散文童趣
发布时间:2017-02-03 来源: 散文精选 点击： 
散文童趣篇一：儿童散文
第六章 儿童故事 儿童散文
第一节 儿童故事
教学目标：
1.了解儿童故事的概念;
2.学习和掌握儿童故事的文学特征和主要表现手法;
3.分析儿童故事的分类,掌握其与其他体裁的区别;
教学重点：
1.儿童故事的文学特征和主要表现手法;(知识目标)
2.能绘声绘色的讲故事，表现作品；（能力目标）
3.学会阅读和欣赏儿童故事，能自己编写作品;（能力目标） 教学难点：掌握区分儿童故事与其他体裁的区别和联系; 课 时：4课时
第1-2课时
教学导入:
儿童散文是现代散文的一个分支，指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。作为一种文学体裁，儿童散文有着散文的一般特点，但同时又具有儿童文学所独有的特性。
一、 儿童散文的特征
（一）趣表现儿童生活之趣，是儿童文学的故有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的文学传达中所遵循的美学原则。
在儿童散文中，“趣”包含着童趣与理趣两方面的内容。可以说，以跳跃的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，是儿童散文的一个鲜明特色。儿童散文的取材范围自由而广泛，涉及儿童生活的方方面面，这使它的内容有着极强的包容性。儿童散文在多方面、多角度地表现儿童的精神世界、情感世界和生活世界的同时，自然地将美好的情感情趣、丰富的知识事理融于其中，儿童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。
儿童散文将儿童稚气拙朴的语言、行为、心理与散文的事件、情景结合起来，依托于具体的人、事、物、景来表现跃动的童心和作者对儿童世界的观察，对儿童心灵的思忖，以此铸就散文盎然的儿童情趣，并给读者带来回味和快乐。
儿童散文在描绘儿童眼中的世界时，也将知识乃至人生哲理融入其中。当散文作者用含情带意的笔墨对蕴含着生活哲理和自然、社会科学等方面知识的客观世界做出摹写时，散文作家对儿童的精神品格的理性思考和美好期待，便借着散文的故事或情景得到了展现，儿童散文便拥有了一份理趣，能传达出超乎文本形象画面的深刻内涵。特别强调的是，儿童散文中的理趣，绝不是游离于作品内容之外的抽象说教，而是和作品所讲述的故事、所描绘的物象水乳交融、不可分离，同时又能够被儿童读者所感受。
（二）美散文是美文，与其他文学题材相比，儿童散文更强调以美的内质给小读者以美的熏陶。这种内质美具体可以从三方面来加以分析。
首先是情感美。率真是儿童可贵的品质，这种品质要求儿童散文将最美好的感情诉诸笔墨，表现儿童健康向上的情感。因此儿童散文总是通过儿童对自然、社会及外部世界的充满童稚之气的认识和感悟，书写属于儿童的内心情感和情愫，传达作家对儿童的关爱之情。儿童散文不认同造作的情感，它天然地排斥为文而造情。
其次是意境美。意境美指抒情性作品所呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其所开拓的审美想象空间。儿童散文极为重视诗意地表现儿童眼中的世界和儿童的情感。无论是叙事抒情，还是状物写景，都将物与我交融一体，从而绘制出充满纯美和欢愉之气的艺术图景。儿童散文情景互融互渗的艺术表现，可使读者在文学接受的过程中，获得超乎文本表层画面的审美感受。
再次是语言美。文学是语言的艺术，对于儿童散文来说，他一方面必须用散文的语言来表情达意，一方面要充分考虑它作为美文对少年儿童的语言熏陶。优秀的儿童散文总是以充分的儿童化的语言创造美的意境、抒发美的感情、表现美的情趣，从而紧紧地抓住小读者的注意，使他们流连不已，在优美的语言氛围中获得美的享受和启迪。
二、儿童散文的类型
儿童散文可以从不同的角度分为不同的类型。从内容和表达方式的角度划分，可以分为叙事型、状物写景型、抒情型、议论型四种类型。
（一）叙事型
以叙述事件为主要目的，以情驭事、融情于事为其特点。叙事型儿童散文常常从儿童的现实生活中取材，并对之进行提炼取舍和巧妙的构思，因而能以其较为鲜明的真实感而受到儿童读者的青睐。这类散文有的以写人为主，也有的以写事为主，其中以叙事为主的儿童散文都有一定的情节长度。
（二）状物写景型
以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文。这类散文将童趣、理趣、感情附着于对自然风光、动物、植物和客观事物的描摹之中。
（一） 抒情型
以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。这类散文也需要写人记事和写景状物，但作者在进行文学传达时，用感情穿接材料，以抒发作者的情感为旨归。用强烈的情感与情绪、强烈的主观意识去创造诗化、情感化的艺术空间，是儿童抒情散文艺术表现的主要特点。
在儿童散文中占很大分量的散文诗可以归入抒情型散文中。需要说明的是，儿童散文诗究竟属于“儿童诗”还是“儿童散文”，在理论界一直存在着不同看法，一直没有明确的定论。由于这一文学样式兼有了儿童散文和儿童诗的特点，因而在文体的分类中，人们将其称为“边缘文体”。从散文诗的内在抒情品格出发，我们姑且将其作为抒情型散文中的一个
类别来认识。
注重表现儿童的思想、情感，表现具有童稚之气的儿童生活感受和儿童的情趣，以充分的情韵去创造优美的意境，以诗化的文字传达显现诗的节奏感和跳跃性，以散文的叙事甚至细节的叙写显示其写实的特性，是儿童散文诗不同于其它抒情型散文的特点。“诗感”和“实感”是儿童散文诗所给予人的审美感受。在形式上，儿童散文诗具有句式结构简单、段落小、换行频繁、篇幅短的特点。另外，追求语言的优美、简洁、质朴也是儿童散文诗的一大特点。
（二） 议论型
用文学手段去阐明事理的儿童散文。议论型散文常常凭借着对可感触的人、事、物、景的叙写来向儿童说明某种道理，它既以故事或某种形象吸引读者，又借这个故事或形象阐明道理。用散文的表现方法阐明事理，使作品理趣相生，具有很强的可读性。
散文童趣篇二：童趣
童 趣
晚饭后，和几个朋友去公园散步，回来的路上看见两个孩子蹲在路边，围着一个蚂蚁窝出神的看着众蚂蚁将一只死去的飞蛾搬进巢去。看见此景，瞬间唤醒了我童年的记忆。
七八年前，我和他们也一般大，也是那么的天真无邪，对周围的一切充满了好奇，每一件事都想去尝试尝试。和他们一样，我也曾对蚂蚁有过极为浓厚的兴趣。那时我才上三年级，下课时常跑去操场边雪松树下，那有我“养”的一群蚂蚁，我常常把死去的小虫和我吃剩的方便面碎末放在巢穴边，似乎是这些小东西嗅到了这些食物的香味，不一会就会有一群蚂蚁排成排的，有序的把这些东西运回他们的家里去，每到这时候，我总是感到非常的高兴。
那个年纪，我不仅对蚂蚁那么的感兴趣，凡是周围我能接触到的一切事物都吸引着我。学校雪松的树干上长出一个个圆圆的鼓包，我就在想那是什么东西，雪松是不是也像人一样长了肿瘤？还是在这圆圆的鼓包里面有虫子？最终还是在好奇心的诱导下，我和小伙伴用石头把那鼓包砸开，原来里面既不是肿瘤，也不是虫子，而是松树要长出新的枝干前长出的松节。这样的好奇心，也许只是那个年纪的孩子特有的吧。
有那么一段时间，在电视上兴起的《鉴宝》节目的影响下，
我对古玩字画这些东西产生了极大的“兴趣”，于是我开始自己“造古玩字画”。因为看到电视上那些古人留下来的字画，纸张都是黄色的，于是我泡了一盆浓茶，然后把白纸放在盆里浸泡，等茶水把纸浸透后拿出来铺平晒干，纸就变成具有“悠久历史”的黄色。最后我在纸上，用铅笔照着毛笔字帖上的范字，一个个的“临摹”在纸上，再用黑色的彩笔上色，一幅“古人流传下来”的字就造好了。这极富想象力的创造，也许只是那个年龄才会有的。
如今我已经慢慢长大，从前的那些童真、童趣也只是保存在记忆的深处。也许只有当不经意看到某个画面时，才会想起：自己曾经也是那么的天真无邪，童年是那么的有趣。
散文童趣篇三：《童趣》
教学目标 1. 准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2. 理解文章叙事顺序，概括各层大意。
3. 初步了解文言文的特点，学习并积累重点词语。
4. 理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。
重点难点
重点：反复朗读，概括各层大意，，积累重点词语。
难点：理解怎样借助观察、想象获得物外之趣。
预习目标 １． 学生利用工具书掌握生字词的读音。（第一课时前）
２． 学会利用工具书和课后注解疏通文意，不懂的地方圈画在书上。（第二课时前） 教学过程 备注
第一课时
一、 导入：
“童年，是梦中的真，是真中的梦。”梦幻般的童年给我们每个人留下了许多美好、有趣的回忆。清代文学家沈复在《童趣》中向我们讲述了他的童年趣事，今天我们将和他一起领略那无穷的乐趣。（板书：童趣沈复（清））
二、 了解作者及作品：
沈复：中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。 《浮生六记》：一部自传体作品。记叙了他与妻子的家居生活，生离死别及浪游各地的见闻。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。
三、 教师导学：掌握学好文言文的规律。
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1．熟读背诵
2．用心领会,能见言而知意
3．积累文言词汇
四、朗读课文：
第一遍：教师领读，学生跟读正音。
童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（jiāng）鹤唳云端（lì）怡然称快（yí）凹凸（āotū）土砾（lì）壑（ha）
庞然大物（páng）癞虾蟆（làiháma）
第二遍：教师范读，学生注意文言语句的停顿、节奏。
例如：1、昂首/观之，项/为之强
2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
第三遍：学生自由朗读。（教师和其他学生亦可作点评）
第四遍：学生齐声朗读。
五、示范性的翻译第一段，介绍翻译的方法。
六、布置作业：
1．熟读课文。
２．学会利用工具书和课后注解疏通文意，不懂的地方圈画在书上。
３．抄写文中成语，并写出其意思。
第二课时
一、 检查预习。
二、 疏通文意，掌握重要文言字词的意思。
1． 通假字
强：通“僵”，僵硬。
2． 一词多义
观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）
察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）
神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）
之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）
以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把）
为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被）
３．沿用至今的成语：
明察秋毫：原来形容
夏蚊成雷：夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。 怡然称快：高兴得连声叫好（课后）。
怡然自得：形容心满意足、十分愉快的样子。
庞然大物：庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。
三、 整体感知：
（一） 文章围绕什么来回忆了三件趣事？
明确：物外之趣。
（二） 用简洁的语言概括这三件趣事。
明确：观蚊成鹤
神游山林
观虫斗、驱虾蟆
四、问题探讨：
（一）三件趣事之“趣”是怎样得到的？
明确：通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。
（二） 如何使自己成为一个富有情趣的人?
只要热爱动物，热爱自然，热爱生活，善于观察，善于联想和想象，就能发现美，成为一个富有情趣的人。
五、布置作业：
1．背诵课文。
2．设计一条热爱花草树木或热爱动物的标语。
3．完成作业本上的练习。
附：板书设计
自然景物 思维
方式 新的形象 物外之趣
夏蚊成雷 联
想
和
想
象 群鹤舞空 怡然称快
草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 癞蛤蟆 庞然大物 呀然一惊
教
后
随
笔
怡然自得
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