溪水散文
发布时间:2017-02-02 来源: 散文精选 点击： 
溪水散文篇一：2、溪水
《溪水》教案
【文章内容简析】：
苏雪林的《溪水》是一篇富有想象力，充满童心的散文。她以灵动、清新的笔触，为我们描绘了夏季溪水被囚禁在浓翠之中沉闷的情态和秋季溪水与红叶戏耍、石头争执的景象，表明作者对溪水情有独钟的喜爱和对溪独特魅力的感受，进而表达出她崇尚自由、热爱自然、热爱生活的感情。
【教学目标】：
1、让学生在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，能理解课文内容，能了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并树立正确的人生观。 2 、在教师的指导下学会对资料进行提炼、加工、组合；读懂课文的内容，学会自主学习、赏析课文；学会提出问题，并能以读促写，进行模仿想象的写作练习。
【教学重点】:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在理解课文内容的基础上，学会赏析文章。
3、读写结合，提高写作能力。 【教学难点】：读写结合，提高写作能力。
【课时】：1课时
【教学过程】：
一 、导入
大自然是一个丰富的素材库，曾为多少画家、作家、摄影家等，提供了无数精彩的素材，成就了他们的事业。但是再美的自然界的艺术场景，都需要人们拥有一双发现美的眼睛，同时还要具备描绘它的能力，如同我们前面一篇课文所学的《山中访友》，正是有李汉荣的一双巧目，才发现了山中还隐藏着许多好友。而我们今天又要来学一位作家的作品，正是她用那善于发现、欣赏美的眼睛和那枝灵动的生花妙笔，把一条一般人眼里普普通通的溪水，写得像一位可爱的少女，顽皮的孩子。我们就带着一双去发现苏雪林笔下语言精彩的双眼，跟着老师一起在近溪水，去看夏天绿树丛林中小溪的舒缓清澈，去感受秋天小溪暴涨后的一泻千里和水石激荡的壮观场景。
二、 朗读全文，整体感知
1词语积累：
1）正音： 篙（gāo） 楸(qiu) 靛(dian) 涎(xian) 嗔(chen)
2）理解下列词语的意思：
娟娟——美好的样子；靛——深蓝色；涎着脸——作出涎皮赖脸的样子；嗔——怒；生气。
2 作者简介：
苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学习艺术，后回国在几所大学任过教授。她的著作颇丰，其中有小说散文集《绿天》，历史小说集《蝉蜕集》，自传体长篇小说《棘心》，散文集《屠龙集》，散文评论集《蠹鱼生活》、《青鸟集》，历史传记《南明忠烈传》等。
三十年代初，苏雪林曾被称为阿英“女性作家中最优秀的散文作者”,其散文除若干写景外，多为记人人叙事抒怀的随笔小品。其文语言明快，文白夹杂而多见理趣，虽然未必十分深刻，但也已颇具学者散文风范。只是她曾撰文攻击过鲁迅、郭沫若等左翼作家及发表过反共言论，因此在大陆不为人所喜。
3 齐读课文，回答问题：
1）文章主要写了几个季节的溪水？有什么特点？是什么颜色的？分别用一个词概括。
夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；
秋天：深靛色；活泼、快乐。（初步说明文章运用色彩词的表达效果）
2）文章主要写了哪个季节的溪水？
3）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？请分别给它们取个小标题。
“溪水恶作剧” “水石相斗”
总结课文结构：
全文共12节，分为两个清晰的层次：
1-2节 写出夏天走进树林，看到温柔得像少女般可爱的溪水及她水势舒缓地在林间流动的情形；
3-12节 写出了秋天水势浩荡、顺流而下的情形。这一部分是全文的重要段落，层次分明地刻画了“溪水恶作剧”和“水石相斗”的两个片断，情趣无限，耐人回味、咀嚼。
4）读完全文，给你留下最深印象的是文章的哪个方面？
（用拟人手法展现，将溪水写作活泼的小姑娘。）
三、 品读课文，深入理解
（一）分析“溪水恶作剧”
1 溪水拥有怎样的性格特点？请在文中找出表现其性格特点的神态、动作等描写。
性格：活泼 淘气 善良
“推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；水笑嘻嘻的将手一松”
提问：“现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一路还要和沿途遇见的落叶、枯枝??淘气。”“从前”指什么？（流入深林前）“淘气”有什么含义？（这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。）
2 红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现其性格特点的神态、动作等描写的词语。
性格：顽皮 粗心 可爱 机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）
“私下离开母亲出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一跤跌在溪水里。”（顽皮贪玩 淘气 粗心） “那叶向前不得向后不能，急得几乎哭出来。”（可爱）“他才一溜烟的逃走了”（机敏）
提问：“母亲”指什么？“风偷偷儿的溜走了”又是指什么？（丹枫树；风停了）
3 请为溪水和红叶设计一段对话。
（二）分析“水石相斗”
1 溪水石怎样与顽石相斗的？请从文中找出相关动词。
2顽石又是怎样的态度来面对溪水？
涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息
3从中可以看出溪水拥有怎样的性格？
性格：活泼 顽强 向往自由 追求个性
4 文中还有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？
（分析第一 二 三节中夏天的沉闷与秋天的活泼）
（三）从中你获得什么启示？
（四）作者参观水石相斗一坐就是用一两个小时，你又这样的雅兴吗？
（从中可以看出作者热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。）
四 、小练笔：
设计溪水与石头之间的一段对话。 五、 作业布置
【板书设计】：
溪水
夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；（1——2）
秋天：深靛色；活泼、快乐。（3——12）（拟人）
“溪水恶作剧” ：水——活泼 淘气 善良
叶——顽皮 粗心 可爱 机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）
“水石相斗”：过程：涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息
性格：活泼 顽强 向往自由 追求个性
热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境
【教学反思】：
溪水散文篇二：溪水
《溪水》教案
教学目标：
1、朗读品味、体会本文的语言美，领悟拟人、比喻等修辞手法的表达效果。
2、在正确流利，有感情朗读课文的基础上，理解课文内容，了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并树立正确的人生观。
教学重点、难点：
“水石相斗”表现溪水的执着和奋进精神。
教学过程：
一、导入新课：
（师）大自然是一个丰富的素材库，曾为多少画家、作家、摄影家等提供多少了无数精彩的素材，成就了他们的事业。当然，对于视而不见的人自然也许只是一个存在。今天我们要学习的这篇文章的作者苏雪林就是一个懂得生活情趣的人，她能够用自己的眼睛、心灵、文字将美好的一切呈现给我们。那么接下来一起看看苏雪林笔下的溪水给我们什么感觉。
二、 齐读课文，回答问题：
1）文章主要写了几个季节的溪水？有什么特点？是什么颜色的？分别用一个词概括。 夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；
秋天：深靛色；活泼、快乐。（初步说明文章运用色彩词的表达效果）
2、那么,作者用的笔墨较多的内容又是什么呢?是怎样写的?
秋天林中的溪水,作者是通过“溪水恶作剧”(第5节和第6节)和“水石相斗”(第8到第11节)来写秋天林中溪水特点的.
作者是通过溪水把小红叶在水里打圆转儿后,又放小红叶离开来写“溪水恶作剧”；通过“自己的磨难”来写“水石相斗”。
他说的“水石相斗”不够具体, “水石相斗”的过程是“溪水涎着脸要求石头放行——娇嗔拼命向石头冲突过去——愤怒地冲击石头——疲倦的冲过石头,溪水赢得了胜利”。
三 品读课文，深入理解
（一）分析“溪水恶作剧”
1 溪水拥有怎样的性格特点？请在文中找出表现其性格特点的神态、动作等描写。 性格：活泼 淘气 善良
“推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；水笑嘻嘻的将手一松”
提问：“现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一路还要和沿途遇见的落叶、枯枝??淘气。”“从前”指什么？（流入深林前）“淘气”有什么含义？（这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。）
2 红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现其性格特点的神态、动作等描写的词语。 性格：顽皮 粗心 可爱 机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）
“私下离开母亲出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一跤跌在溪水里。”（顽皮贪玩 淘气 粗心） “那叶向前不得向后不能，急得几乎哭出来。”（可爱）“他才一溜烟的逃走了”（机敏）
提问：“母亲”指什么？“风偷偷儿的溜走了”又是指什么？（丹枫树；风停了）
3 请为溪水和红叶设计一段对话。
（二）分析“水石相斗”
1 溪水石怎样与顽石相斗的？请从文中找出相关动词。
2顽石又是怎样的态度来面对溪水？
涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息
3从中可以看出溪水拥有怎样的性格？
性格：活泼 顽强 向往自由 追求个性
4 文中还有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？
（分析第一 二 三节中夏天的沉闷与秋天的活泼）
（三）作者参观水石相斗一坐就是用一两个小时，你又这样的雅兴吗？
（从中可以看出作者热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。）
四 小练笔：
设计溪水与石头之间的一段对话。
五、课后作业：（据自己实际情况，任选一项）
1、设计一段溪水与石头之间的对话，使其更加生动。
2、借鉴第三段，写一段景物描写，要求反映季节特征
板书设计
夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；（1——2）
秋天：深靛色；活泼、快乐。（3——12）（拟人）
“溪水恶作剧” ：水——活泼 淘气 善良
叶——顽皮 粗心 可爱 机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）
“水石相斗”：过程：涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息
性格：活泼 顽强 向往自由 追求个性
热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境
戏 斗
红 ←——————溪——————→石
叶活泼淘气 水勇敢执着头
纯真烂漫 ↓不屈不挠
表现作者对自然对生活的热爱，对自由的向往。
↓
学会欣赏身边的美丽景色，体会人生精彩。
课前预习：
一．作者简介：
苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学习艺术，后回国在几所大学任过教授。她的著作颇丰，其中有小说散文集《绿天》，历史小说集《蝉蜕集》，自传体长篇小说《棘心》，散文集《屠龙集》，
散文评论集《蠹鱼生活》、《青鸟集》，历史传记《南明忠烈传》等。其散文除若干写景外，多为记人人叙事抒怀的随笔小品。其文语言明快，文白夹杂而多见理趣，虽然未必十分深刻，但也已颇具学者散文风范。
二．朗读课文两遍，正音正字：
篙（）楸()杈（ ） 靛( ) 靓（ ） 涎( )诞（ ）
嗔（ ）拽（ ）狡狯（ ）
三．理解下列词语的意思：
娟娟——
靛——
涎着脸——
狡狯——
溪水散文篇三：溪水
十一、溪 水
绿 漪
我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔
②得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和涓涓的月儿谈心，她的明澈⑤⑥莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的蓝深色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晚霞，从杈
⑨⑩丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝......淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，
13风偷偷儿的溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜作弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?
水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有
16耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；
冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺页收放，呼吸极其急促，发出怒吼的
17声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的怒了，不是儿嬉。 谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息19声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1814151211⑦⑧③④①
11. The Stream
By Lu Yi
We walked hand in hand into the woods, where the stream seemed to greet our floating reflections upon the water, with her smiling dimples. The stream, as tender as a lovely girl, somehow found her body imprisoned in the heavy greens, not knowing how she came into the deep forest.
Now she was unable to flash a cheerful smile to the rosy sun early in the morning, and to have a pleasant chat with the rippling moon deep at night, so her crystal eyes were by soft degrees tinted with deep blue melancholy and she appeared so depressed, with gloomy groans time and again, in the season of summer.
After several autumn rains, the stream went up by some boat poles; the green leaves fell off the withered parasols and catalpas; the golden evening glow filtered through branches of the trees into the stream; the indigo water surface was suffused with a rainbow of colors.
Now the stream regained her vivacity and mirth, going hastily forwards, playing mischievously along the way with dead leaves, withered branches.
A small red leaf followed the advice of the smooth-talking west wind and left the school for fun on the quiet, with the carrying wind. And the wind stealthily took back its carrying power and the leaf stumbled into the stream.
As she retained a high point of ecstasy, the stream led the poor, way-lost leaf in a subtle manner by push and jam into t
So the stream was wont to tease others, but she herself encountered obstacles when she came to the dam. If your memory does not fail you, you ought to remember there sat many huge stones at the bottom of the dam, posing a block when the stream was running all the way along.
When she first came to the stones, the carefree stream had the cheek to importune the stones to let her pass, with crafty pettishness and craziness, but the stones remained inflexible, with the cold long face, as if deaf. Then she flew into a rage, and dashed desperately upon the stones. In her fierce conflict with the stones, she broke the light blue gauze and exposed the snow-white bosom, as if gasping for breath and roaring with anger, with silver locks floating into all directions.
Pit-a-pat, feminine slaps constantly fell upon the deeply wrinkled cheeks of the stones---she was in genuine anger rather than pretended displeasure.
Who says that the stones could not melt his stubbornness? The slaps were just too merciless and the stones were forced to duck to avoid them. So the stream went over the obstacles, safe and sound.
Although she triumphed, she felt exhausted. She dragged away, with her light blue gauze loosely upon her, leaving on-and-off gasps all the way along.
Whenever we came to the woods, we would sit and watch the quarrel between the stream and the stones, for as long as an hour or two.
注释：
绿漪，苏雪林(1897--1999)的笔名，安徽太平人。她是集教授、学者和画家于一身的“五四”人。这篇《溪水》是从散文集《绿天》中《鸽儿的通信》中摘出的一段写景抒情的佳作。文中的溪水象征着率性自然享受生活本真乐趣的少女，开始时活泼快乐，但流入深林后，囚禁在重叠的浓翠中，变得忧郁起来，直到秋雨之后才又恢复从前的快乐。可是石头挡住了它前进的道路，它必须通过抗争才能冲出去。这篇文章有两个明显的特色：一是采取拟人化的表现手法，描绘快乐的溪水，狡狯的西风，可怜的小红叶儿，外强中干的石头，十分形象生动；二是大量使用色彩艳丽的辞藻，浓彩重墨，整篇文章像一幅水彩画，呈现在读者面前。① “漾着笑涡”，水波荡漾，宛如少女的笑窝，译作“smiling dimples”正合适。 ② “重叠的浓翠”，写林子里一片层层叠叠的苍翠，译作“heavy greens”，简洁明了。也可以译得文雅点，如“clumps of verdure”。
③ 溪水向太阳微笑，是拟人手法，其实是太阳在水面上波光粼粼，译文用了“flash a smile to”，形象地传达了这一意象。
④ “涓涓”，细水慢流的样子。月儿映在水里，一闪一闪地，仿佛在和溪水谈心，译作“have a pleasant chat with the rippling moon”。
⑤ “明澈莹晶”，明亮晶莹的意思，译成“crystal”最合适，其他词，如“transparent”或“limpid”要稍逊一筹。
⑥“渐渐”，当然可以译成“gradually”,但显然不如“by soft degree”有诗意。同样，“变成??的颜色”也可以译作“turn into ”，但“be tinted with”更凝炼传神。
⑦ “篙”，撑船的竹竿或木杆。“涨了几篙”，是夸张笔法，译作“go up by some boat poles”，保留了夸张的意味。
⑧ “梧楸”，梧桐树和楸树(parasols and catalpas)。
⑨ “泼靛的”，深蓝色的(indigo-blue)。
⑩ “泛出”，透出、冒出的意思，译作“be suffused with”。“彩虹似的光”，a rainbow of colors。 11 “活泼”，译作“vivacity”，因为这个词儿本来就是描写女孩儿的活泼好动，而小溪在这里正是小女孩儿的化身。
12 “狡狯”，本义是诡诈，可以译成“cunning, crafty”等，但译作“smooth-talking”，一语双关，似乎更有拟人意味。
13 “风偷偷儿的溜走了”，这里处理成风儿悄悄地把力道卸走了(stealthily took back its carrying power)，传神地译出了风儿的狡狯。
14 “怎样的开心”，如果译成“be in high spirits”显得平淡无奇，而“retain a high point of ecstasy”则比较新颖。
15 “失路的”，无所适从的意思，译作“way-lost”。
16 “不经意的涎着脸撒娇撒痴”，把溪水少女般的娇态描摹得惟妙惟肖；而“板着冷静的面孔”则写出了石头的冷峻和不留情面(inflexible)。翻译时要尽量传达出这种戏剧化的鲜明对照。“不经意”，满不在乎，不当回事儿(carefree)。“涎着脸”，厚着脸皮(have the cheek to do something)。“撒娇撒痴”，恃爱作态(with crafty pettishness and craziness)。
17 这几句写了溪水和石头抗争的惨烈景象，“浅碧的衣裳(the light blue gauze)”指溪水表面的色彩，“雪白的胸臂(the snow-white bosom”指溪水里边的色彩，“缕缕银丝头发(silver locks)”指水花。这些都是少女所有的意象，翻译时应尽量保留。
18 “始终顽固”，译作“could not melt his stubbornness”是想描绘出石头的顽固不化。另外，还可考虑译成“was invariably inflexible”。
19 这里翻译时一气呵成，将溪水虽然得胜，但疲惫不堪的样子表达出来，可能比直译要生动(We could still hear on-and-off gasps when it was going its way with the light blue gauze)。
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