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[教育心得]公式生疏，可能源于不记不看，过一段时候再用就有“陌生”的感觉了。此时，家长也要先知道孩子“陌生”在哪里，让孩子把记得的讲出来，不记得的提醒后，再解释给孩子听。家长也可以让孩子自己到书本中寻找解题的公式，看书上是怎样解释的，可能不用您解释，孩子自己就会消除陌生感。孩子自己解决几次后，就会不找家长了。

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--教学心得
细节决定结果，学生的成绩有所提高，离不开老师备课、授课、课后的每一个细节。根据不同学生的不同特点，进行适合学生的课堂备课，并针对学生情况有效授课，跟进学生课后的学习，才能更大可能地提高学生学习成绩。
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　　一、考点聚焦1、题型特点阅读是理解和吸收书面信息的能力。《中学英语教学大纲》规定，中学生应侧重培养阅读理解能力。阅读材料的选取原则为：(1)阅读量不少于1000个单词。近三年超过2000字篇数为5篇，读速要求为44.2，44.6和46.3wpm。(2)题材多样化，包括科普、社会、文化、政治、史地、经济、新闻报道乃至广告说明。(3)体裁避免单一化，包括记叙文、说明文、应用文等。2、试题要求(1)掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。(2)既理解具体的事实，也理解抽象的概念。(3)既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。(4)既理解某句、某段的意义也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。(5)能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。3、基本能力(1)能迅速看准每句的结构，抓住主句的主语、谓语、宾语。(2)有一定的词汇量和辨词能力。(3)能灵活运用所学语法知识，根据句中的某个词迅速断定真假、语态和时态等。(4)对英美文化背景知识有一定了解。(5)有良好的思维能力，能边看边加工所得到的信息，从而作出正确分析、判断和综合。(6)有平时大量阅读作基础，有一定的语感和相当的阅读速度。

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