这种心态的一种延续；绝大多数的家长因为在日常生活中不自觉地强调竞争而让孩子苦不堪言；这种竞争的本质是急功近利。 毫无疑问，竞争是必要的，争做第一更是难能可贵的品质；在当今喧嚣的文化场域中，又有几人能不卷入竞争呢？幼儿园的孩子与小伙伴竞争谁获得的小红星多，小学的孩子要比拼谁背的诗文多，初中的孩子要竞争谁的分数多，高中各校要竞争谁的升学率高……因为“不要输在起跑线上”之类的标语深入人心，所以各类培训班如过江之鲫；因为太多人相信“没有人知道世界第二高峰”，所以“争第一”就甚嚣尘上进而让人疲于奔命。
毫不否认，在竞争中赢得第一的确可以暂时获得认可；然而，又有几人能够长期维持第一的位置？就算是你在某个方面能维持较为长久的第一，但，你的内心深处真的就快乐吗？也毫不否认竞争中获得第一会让你光彩夺目，但这只能是我们追求过程中自然而然的结果；倘若我们把这样的结果当成目标来追求，那这种追求会让你精疲力竭苦不堪言，那这样的追求又有什么值得提倡的呢？
陈鹤琴先生有一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但这句话只能作为教师的自勉而不能作为对教师的要求；倘若，教师以此为自勉，我们应该对这类教师致以崇高的敬意；倘若这作为对教师的要求，那这就是一把枷锁让教师喘不过气；同理，我们强调竞争的精神，也重视争第一；但，我们只能用“争第一”的精神来自勉；当这种精神用以自勉时，其难能可贵甚至相当崇高；倘若把“争第一”作为目的，那它同样会成为枷锁而让我们苦不堪言。
过分“争第一”是很可怕的，人不可能天天过着打鸡血的日子。从小以竞争的名义对孩子进行智力开发和知识灌输也是很可怕的，过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，进而破坏了想象力与思考能力，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
德国对孩子的教育是很少强调竞争的，他们不主张孩子赢在起跑线，但他们拥有世界一半的诺贝尔奖;国内很多
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