散文的主旨
发布时间:2017-01-24 来源: 散文精选 点击： 
散文的主旨篇一：抒情类散文作品的主旨和情感
散文的主旨篇二：如何概括文章主旨
语文：中考中如何概括文章主旨
知识要点
文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。
思维拓展：归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握。做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意。领会作者的目的和意图。
文学作品主旨的理解
(1)从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
(2)从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。
(3)从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》。
(4)从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。 (5)从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么
记叙文的主旨，即它的主要用意，意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的东西。小学阶段将其称作中心思想。文章主旨包括多个层面，1文中想要说明的道理。2作者在文中抒发的情感;3文中人物的思想品质;4作者对某种社会现实的看
法;等等。阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂文章。故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关注这个知识点，可算逢考必出。
此处给出几种归纳记叙文主旨的方法，希望对学生有所帮助。
一：分析文章标题
标题是文章的"眼睛"，能使读者获得总的印象。文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。故通过对标题的分析能初步确定文章主题。
二：分析文中关键句
文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。A文章的开头/结尾句或者段。很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深
B文章中的议论性或抒情性的句子。一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。我们要善于抓住这些句子。【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感(悲伤，喜悦，流泪等)词语);等等。议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】
C文章中反复出现的词语或者句子。一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。
D文章中主要人物的语言。以写人记事为主的记叙文，主要在描写人物形象，而人物的语言是人物内心世界的主要标志，作者很可能把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。尤其是人物对话中涉及到某种情感或者某种感悟的句子。
三：通过分层归纳大意归纳文章主旨
对于一些不容易看出主旨的文章，可根据文章结构将文章分层，然后将各部分的大意连贯起来，加以综合概括，可以指出作者借此抒发的思想，情感，或者道理。
四：分析文章的时代背景
一些文章的写作会有时代的烙印，可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。比如鲁迅的文章的解读就需要去体会他所处的时代，一些台湾作家的作品的解读也需要去体会作者所处的时代。
中考现代文复习第3讲：归纳文章主旨
【考点概说】
归纳文章主旨要掌握一个原则，三类十种方法。一个原则是：整体性原则。三类十种方法是：第一类，借助法，包括借助文章题目法，总起句显示法，总结句显示法，关键语句显示法。第二类，归纳中心法，包括体会感情法，议论抒情句入手法，主要段落入手法，分析人物入手法，分析时代背景、写作意图入手法。第三类，格式法。
【考点解读】
大纲对该能力点的要求是：大体了解课文的中心意思一．归纳文章主旨是阅读教学中必须训练的能力点之一，也是中考必考的知识能力点。翻翻各地中考题，几乎每份考题中都要涉及到归纳文章主旨这一能力点。当然考查的方式、问法可能因题而异。
什么是文章的主旨?“人们写文章总是有目的的，无论是写人叙事还是立论说理，都是为了表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，而这也就是文章的主旨。它是作者通过全篇内容所所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。” 归纳文章主旨要掌握一个原则，三类方法。
一个原则是整体性原则。归纳文章主旨最基本的要求是，必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样，才能正确把握文意，领会作者的目的意图——这也是阅读理解文章的核心和归宿。
三类方法。
(一)借助法。即借助文章题目、总起句、总结句、关键语句归纳文章主旨的方法。
1．借助文章题目法。
题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接揭示了文章的主旨。如《应有格物致知精神》一文的题目就是中心论点。有的文章题目显示了文章的重点内容，从题目进行分析，就可以概括出文章的主旨。如《敬业与乐业》一文，题目就可以显示论述的中心。文章深入的地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 因此，借助文章题目，可以帮助你快速把握文章中心。阅读时不妨试试看。
2．总起句显示法。
有的文章总起句可以显示文章的主旨，阅读时如果能迅速抓住总起句，就能提纲挈领，归纳出文章主旨。
如《看云识天气》一文，第一自然段就是一总起，“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气”。接下来介绍云的形态与天气的关系、云的光彩与天气的关系，教会人们怎样来看云识天气。
应该说，总起句显示法适用于总分结构的文章。
3．总结句显示法。
有的文章总结句可以显示文章的主旨，借助总结句易于归纳文章主旨。如《羚羊木雕》一文以“可是，这能全怪我吗”作结，言下之意，“我”是被逼的，含蓄地批评了大人们狭隘的、重财轻义的行为。
又如，读《艰难的国运与雄健的国民》一文，可以抓住论题读下去，想一想中华民族所逢的史路，其目的就是告诉人们：在艰难的国运面前需要雄健的国民，表现了作者的革命情怀和强烈的爱国主义感情。
4．关键语句显示法。
归纳文章主旨可以借助关键语句。这些关键语句在具体的文章中可以是名言警句，可以是主旨句，可以是过渡句等等，阅读时要注意寻找。除前面提到的外，再如，《湖心亭看雪说》一文的核心在最后一段，借舟子的话引出主旨句：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”抓住这个“痴“字，就可以理解作者在文中表达的复杂情感：痴迷于天人合一的山水之乐、痴迷于世俗之外的雅情雅致、痴心于特立独行的故国之思和黍离之悲。
（二）归纳中心法。
1．感情入手法。
有的文章可以通过作者思想感情的变化来体会归纳文章的主旨。如朱自清的《背影》一文是以“我"对父亲的感情变化为线索安排文章的，由不理解到理解，再到思念，赞表达了父亲对儿子的真挚感情，同时也抒发了儿子对父亲的深切怀念之情。《阿长与山海经》也可以通过“我”对阿长的感情的变化来揭示主题。
2．议论、抒情句人手法。
在记叙文中，议论、抒情的句子常常起画龙点睛的作用，抓住议论、抒情的句子归纳总结，便可把握文章的主旨。如《罗布泊，消逝的仙湖》一文结尾的句子“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”向人们发出强烈的呼吁，震耳发聩，旨在告诉人们，要树立环保意识，搞好生态保护。
3．主要段落归纳法。
通读全文，分析归纳主要(或重点)段落的意思，从而归纳出文章的主旨。如说明文《大自然的语言》第一部分引出物候和物候学，第二部分介绍物候观测对农业的重要性，第三部分从纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个方面介绍影响物候现象来临的因素，最后讲物候学研究的意义。这样，我们便可归纳出该文的中心：本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。。
4．分析人物人手法。
如《台阶》一文的中心就是通过对父亲的语言、行动、神态的描写表现出来的。
5．分析时代背景、写作意图人手法。
每一篇文章都有时代背景、写作意图，了解时代背景、写作意图有助于文章中心的归纳。如《藤野先生》一文，了解当时旧中国的社会现实，就容易把握鲁迅的思想情感，从而表现藤野先生的崇高品质。
（三）格式法
归纳文章的主旨(中心)，在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同。了解一些这方面的情况，对归纳中心有帮助，但不应拘泥于此格式。
写人为主：记叙??赞扬了??表达了
记事为主：记叙了??批评(歌颂了)??表现了??
写景状物：采用??手法，借助??描写，赞扬??抒发??
游记：描写了??表达了??感情
2、议论文：立论：文章论述了??阐明了??
驳论：文章驳斥了??提出了（阐述）??主张（道理）
3、说明文：文章以??的语言，说明（介绍）了，体现（展现、赞美）了??
【真题再现】
一、2013长沙
只想让您听听我的心跳
这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清晰。在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。
19号，我选了这个时间启程，因为19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日子。
火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，装着我十年的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或者，两者都有吧。
下午3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！有些印象，毫无由来，却异常清晰。
我在小镇一个僻静的角落里找到了“黄花邮局”。此时的心，竟然那样宁静。我静静地走过去，推开那扇玻璃门。这个样子，原来就是这个样子！站在大厅，我有点手足无措。保安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。
3点半，3点40，3点45……我不断地看时间，终于，到了北京时间4点整，大厅的时钟滴答滴答，整点报时。我的心紧张起来。我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一个人。一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。
“还是照以前一样，把钱寄到这个地址。”老人说。旁边的老妇人一定是他的妻子，紧紧靠着他，也使劲地在点头。服务员点点头，迅速地敲打键盘，看得出，她一定为这对夫妇重复过很多次这项工作。我悄悄走过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，____，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿。” 10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难，10年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。
从邮局查询得知，就是在这里，日期是19号，时间是下午4点。当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。
我小心地从书包里取出两串项链，每串项链都用60颗纸折的小红星串成。120个红星，代表着3650个感恩的日子，代表着3650个思念的心情……
我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。
老人紧紧地把我搂在怀里，说：“我的孩子啊，你怎么来啦！”我泪如泉涌，泣不成声。 父亲，母亲，我过来，只想让您听听我的心跳……
（选自《读者》2013年第11期，有改动）
21.本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义？请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。（6分）
散文的主旨篇三：散文阅读中如何快速理解主旨
找方法，抓中心
——散文阅读中如何快速理解主旨
快速准确地解读一篇散文，就必须准确把握散文的中心主旨，也就是考点中要求的“归纳内容要点，概括中心意思”。
内容要点是指作者为了将中心意思表达得充分、全面、深刻而从不同角度、不同方向、不同层面表述的多个方面。中心意思是指作者的思想、观点、意图在文中的体现。 概括中心意思可以遵循从文内到文外、由客观到主观的原则，概括说来就是“三遍阅读法”。第一遍：速读。要求是快速浏览文本，概括各层大概意思，建立对文本的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍：精读。要求是仔细阅读每句话，找寻、揣摩文章中关键的词句。注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容，内涵较丰富、形象生动的词句，尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连词句、过渡句、抒情议论句，
文章的主旨句往往就隐藏在这些句子里。也就是说，要能参悟一些重要的段落，对文章的主旨产生一定的认识。第三遍，速读。依文体，抓关键。散文就是要抓住叙述和描写中那些议论、抒情性的句子，在前两遍阅读的基础上准确把握主旨。
具体文本阅读中，我们又有以下几种具体方法可供参考：
1、标题提示法：即从文章标题上直接获取文章中心主旨的方法。主要是指议论性、抒情性散文。
如2003年全国高考阅读题《乡土情结》，题目就是文章的中心内容。文章以不会褪色的乡土情结开篇，开门见山；文中又以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；最后以不会消失的乡土之恋结篇。在这里我们从题目中就能发现文章主旨的影子来。
2、段意串联法。即汇总每段的中心句概括出文章的主旨。这儿，概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更
高的层次上找到一个集中点。也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨来。
如全国高考阅读题《长城》。这篇文章几乎每段之后都有一个段的中心句，文章由长城的落后历史（凄婉的历史、民族封闭的象征、文化愚钝的标志）转变为现今的自信，也是中华民族历史转变的象征。以长城象征中华民族，歌颂中华民族的伟大自豪、开放自信，勇于承担改革开放的大潮激荡。
3、首尾归纳法：即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。好文章大都是蕴含着作者的精心构思，许多散文往往是在开头、结尾，尤其是结尾部分表明中心主旨，所以很多时候，我们把握了首尾阅读法，就会很快抓住文章的主旨。
如苏教版《现代散文选读》中史铁生《想念地坛》一文。开头即说“想念地坛，主要是想念它的安静”。结尾又说：“我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛??我已不在地坛，地坛在我”。这样
我们就容易得出文章的中心：作者自然界的安静谈及人生的安静，正是安静使得作者进入了庄生梦蝶般超然的人生境界。
4、关键词句归纳法：即抓住文章中的关键词句来概括中心主旨的方法。许多抒情和状物的散文中，常有一些词句表明作者对这一事物的观点或态度，这就是我们要找的关键词句。
比如2006年高考辽宁卷阅读《杨柳》。这篇散文所咏的对象是杨柳，从文中我们可以先找出能体现杨柳精神品质的关键语句，再加以概括，概括时还要弄清楚作者赞美杨柳的用意。第四段我们找到“杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作‘贱’的”。第五段我们又可以找到“它不是不会向上生长。它长的很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面??”
第六段中有“最能象征春的神意的，只有垂柳”。从这些关键词句中我们不难概括本文的主旨为：本文通过赞美杨柳“贱”而有用、“高”而能下的品质，体现了作者在处世待
物上超越世俗名利欲念的人生观念。
当然，每种方法都不是孤立存在的，我们在阅读实践中要学会综合运用它们，这就要求同学们在平时的阅读中积极动脑，善于总结经验。
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